23《魯班和櫓板》

1、課題23、魯班和櫓板總課時兩課時教學(xué)總目標(biāo)【三維目標(biāo)】1、 學(xué)會本課生字，能理解生字組成的詞語。2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點、難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，能理解生字組成的詞語。板書設(shè)計【總課時板書或分課時板書】 課前準(zhǔn)備（老師）PPT 生字卡片課前預(yù)習(xí)（學(xué)生）教學(xué)過程教師教學(xué)活動我的二次備課第一課時一、 板書課題，導(dǎo)入新課1、 板書課題。23、魯班和櫓板2、 指名讀題，說說你了解了什么？（生自由說說對魯班，櫓板的認(rèn)識）3、 師簡介。魯班是一位偉大的中國古代科學(xué)家（出示魯班頭像）生自由說說對櫓板的理解（預(yù)習(xí)的小孩知道）。師相機(jī)表揚(yáng)說的好的小朋友4、

2、小朋友，今天，我們學(xué)的課文叫，那魯班和櫓板之間有什么關(guān)系呢？師邊說邊指圖。下面，我們一起來讀一讀課文。二、 初讀指導(dǎo)1、請小朋友輕輕地把書打開到 ，先自由地讀讀課文，同時一邊讀一邊標(biāo)出小節(jié)號，圈出生字詞，并能把課文讀正確、流利。開始！師課件巡視2、出示詞語：櫓板 回家 吃力 等 已經(jīng) 住 身后 忽然 圓形 魯班 盯著 默默 駕駛 撥水 滑行 腿 工具 扁形(1)、檢查認(rèn)讀情況。指名讀、請小老師帶讀、開火車讀(2)、哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，請講給大家聽聽。(3)、詞寶寶的意思大家都明白了，再讓我們一起有感情的讀一讀它們。齊讀詞語。3、 理解課文大意（1）全文一共有 小節(jié)。師填空： 第1-2小節(jié)，

3、寫魯班乘船看到艄公很累，默默想省力法。 第3-4小節(jié)，寫魯班從鴨子游泳的動作中得到了啟發(fā)，發(fā)明了搖船工具。 第5小節(jié)，寫人們把這種搖船工具叫做櫓板。第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 上節(jié)課，我們留了一個小問號下來，今天，老師又把它拿出來了，出示卡片：有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？（1） 指名讀（邊讀邊評價：1、你讀得真認(rèn)真。2、你讀得全神貫注。3、你讀得是那么平靜。（2） 齊讀。二、 教授新課1、 師：是啊，有什么辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？這時，出示投影：一群鴨子一邊叫著，一邊在游泳。（1） 讓學(xué)生欣賞，（2） 出示 3 ，指名讀（1-2名）。（3） “撲通撲通”讀了這個詞語，你覺得

4、鴨子怎么樣？（很多，很快樂）讀出輕快、高興地心情。（4） 鴨子跳下水以后是怎樣做的呢？幻燈片強(qiáng)調(diào)一只鴨子游水時的動作。邊欣賞邊出示句子：只見 它們用腳蹼 往身后撥水，身子 輕快地 向前滑行。A、 指名讀，學(xué)會斷句。B、 板書： 腳蹼 后 身子 前 助推作用 找兩個學(xué)生動作表演，感受推力 背靠背，手對手，一個人推一個人手掌，身子往前。假設(shè)一個人是腳蹼，一個人是身子。C、 思考：后面小朋友推得力氣越大，前面的小朋友向前就越遠(yuǎn)。D、 觀察“腳蹼”（扁扁的、張開很大）師：因為鴨子的腳是扁扁寬寬的，所以它想后撥水的力氣就很大，這個力氣與水形成助推，力氣越大，鴨子往前趕得就越大。2、 觀察插圖我們看，岸邊

5、的這位就是魯班，他正在干什么？（看鴨子）課文中說他是怎樣的看著？（出神的）（1） 出神：形容人注意力非常集中，什么外在的也干擾不到他。體會魯班思考問題時的沉靜、專注。（2） 出示句子：魯班出神地看著，忽然眼前一亮，馬上找來一根粗木棍，突出（紅色）：忽然眼前一亮想一想，你讀到這兒，你讀懂了什么？（魯班想到辦法了。）（魯班一下子就有注意了。）（3） 這是什么辦法呢？誰知道的？魯班找來一根粗木棍，就像鴨子的腳蹼。（4） 投影演示：一個水盆 一根圓木棍 一根前扁后圓的棒讓學(xué)生觀察。觀察一下，哪一個把水推得更遠(yuǎn)，同桌互相討論，觀察了這個，你明白了什么？ 師小結(jié)：小朋友，正因為像腳蹼一樣的木板把睡推得更后

6、，所以，它才能以相同的力量將船行得更遠(yuǎn)，所以船很快。那為什么是輕，省力呢？想一想，如果是用圓圓的木棍跟一段路程要用多少的力，而用這樣的木板不是變快，也省了很多力了嗎？（5） 效果怎么樣，我們口上空說不算，我們來看看課文中的老艄公，他變得怎么樣？出示句子老艄公拿去安在快多了”。讀出“一搖”，老艄公的驚喜、高興、輕松之情。3、 小朋友，學(xué)到這里，我們一開始拿的問題解決了嗎？生：解決了。因為什么解決了？（因為看到鴨子在）4、 是的，也就是說課文3、4兩小節(jié)主要高速大家魯班因受到鴨子用腳蹼撥水的啟發(fā)發(fā)明了圓尾扁頭的搖船工具。指名讀3、4多知名讀，其他小朋友認(rèn)真聽，師生評議。你覺得他讀得怎么樣？表揚(yáng)評價好的，以評促讀。齊讀3、4.2、 小朋友讀得都不錯，下面我們再一起讀一讀課文最后一小節(jié)。齊讀5思考：為什么人們把它叫做“櫓板”呢？為了感謝魯班，在用的時候，時刻想起魯班。（紀(jì)念）3、 課外延伸小朋友，在我們的現(xiàn)代生活中，也出現(xiàn)了許許多多的像魯班一樣的科學(xué)家，他們也是從動物身上發(fā)現(xiàn)，把動物當(dāng)做老師一樣去學(xué)