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文檔簡介
1、what i thought i would never forget before will become totally unrecognizable one day.簡單易用輕享辦公(頁眉可刪)村居教案4篇 村居教案 篇1教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會生字。2正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。3想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)過程一、游戲?qū)дn,激發(fā)興趣1、同學(xué)們,上課前咱們先玩?zhèn)€游戲,游戲名字叫:對對碰,碰對了的小朋友是最棒的?;脽羝鍪荆弘x離原上草野火燒不盡春眠不覺曉夜來風(fēng)雨聲碧玉妝成一樹高不知細(xì)
2、葉誰裁出2、指名對以上詩句(為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同一句多叫幾個同學(xué)對)。3、齊讀這些詩句。4、同學(xué)們知道這些詩句都是描寫哪個季節(jié)的嗎?(春天)二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知1、出示多媒體課件(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)描繪情境:春天到了,天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,小草兒從地底下鉆出來了(引導(dǎo)學(xué)生吟誦草);小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱(引導(dǎo)學(xué)生吟誦春曉);河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺(引導(dǎo)學(xué)生吟誦詠柳)。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是村居中描寫的情景,同學(xué)們想去感
3、受一下嗎?2、板書課題:村居三、自學(xué)古詩,讀準(zhǔn)字音1請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音,對照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。2檢查生字的讀音。提示:平舌音的字:散、醉翹舌音的字:趁、紙后鼻音的字:鶯3同學(xué)之間相互聽讀古詩,糾正讀音。4指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。5全班齊讀古詩。四、進(jìn)入情境,指導(dǎo)朗讀1指名讀古詩,說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。2引導(dǎo)看圖,誦讀詩句,體會詩境。(1)自由讀詩句,邊讀邊想像自己仿佛看到了什么?聽到了什么?生1:我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭,小草還高興地說:“春天真美呀!春風(fēng)姑娘的手真溫暖呀!”生2:我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔,還唱
4、著歡快的歌兒。(2)是呀!這就是“草長鶯飛二月天”生3:我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放,仿佛聽到了蟲子的歌唱。生4:我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子,在風(fēng)中翩翩起舞。師:這時你想起了哪句詩呀?生:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。生:拂堤楊柳醉春煙(3)、草長鶯飛,楊柳拂堤,春煙裊裊,春天的農(nóng)村真美呀!請同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。(4)、多么美好的時光呀!小孩子們可不愿錯過這大好春光,他們正忙著干什么呢?生:他們放學(xué)后早早回家,忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢!師:你怎么知道的.呀?生:我是從“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。”兩句詩中知道的。師:真會讀書的孩子呀
5、!知道從詩句中找答案!師:你喜歡放風(fēng)箏嗎?生:喜歡!師:請你把你的喜歡之情送進(jìn)詩句中讀出來,好嗎?生:讀詩。(多讓幾個同學(xué)讀)3、小結(jié):春天,是一幅美麗的畫卷,是一曲動聽的音樂,也是一首優(yōu)美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧?。R讀村居)五、拓展延伸。其實(shí),描寫春天的詩句還有很多很多,這里老師再送同學(xué)們幾句。1、日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。2、遲日江山麗,春風(fēng)花草香。3、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。4、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。六、總結(jié)春天到了,花紅了,草綠了,鳥兒唱著歡快的歌兒,鴨子們到水里嬉戲,孩子們也玩得正歡呢!多么美好的時光呀!讓我們再次跟著詩人高鼎去感受著美
6、好的春天吧。(齊讀詩歌)七、布置作業(yè)1、背誦村居。2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。八、板書設(shè)計:村居小草新芽黃鶯鳥飛舞真讓人陶醉春煙擦過楊柳讀書的孩童早回家放風(fēng)箏。村居教案 篇2一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了,你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來,三五成群,迎著春風(fēng),放飛風(fēng)箏的情景,于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇村居。(板題,生齊讀課題并識記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1利用拼音自讀古詩,邊圈畫生字,要求把字音讀準(zhǔn),把詩句讀連貫。2小組合作,交流識字方法。四、理解詩句、感悟欣賞1指讀古詩
7、,要求讀得正確、流利。2你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?點(diǎn)撥:(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記(立里)。(4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。(5)“忙”書空;擴(kuò)詞;用“急忙”說話。3自讀古詩,然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句,為什么?點(diǎn)撥:(1)紙鳶:風(fēng)箏。(2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片,幫助學(xué)生理解)4讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂聽_同學(xué)朗誦這首詩,然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)5交流聽讀后的感受。6請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀
8、、評價讀)7練習(xí)背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1出示“醉、煙、童、散、忙”。2連詞認(rèn)讀生字。3觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說說這個字書寫時應(yīng)注意什么?4指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。5學(xué)生描紅、臨摹。六、交流資料、擴(kuò)展朗讀自古以來,人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩人除了春曉村居以外,還寫了很多詠春的詩句,把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句,讓學(xué)生讀一讀。如:雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。徐俯春游湖春宵一刻值千金,花有清香月有陰。蘇軾春宵等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。朱熹春日草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。韓愈晚春)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6
9、個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3知道春天美好,要珍惜春光。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文。村居教案 篇3教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能:學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩句的意思。(二)過程與方法:體會詩句所表達(dá)的思想感情,有感情地背誦這首古詩。(三)情感、態(tài)度與價值觀:讀懂這首古詩,通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象教學(xué)重難點(diǎn):抓住詩中重點(diǎn)的詞句,感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象課前準(zhǔn)備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。教學(xué)課時:1課時。教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、古詩說明1、詩意描述村居寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童興致
10、勃勃地放風(fēng)箏。2、作者簡介高鼎:清代詩人,以寫自然景物見長。二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長”“長”是多音字,此處讀“zhng”三、釋義,這首詩的意思是:陽春二月,小草長出了新芽,黃鶯鳥在天上飛舞,春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳,真讓人陶醉;讀書的孩童放學(xué)后早早把家回,趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。四、背誦并默寫古詩板書設(shè)計:古詩誦讀 村居小草新芽黃鶯鳥飛舞真讓人陶醉春煙擦過楊柳讀書的孩童回家放風(fēng)箏。教學(xué)反思:略村居教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識后個生字,會寫“忙”。、正確、流利、有感情地朗讀村居,背誦村居。、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】感受春天的美好。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、開火車認(rèn)讀生字。、背誦春曉。、出示新課課題村居,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。二、 學(xué)習(xí)村居、學(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。、識記生字:醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童(讀準(zhǔn)音交流生字的識記方法隨機(jī)理解詞義,用“醉、忙”各說一句話)、指名讀全詩。、小組合作學(xué)習(xí),要求:先認(rèn)真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。、全班匯報交流。、學(xué)習(xí)全詩:學(xué)習(xí)第一、二句:
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