四年級(jí)下冊(cè) 技術(shù) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)下冊(cè) 技術(shù) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 楊正杰 二十小學(xué)2013年2月20122013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃表上海科技版小學(xué)技術(shù)四年級(jí)（下） 2013年2月28日周次月份日 期教 學(xué) 進(jìn) 度131第1課 四通八達(dá)的道路24831115第2課 形態(tài)各異的橋梁 41822542529第3課 繁忙有序的交通615公休（3天）7812第4課 交通標(biāo)志牌 8151992227第5課 校園示意圖 1054.293公休（3天）11610第6課 交通向?qū)?121317132024第7課 改變出玄機(jī)形態(tài)改變8課 堅(jiān)固的橋梁 161014公休（3天）171721第9課 超級(jí)長(zhǎng)橋 187

2、2428復(fù)習(xí)考試191520812第1課 四通八達(dá)的道路教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）知道公路是陸地交通系統(tǒng)的重要組成部分。（2）知道公路的分類(lèi)。（3）了解道路的基本結(jié)構(gòu)及配套設(shè)施。過(guò)程與方法 （1）通過(guò)實(shí)地觀察和討論，理解公路被設(shè)計(jì)成不同的流量，是為了最大限度提高其利用率，并節(jié)約建設(shè)投資。（2）通過(guò)收集和交流，理解道路的建設(shè)不僅要保證路面質(zhì)量，還要配備各種附屬設(shè)施，以保障交通的安全和順暢。情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）體驗(yàn)道路建設(shè)與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。（2）感受道路的分布給人們帶來(lái)的便利。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)道路建設(shè)的基本要求是盡力確保交通的安全和暢通。教學(xué)難點(diǎn)：理解公路的利用率

3、。課前準(zhǔn)備 交通地圖（全國(guó)、地方）、各種有關(guān)公路的圖片資料、各種道路設(shè)施的圖片。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：公路知識(shí)信息發(fā)布組織學(xué)生課前收集公路信息的資料，制作信息小報(bào)。組織學(xué)生討論交流。引導(dǎo)各小組圍繞一個(gè)專題開(kāi)展討論。出示：地圖、公路的圖片資料。巡視，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行討論，并制作信息小報(bào)。操作要點(diǎn)：（1）出示：城市道路圖片。（2）討論：城市道路的種類(lèi)。（3）分析：城市立體化交通網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。（4）展望：未來(lái)的城市交通?；顒?dòng)二：道路的建設(shè)小品發(fā)布任務(wù)：（1）每個(gè)小組成員扮演一隊(duì)修路工人，將修路的情景用小品的形式表演出來(lái)。（2）小品表演過(guò)程中用到的路面及道路附屬設(shè)施，可以用各種物品（如在桌子、掃帚等物品上

4、貼上標(biāo)簽）或人(由組員頭戴標(biāo)簽來(lái)扮演)來(lái)代替。（3）由教師和事先選出的3名學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)施齊全、表達(dá)清晰、生動(dòng)有趣。教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品表演需要用到的道具。組織學(xué)生依次表演，評(píng)委對(duì)各小組的表演打分?；顒?dòng)三：調(diào)查身邊的道路組織學(xué)生調(diào)查居住小區(qū)或村鎮(zhèn)的道路分布及道路設(shè)施建設(shè)情況。（1）觀察。（2）畫(huà)出草圖，記錄情況。（3）修改整理記錄。討論：你對(duì)小區(qū)或村鎮(zhèn)的道路分布和道路設(shè)施建設(shè)是否滿意？ 為什么？組織學(xué)生針對(duì)道路建設(shè)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)?shù)氐缆方ㄔO(shè)情況的調(diào)查活動(dòng)入手，通過(guò)觀察、畫(huà)草圖、記錄情況等，尋找道路建設(shè)的合理與不足之處，并在撰寫(xiě)建議書(shū)的過(guò)程中，幫助學(xué)生關(guān)

