看朋友數(shù)學小班教案

1、powerful reasons lead to powerful actions.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）看朋友數(shù)學小班教案 看朋友數(shù)學小班教案1設(shè)計意圖:小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數(shù)的實際意義必須與實際事物相聯(lián)系。在主題活動“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動區(qū)中為客人做飯、請客人喝茶看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實際意義的理解，進行初步的手口一致地點數(shù)的想法。于是我設(shè)計了小班數(shù)學活動“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際

2、操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學習數(shù)學，體驗數(shù)學的魅力?；顒幽繕耍?.體驗去朋友家里做客的快樂。2.初步理解數(shù)字1、2的實際意義。3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動。活動準備：1活動場景布置：數(shù)字寶寶的家。2畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。3音樂找朋友；課件找朋友?；顒舆^程：1.帶禮物去看朋友。開上小汽車，一起去看朋友。播放找朋友音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。向數(shù)字寶寶問好。播放多媒體課件：提問：紅房子是誰的家？（1的家）綠房子是誰的家？（2的家）讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧！2參觀數(shù)字寶寶的家?？匆豢矗簲?shù)字寶寶的家里有什么？點數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個。知道數(shù)字寶寶“1

3、”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個一組、2個一組的）：有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧?。?）提問：誰應(yīng)該回到“1”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是1個？誰應(yīng)該回到“2”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是2個？（3）教師邊提問，邊操作，根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。找找看：有沒有誰走錯了家。驗證剛才的操作結(jié)果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進了“1”的家？3 給數(shù)字寶寶送禮物。應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會開心呢？（提示幼兒給數(shù)

4、寶寶送相應(yīng)的禮物）請幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。4 聽音游戲。聽到幾下拍手的聲音，就請數(shù)寶寶幾來跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個快樂的圓圈舞。5 回贈禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。6 和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家。活動反思：對小班幼兒來說，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常?？匆?，有的小朋友拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也常?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點著物品，但手里點的.和嘴里數(shù)的卻不是對應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說：“

5、教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。因此，本活動的設(shè)計從生活出發(fā)、在游戲中進行、在反復(fù)練習中建構(gòu)經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒對數(shù)學活動的喜愛，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實際意義。活動設(shè)計上有幾個優(yōu)點：一是活動選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動，活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。二是活動中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢，讓幼兒在視聽、交互中感受學習的愉快。老師設(shè)計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動到相

6、應(yīng)的房子里，這個過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實物學具的提供，給孩子更多的動手操作的機會，他們在送禮物、取禮物的過程中反復(fù)練習，在動作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實際意義。三是活動過程游戲化。整個活動以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友送禮物給朋友拿朋友給自己的禮物和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進行了數(shù)的實際意義的學習，并在操作中進行了鞏固。活動動靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點。在進行主題探究活動的過程中，我們常常會有數(shù)學活動不好上，孩子數(shù)學經(jīng)驗構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過這一次活動我們看到，數(shù)學教學和主題內(nèi)容是有結(jié)合點的，陶行知先生說：

7、“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！毙抡n程改革背景下的數(shù)學教學要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數(shù)學活動適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學、探究數(shù)學、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數(shù)學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！看朋友數(shù)學小班教案2教案目標：1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律，并嘗試按ab、abc、abb的規(guī)律排序。2、讓幼兒數(shù)活動中學著仔細觀察和傾聽。教案準備：ppt、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列

8、的小路圖片教案過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、你們聽過小老鼠奇奇的的故事嗎？他是誰？2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。二、找路感知abc的排序規(guī)律。1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？（四條）2、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小老鼠奇奇說：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復(fù)出現(xiàn)，就形成了規(guī)律。（第二條路對的）（abcabc）2、蘑菇排隊感知aab的排序規(guī)律。小兔繼續(xù)往前走，它來

9、到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規(guī)律嗎？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。3、走過小橋感知abb的排序規(guī)律。小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里？（abcabc、abbabb）三、嘗試排序規(guī)律1、嘗試按ab、abc、abb的規(guī)律排序小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請

10、小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規(guī)律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規(guī)律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒有規(guī)律排序的情況四、分享交流看看誰的小路最特別，它有什么規(guī)律?？磁笥褦?shù)學小班教案3設(shè)計意圖：主題活動“好朋友”開展后，孩子們有了交朋友的意識。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結(jié)合小班數(shù)活動內(nèi)容“認識3以內(nèi)的數(shù)”，我預(yù)設(shè)了本活動，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學習數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實際意義。目標：1、樂意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動，初步理解數(shù)的實際意義。2、體驗去朋友家做客的快樂。 準備：1、布置家的場景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個柜中。13數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）2、水果一籃3、歌曲：看朋友、找朋友過程：1、帶禮物去看朋友交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。敲門，進去，和數(shù)字寶寶打招呼。個別提問：你在和誰打招呼？2、送禮物（1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興？要求：你送的水果個數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶討論：老師送的禮物對嗎？ 互相檢查。（2