如何讓孩子在挫折中迅速恢復(fù)？

1、康菲特青少年成長(zhǎng)中心如何讓孩子在挫折中迅速恢復(fù)？家長(zhǎng)不可能一輩子保護(hù)自己的孩子，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，保護(hù)孩子不如教會(huì)孩子如何面對(duì)困難，如何學(xué)會(huì)在挫折中迅速恢復(fù)！生活逆境是每個(gè)人不可避免會(huì)遇到的，學(xué)業(yè)受挫，事業(yè)失敗，婚姻不如意，疾病纏身.面對(duì)人生中的各種不如意，有人一蹶不振，有人重振旗鼓。那么，是什么讓人們面對(duì)相似困境，卻走出了不同人生呢?答案就是“復(fù)原力”！復(fù)原力是什么？心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，面對(duì)人生逆境，那些能夠迅速恢復(fù)的人具備一種能力，那就是“復(fù)原力”。當(dāng)一個(gè)人身體遭遇病菌時(shí)，免疫系統(tǒng)強(qiáng)健的人得病的概率低，即使得病也能很快恢復(fù)健康。復(fù)原力，就是一個(gè)人心理的免疫系統(tǒng)。這種能力，可以讓一個(gè)人很快

2、接受事實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，能夠利用現(xiàn)有的資源化解危機(jī)。你希望自己的孩子擁有這樣的能力嗎?當(dāng)你不能再保護(hù)他們的時(shí)候，這種能力可能是他們渡過(guò)難關(guān)的重要能力。既然我們都沒(méi)可能保證孩子一生不遭遇逆境，能不能在孩子小的時(shí)候，就培養(yǎng)他們發(fā)展出良好的復(fù)原力呢?童年的創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)某些人有持續(xù)一生的不良影響，但卻對(duì)另一些人影響不大。為什么會(huì)造成這種差異?和孩子先天性格特點(diǎn)有關(guān)么?發(fā)展“復(fù)原力”的關(guān)鍵是什么?美國(guó)國(guó)家兒童發(fā)展科學(xué)委員會(huì)一項(xiàng)報(bào)告顯示，一個(gè)孩子能否從傷害事件中盡快恢復(fù)，他的復(fù)原力如何，最關(guān)鍵的因素并非某些先天特質(zhì)，比如說(shuō)意志力，而是他是否和養(yǎng)育他的成年人有著一段堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的互動(dòng)關(guān)系。這項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人、哈佛大學(xué)兒

3、童發(fā)展研究中心的Shonkoff教授說(shuō)：“一個(gè)人面對(duì)逆境和不順的復(fù)原力，由這個(gè)人的社會(huì)支持系統(tǒng)決定。當(dāng)一個(gè)人擁有一段或幾段有支持力、有回應(yīng)的社會(huì)關(guān)系，再配合一定的處理困境的能力，他就能迅速?gòu)哪婢持凶叱鰜?lái)，快速適應(yīng)環(huán)境?！焙芏嗳丝赡芏加羞^(guò)這種體驗(yàn)，如果至親之人去世，身邊還有其他人安慰、關(guān)懷，這個(gè)人能較快從傷痛中走出來(lái);面對(duì)情感困境時(shí)，比如離婚，如果身邊有朋友關(guān)心和鼓勵(lì)，傷心或許也不會(huì)那么劇烈，并且能很快走向新生活。人生中一段或幾段穩(wěn)定的、能夠給與支持力的關(guān)系，比一個(gè)人強(qiáng)大的意志力更能幫助這個(gè)人渡過(guò)難關(guān)。這些關(guān)系，能夠?qū)⒂泻Φ膲毫D(zhuǎn)換為可忍受的壓力。但是，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)支持關(guān)系似乎對(duì)某些人無(wú)效即便有人

