優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法寶典

1、優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法寶典 1、 課前預(yù)習(xí) 2、 課后復(fù)習(xí) 3、 認(rèn)真觀察、思索 4、 獨(dú)立解決問題 5、 認(rèn)真書寫 6、 記筆記并事后整理 7、 主動學(xué)習(xí) 8、 積極閱讀、寫作 9、 有條理 課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問 題通過查詢中考資源網(wǎng)后，如果無果，再帶到課 堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng) 了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和 效果。課后復(fù)習(xí) “溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué) 家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表 明遺忘是有規(guī)律的先快后慢，剛記住的東西最初 幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí) 其實(shí)就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識，所以

2、下 課后，一定要在中考資源網(wǎng)上反復(fù)的練習(xí)。 進(jìn)人中學(xué)后， 每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的 觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對圖形關(guān)系與 自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實(shí)驗(yàn)和化 學(xué)的演示更離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生 對生命現(xiàn)象和動植物進(jìn)行持久的觀察；語文的寫 作訓(xùn)練自是不用說。這些觀察要求學(xué)生不僅能感 知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征 O光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊 觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思 考。家長可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始 ,經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索 ,并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。 思索 獨(dú)立解決問題 孩子學(xué)習(xí)上有

3、困難請求幫助時(shí)，家長千萬不 能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子自己 試一試。如果孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決也不能包辦 ,而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露 痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的。只要 嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎 接下一個(gè)挑戰(zhàn)。 認(rèn)真書寫 書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人 們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì) 的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔， 老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分” O從 另一個(gè)角度看，一個(gè)書寫認(rèn)真的孩子，往往也能 認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字 都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此 ,重視并及早提出對孩

4、子書寫方面的要求，不僅 能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價(jià)，而且還能 促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素 質(zhì)。記筆記并事后整理 隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助 于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較 零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條 理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能 鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng) 養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。 主動學(xué)習(xí) 讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試 卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的 印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來， 用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載，以警 示自己，避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。當(dāng)然如果有條件的 ,

5、在中考資源網(wǎng)上開立一個(gè)賬戶空間，隨時(shí)把錯(cuò) 題記錄進(jìn)去，這樣效率會更高。積極閱讀、寫作 閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應(yīng)該 鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱 讀，廣泛吸收課外知識 C 家長可以購買有關(guān)書籍 和訂報(bào)刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記 得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)， 也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感 和日記之類。這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧 的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn) 識能力的訓(xùn)練。 有條理 做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的 收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一 定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西 找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不 講