圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)

1、圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)說(shuō)課各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元 圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)。 下面我將從教材分析，教法與學(xué)法設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行教材 分析。一. 說(shuō)教材：1. 教材地位圓柱、圓錐是我們?cè)谏a(chǎn)生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。內(nèi)容安排上不僅有利于發(fā) 展學(xué)生的空間觀(guān)念，也為進(jìn)一步應(yīng)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。2. 教材簡(jiǎn)析圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)一課是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體以及圓的相關(guān)知識(shí)基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容的起始課，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)更深入、更全面，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空

2、間觀(guān)念。3. 教學(xué)目標(biāo)：（1.）在現(xiàn)實(shí)情境中，通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握他 們的特征。（2.）經(jīng)歷探索圓柱、圓錐有關(guān)知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。（3.）在觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與驗(yàn)證，交流與反思等活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的 產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造，初步了解并掌握一 些數(shù)學(xué)思想方法。4. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：圓柱圓錐的特征。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)援助和圓錐的高。二. 教法與學(xué)法設(shè)計(jì)將傳統(tǒng)教具、學(xué)具和現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身感受數(shù) 學(xué)，在“找”中學(xué)，在“比”中學(xué)，在“思”中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、直 觀(guān)思維和抽象思維能力，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

3、“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，讓學(xué)生在“做” 中學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。三. 教學(xué)過(guò)程：1. 我們以前學(xué)過(guò)哪些立體圖形？出示長(zhǎng)方體、 正方體，今天我們繼續(xù)研究立體圖 形2. 課件顯示例1情境圖3. 說(shuō)說(shuō)這些圖形中哪些是圓柱體？4. 揭示課題圓柱和圓錐5. 教學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)（1）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱體的？（學(xué)生舉例）（2）認(rèn)識(shí)圓柱的面課件出示圓柱立體圖提問(wèn)： 圓柱是由幾個(gè)面圍成的？ 上下兩個(gè)面都是什么形狀？大小相等嗎？用什么方法可以驗(yàn)證？ 拿出準(zhǔn)備好的圓柱，摸一摸有什么感覺(jué)？圓柱上下一樣粗嗎？學(xué)生小組合作探討研究題，教師巡視聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。全班交流反饋。請(qǐng)各小組代表發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，

4、教師配以課件演示小 結(jié)： 圓柱有3個(gè)面圍成。（課件顯示）講解：圓柱的上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面，圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側(cè)面。（課 件上顯示）板書(shū)：2個(gè)底面圓形 1個(gè)側(cè)面曲面 上下兩個(gè)面都是圓形，大小相等。（學(xué)生演示自己的驗(yàn)證方法，教師課件演示上面的圓形往下移動(dòng)，和下面的圓形 完全重合） 用手摸的感覺(jué)是底面是平的，側(cè)面是彎曲的。圓柱上下是一樣粗的。（明確課本上所說(shuō)的圓柱都是直圓柱）（3）認(rèn)識(shí)圓柱的高 教師：圓柱的高在哪里呢？是指哪一段的距離？（同桌互相指一指自己帶來(lái) 的圓柱的高） 指名上臺(tái)指給全班學(xué)生看。明確：圓柱的高是上底面到下底面的距離。（課 件顯示）你能找到幾條這樣的高呢？（明確圓柱的高有

5、無(wú)數(shù)條） 板書(shū)：兩個(gè)底面之間的距離無(wú)數(shù)條2. 教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí)（1）課件顯示例題1中的圓錐物體。日常生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的物體嗎？（學(xué)生 舉例說(shuō)說(shuō)）（2） 那圓錐又有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你們觀(guān)察自己帶來(lái)的圓錐物體，完成以下表格。（3）交流圓錐具有哪些特征？學(xué)生回答，教師課件配著演示。圓錐由幾個(gè)面圍成？圓錐的側(cè)面有什么特點(diǎn)？底面呢？ 什么是圓錐的高？3. 比較圓柱和圓錐問(wèn)：圓柱和圓錐有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?圓錐1個(gè)圓，另有1個(gè)頂點(diǎn) 一個(gè)曲面只有一條圓柱（直圓柱一從上到下粗細(xì)相同） 底面：上、下2個(gè)，完全相同的圓 側(cè)面：一個(gè)曲面高：有無(wú)數(shù)條四. 板書(shū)設(shè)計(jì) 立體圖形觀(guān)察一比較一歸納 圓柱圓錐上下一樣粗；有一個(gè)頂點(diǎn)；底面 兩個(gè)完全相同的圓形；一個(gè)圓形；側(cè)面一個(gè)曲面；一個(gè)曲面；（一條）高兩個(gè)底面之間的距離（無(wú)數(shù)條）頂點(diǎn)到底面圓心的距離 這樣設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，