5、注身邊、關(guān)注生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。課后反思：第2課 形態(tài)各異的橋梁教學(xué)目標(biāo)： （1）初步了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)和種類(lèi)，了解橋梁建造的過(guò)程。（2）通過(guò)收集和交流各種橋梁結(jié)構(gòu)和種類(lèi)的資料，初步認(rèn)識(shí)橋的形狀、結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。（3）通過(guò)觀察和比較，理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使橋的跨度、通行量增大、結(jié)構(gòu)更加美觀、輕巧。（4）體會(huì)橋梁建造過(guò)程中凝聚的人類(lèi)勤勞和智慧。（5）體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步所起的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使橋的跨度、通行量增大，結(jié)構(gòu)更加美觀、輕巧。課前準(zhǔn)備 不同結(jié)構(gòu)橋梁的圖片和文字資料、紙和筆等。教

6、學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：我最喜歡的橋?qū)耄赫f(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋。組織學(xué)生發(fā)言，歸納不同學(xué)生發(fā)言中的共同點(diǎn)。（1）材料：木、石頭、鋼鐵（2）結(jié)構(gòu)：跨越部分、支承部分提問(wèn)：世界各地有各種各樣的橋梁，哪些地方需要修建橋梁？出示：各種橋梁圖片。將橋梁的圖片及相關(guān)資料分類(lèi)擺放，各小組分別選擇一種橋梁后布置任務(wù)。橋梁分類(lèi)：梁橋、拱橋、斜拉橋、懸索橋。任務(wù)：介紹我最喜歡的橋梁。教師補(bǔ)充：梁橋：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易建造，但跨度有限。與跨徑相同的其他結(jié)構(gòu)的橋梁比較，需用抗彎性能力較強(qiáng)的材料制造。拱橋：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，外形美觀，造價(jià)低廉，對(duì)下部結(jié)構(gòu)要求高，使跨越能力受限制。斜拉橋：跨越能力大，抗風(fēng)穩(wěn)定性和抗震性好，省工、省料，造價(jià)低，還可以避

7、免在深水海灣中建橋墩。它是現(xiàn)代化大跨度橋梁的重要結(jié)構(gòu)形式。懸索橋：跨越能力大，用料省，自重輕，具有斜拉橋的優(yōu)點(diǎn)，但建造相對(duì)困難。小結(jié)：技術(shù)的發(fā)展使橋的跨度、通行量越來(lái)越大，結(jié)構(gòu)越來(lái)越美觀、輕巧。活動(dòng)二：建造我們自己的橋梁情景：我家門(mén)前有條小河，需要建一座小橋。任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)：畫(huà)出橋梁草圖，確定尺寸。（2）制作：搭建模擬橋梁。（3）修改：完善橋梁修建方案。組織學(xué)生總結(jié)建橋的過(guò)程?；顒?dòng)三：尋找身邊的“橋”提問(wèn)：學(xué)校組織春秋游活動(dòng)，如果遇到水塘、溝渠、小溪，怎樣才能跨越？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的辦法，討論并選出最佳方案。拓展：如果因暴雨引起房屋中進(jìn)水，采用什么辦法轉(zhuǎn)移而不弄濕雙腳？學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師總結(jié)

8、：表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。第3課 繁忙有序的交通 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)交通管理設(shè)施，知道其工作方式。 （2）了解陸地、水上、空中交通管理人員是如何開(kāi)展工作的。 過(guò)程與方法 （1）通過(guò)觀察與討論，理解各種交通管理設(shè)施發(fā)揮著導(dǎo)引、警示、監(jiān)控等作用，目的是使交通工具和人流能安全而順暢地通行。 （2）通過(guò)交流與分析，理解在交通管理方面，起到關(guān)鍵作用的是掌握了交通管理工具的各類(lèi)管理人員遙。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）理解交通管理人員的工作，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。 （2）體會(huì)隨著交通工具的數(shù)量和速度的增加，交通管理技術(shù)也在不斷發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：陸地、水上和空中常見(jiàn)的交通管理設(shè)施及其工作方