4、明確表示愿意給到身處困境的這個(gè)人支持，愿意無(wú)條件接納他，這個(gè)人仍然可能向著一蹶不振的深淵下滑。一個(gè)人的復(fù)原力和社會(huì)支持系統(tǒng)相關(guān)，這是為什么？也許一項(xiàng)關(guān)于大腦的研究可以提供一些線索。這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子和他最初的撫養(yǎng)者之間的互動(dòng)，決定著這個(gè)孩子大腦的結(jié)構(gòu)。這項(xiàng)調(diào)查還揭示出了另一個(gè)線索撫養(yǎng)者對(duì)于孩子需求有規(guī)律的回饋，會(huì)幫助孩子大腦建立起一系列的回路，這些回路建立起來(lái)以后，將表現(xiàn)為孩子的一些列能力計(jì)劃能力、自我監(jiān)督能力、環(huán)境適應(yīng)能力等等。面對(duì)壓力情景，這些能力為神經(jīng)系統(tǒng)就提供了一個(gè)緩沖，壓力情景對(duì)這個(gè)人的影響就會(huì)減少。如果孩子和撫養(yǎng)者之間的關(guān)系是缺乏互動(dòng)和回應(yīng)的，會(huì)造成什么結(jié)果呢?身體會(huì)將缺乏回應(yīng)

5、這種情景看成一個(gè)威脅，威脅將引發(fā)一次壓力反應(yīng)。面對(duì)壓力事件，一個(gè)孩子并沒(méi)有足夠的技能可以處理，他只能依靠自己的“身體”去承受。如果這種壓力反應(yīng)重復(fù)出現(xiàn)，身體就會(huì)持續(xù)分泌壓力激素，激素的積累會(huì)導(dǎo)致生理變化，影響大腦以及整個(gè)心理機(jī)能。這種生理上的變化可能讓人變得抑郁、暴躁，看待事件角度消極。方法：如何幫助孩子發(fā)展“復(fù)原力”?復(fù)原力如此重要，應(yīng)該怎樣幫助孩子發(fā)展出這種能力呢?最重要的是，你要和孩子創(chuàng)建一個(gè)有支持力、能夠彼此給與積極回應(yīng)的親子關(guān)系。此外還有以下一些做法：1、創(chuàng)造一個(gè)坦誠(chéng)溝通感情的溝通模式鼓勵(lì)孩子和你分享他們?cè)趬毫η榫跋碌母惺?，而不僅僅只是訴說(shuō)事件本身。同時(shí)也和孩子分享你的感受，讓他們知

6、道，與父母分享自己的感受是非常合理的事情。你可以多運(yùn)用描述感受的詞語(yǔ)，比如：這件事情發(fā)生以后，我很難受;我覺(jué)得很害怕;你說(shuō)這句話，我很生氣。當(dāng)孩子向你訴說(shuō)他們的壓力事件時(shí)，及時(shí)給與回應(yīng)和幫助。引導(dǎo)孩子尋找解決方法，而不僅僅只是抱怨和責(zé)怪。如果你對(duì)這件事情的反應(yīng)是抱怨，孩子從你的反應(yīng)中只能獲得兩種信息：第一，遇到這種事情我應(yīng)該抱怨;第二，我沒(méi)有辦法解決。2、學(xué)會(huì)控制情緒在壓力情景下，大吼大叫、放聲痛哭、極度憤怒都是正常表現(xiàn)，但是這種行為如果一直持續(xù)，對(duì)建立復(fù)原力并無(wú)任何益處，它們反而會(huì)變成另一個(gè)問(wèn)題。孩子能否控制情緒，與家長(zhǎng)面對(duì)壓力時(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。如果父母遇到壓力也無(wú)法控制情緒，你怎能要求孩子學(xué)會(huì)控制情緒?3、鼓勵(lì)孩子多交朋友你也許可以成為非常好的父母，但你替代不了孩子同伴的角色。讓孩子也學(xué)會(huì)幫助別人提高復(fù)原力。當(dāng)孩子會(huì)關(guān)愛(ài)別人的時(shí)候，他能從自己的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何提高復(fù)原力。復(fù)原力并非一個(gè)天生氣質(zhì)，也不會(huì)耗盡，它可以重塑、加強(qiáng)，所