9、式。 教學(xué)難點(diǎn)：了解交通管理人員利用管理工具維持交通秩序。 課前準(zhǔn)備 繁忙有序的交通要道(十字路口)圖片、擁堵的路段圖片、海港和飛機(jī)場(chǎng)圖片、各種交通設(shè)施的圖片、有關(guān)交通管理工作的圖文資料等。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：繁忙有序的十字路口出示：繁忙有序的交通十字路口的圖片。提問(wèn)：車(chē)流、人流匯集的交通要道，是什么維持著正常的交通秩序？組織學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)制造熱烈的發(fā)言場(chǎng)面，讓學(xué)生暢所欲言，將他們平日所見(jiàn)充分表達(dá)出來(lái)，結(jié)合教材和課堂展示的照片，引起學(xué)生的共鳴。提問(wèn)：你看到過(guò)哪些道路交通管理設(shè)施？警察指揮交通時(shí)的手勢(shì)是否也是一種交通標(biāo)志？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并及時(shí)歸納總結(jié)：1、交通標(biāo)志線使不同的車(chē)輛、行人各

10、行其道。2、交通標(biāo)志牌提示各種交通信息，警示各種交通規(guī)則。3、信號(hào)燈指揮車(chē)輛依次通行，在空間和時(shí)間上分離道路上的交通車(chē)輛。4、電子攝像頭幫助交通指揮中心實(shí)時(shí)了解重要道路或路口的交通狀況，為管理者提供交通疏導(dǎo)處置方案的基本依據(jù)。部分?jǐn)z像頭還具有提取交通車(chē)輛違章證據(jù)的功能。5、電子引導(dǎo)牌提前告知駕駛員前方道路交通狀況，合理疏導(dǎo)車(chē)輛前進(jìn)方向，避免交通阻塞持續(xù)惡化。6、交通警察信號(hào)燈出現(xiàn)故障、通行高峰時(shí)期或發(fā)生交通事故時(shí)，指揮車(chē)輛和行人有序通行。思考：鐵路道口采用什么設(shè)施保障火車(chē)和行人的安全？小結(jié)：各種地面交通管理設(shè)施使道路交通安全、暢通、有序。活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)更多的交通管理設(shè)施出示：海港和飛機(jī)場(chǎng)圖片。提

11、問(wèn)：繁忙的海港和飛機(jī)場(chǎng)里有交通管理設(shè)施嗎？組織學(xué)生閱讀教材并討論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并及時(shí)歸納總結(jié)：1、航道浮標(biāo)標(biāo)示航道、淺灘、礙航物或表示專門(mén)用途的水面助航標(biāo)志，用錨或沉石固定。2、燈塔用以引導(dǎo)遠(yuǎn)處船舶接近港口，或用以指示礁石、淺灘等危及航行的障礙物。3、機(jī)場(chǎng)跑道燈光系統(tǒng)民用機(jī)場(chǎng)的燈光設(shè)備都是目視助航設(shè)備。4、塔臺(tái)監(jiān)視機(jī)場(chǎng)的地面和空中范圍內(nèi)飛機(jī)的狀況，及時(shí)與各架飛機(jī)聯(lián)絡(luò)，發(fā)布起飛、降落、?？啃畔?。思考：為什么高層建筑頂端要安裝多盞紅色的小燈？小組內(nèi)討論高層建筑頂端要安裝多盞紅色的小燈的原因。小結(jié)：各種水上、空中交通管理設(shè)施使水面和空中交通安全、暢通、有序。活動(dòng)三：實(shí)踐調(diào)查交通管理工作出示：車(chē)輛擁

12、堵路段的圖片。提問(wèn)：道路發(fā)生阻塞后，還能恢復(fù)正常的交通秩序嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并在小組范圍內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。小結(jié)：一些專業(yè)人員的工作確保道路發(fā)生阻塞后，很快就能恢復(fù)正常的交通秩序。1、交通指揮中心工作人員接到報(bào)警，指派交通警察前往現(xiàn)場(chǎng)。2、交通警察趕往現(xiàn)場(chǎng)處理交通事故，指揮疏導(dǎo)車(chē)輛。3、道路攝像頭傳回道路狀況，操作員將情況匯報(bào)給指揮中心。4、指揮中心根據(jù)了解到的情況做出判斷。5、電子引導(dǎo)牌操作員在阻塞周邊地區(qū)顯示阻塞情況，引導(dǎo)車(chē)輛繞行。思考：火車(chē)、飛機(jī)、輪船的交通管理工作又是怎樣進(jìn)行的組織學(xué)生討論并發(fā)言。小結(jié)：專業(yè)人員利用各種交通管理設(shè)施，監(jiān)控、指揮、管理著各種

13、交通工具和行人，確保交通安全、暢通。指導(dǎo)學(xué)生完成體驗(yàn)屋。第4課 交通標(biāo)志牌教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志牌，知道其含義與用途。2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志牌。過(guò)程與方法 1、通過(guò)觀察與分析，知道簡(jiǎn)單明了的圖形符號(hào)和醒目的顏色可達(dá)到警示或告知的目的。2、通過(guò)討論與交流，知道各種交通標(biāo)志牌提示和管理著車(chē)輛、行人有序出行。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、加強(qiáng)交通安全知識(shí)的教育、增強(qiáng)安全意識(shí)。2、經(jīng)歷調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、安裝的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解交通標(biāo)志牌管理交通的功能。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)許多技術(shù)產(chǎn)品，如交通標(biāo)志牌，利用簡(jiǎn)單明了的圖形符號(hào)和醒目的顏色提醒人們注意其內(nèi)容，以達(dá)到警示或告知的目

14、的。課前準(zhǔn)備 交通標(biāo)志牌教具卡片、空白標(biāo)志牌、白紙、彩色筆、廢舊紙板箱、竹竿、繩子等。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志牌導(dǎo)入：老師早上來(lái)學(xué)校的路上，看見(jiàn)路邊有許多有趣的牌子，你們知道它們是什么嗎？有什么作用？出示：幾張交通標(biāo)志牌教具卡片。組織學(xué)生發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)引導(dǎo)和歸納。小結(jié)：它們是交通標(biāo)志牌，起著指示和管理交通的作用，保障行人和行車(chē)安全、有序。交通標(biāo)志牌適用于公路、城市道路以及一切專用公路，具有法令的性質(zhì)，車(chē)輛、行人都必須遵守?；顒?dòng)二：說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志牌提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的交通標(biāo)志牌？組織學(xué)生畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志牌。組織學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的草圖，介紹自己見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志牌。引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言

15、，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的草圖進(jìn)行歸類(lèi)。本活動(dòng)中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志牌的內(nèi)容最好，但不必強(qiáng)求數(shù)量，關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解這些交通標(biāo)志牌是如何管理著行人和行車(chē)的。1、禁令標(biāo)志。2、警告標(biāo)志。3、指示標(biāo)志。4、輔助標(biāo)志。提問(wèn)：這些交通標(biāo)志分別表達(dá)了什么意思？組織學(xué)生小組討論后發(fā)言。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，穿插介紹四種交通標(biāo)志牌的功能。出示：道路上交通標(biāo)志的實(shí)景圖片。問(wèn)：這些交通標(biāo)志和你見(jiàn)過(guò)的交通標(biāo)志有什么共同的特點(diǎn)？組織學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)歸納總結(jié)。小結(jié)：1、顏色醒目。2、圖形簡(jiǎn)單易懂。3、形狀尺寸規(guī)則。4、安裝位置相對(duì)統(tǒng)一?；顒?dòng)三：制作小區(qū)內(nèi)的交通標(biāo)志牌情景創(chuàng)設(shè)：小區(qū)里常有司機(jī)亂鳴汽車(chē)?yán)?/p>

16、，影響居民休息。你們有什么好的解決辦法嗎？任務(wù)：為小區(qū)設(shè)計(jì)制作一個(gè)交通標(biāo)志牌，禁止司機(jī)亂鳴喇叭。組織學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。計(jì)制作的過(guò)程，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。標(biāo)志牌的安裝位置，可以參考教材第24頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。第5課 校園示意圖教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)技術(shù)領(lǐng)域的平面示意圖，初步了解其作用。2、學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的校園示意圖。過(guò)程與方法 1、通過(guò)觀察與比較，體會(huì)利用示意圖表達(dá)事物的方位、形狀或布局等的便利。2、通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的校園示意圖，學(xué)習(xí)用圖來(lái)表達(dá)事物的技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、培養(yǎng)分工協(xié)作的態(tài)度。2、增強(qiáng)主人翁意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：繪制簡(jiǎn)單的校園示意圖。教

17、學(xué)難點(diǎn)：充分合理地使用線條、顏色、數(shù)字或文字的繪圖技巧。課前準(zhǔn)備 各種示意圖的圖例、小區(qū)方位示意圖模板、各種校園示意圖模板、筆記本、繪圖紙、畫(huà)筆等。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)平面示意圖課前安排學(xué)生收集生活中的各種示意圖。導(dǎo)入：你打算去同學(xué)家玩，到了同學(xué)家所在的小區(qū)，看到樓房林立，有什么辦法可以快速找到同學(xué)家所在的樓房？出示：小區(qū)方位示意圖模板。提問(wèn)：根據(jù)這張小區(qū)方位示意圖，能快速找到目標(biāo)樓房嗎？組織學(xué)生觀察并討論小區(qū)方位示意圖的特點(diǎn)與作用。引導(dǎo)學(xué)生相互交流各自的觀點(diǎn)。小結(jié)：小區(qū)入口處的方位示意圖，用平面圖的形式標(biāo)示出了小區(qū)內(nèi)的道路分布及各幢樓房的方位和門(mén)牌號(hào)，提示人們各幢樓所在的位置。提問(wèn)：什么地方

18、還有類(lèi)似的示意圖。學(xué)生回答后教師小結(jié)：生活中許多地方都能見(jiàn)到平面示意圖，如公園和住宅小區(qū)的大門(mén)口、展覽會(huì)或博物館的顯眼位置、辦公樓或賓館的逃生通道里，凡是有必要指示人們方位、布局的地方，一般都會(huì)設(shè)置有平面示意圖。組織學(xué)生出示各自收集到的平面示意圖，交流其特點(diǎn)和用途?；顒?dòng)二：探索校園示意圖教師指導(dǎo)學(xué)生看教材內(nèi)容28頁(yè)29頁(yè)的3幅校園示意圖模板。1、簡(jiǎn)單的校園示意圖。2、較復(fù)雜的校園示意圖。3、復(fù)雜的校園示意圖。提問(wèn)：這三幅校園示意圖有什么共同點(diǎn)，又各有什么特點(diǎn)？組織學(xué)生分組討論。指導(dǎo)學(xué)生觀察校園示意圖。1、了解布局情況。2、分析各建筑物的表達(dá)方式。3、認(rèn)識(shí)各種標(biāo)示及作用。提示：線條與圖形、方位、

19、色彩、數(shù)字與文字標(biāo)注方式。 引導(dǎo)學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)。小結(jié)：1、這些校園示意圖都采用了線條與圖形，并配上簡(jiǎn)單的文字來(lái)表示校園內(nèi)各個(gè)設(shè)施的位置。2、簡(jiǎn)單的示意圖，由于需要表達(dá)的內(nèi)容較少，直接將各場(chǎng)所的名稱標(biāo)示在了圖上。3、復(fù)雜的校園示意圖采用不同的顏色標(biāo)示不同的區(qū)域，使人們對(duì)各建筑的功能一目了然。4、更復(fù)雜的校園示意圖，由于需要表達(dá)的內(nèi)容很多，故采用顏色與數(shù)字、文字相結(jié)合，以使示意圖簡(jiǎn)潔明了，便于查找?；顒?dòng)三：繪制本校校園示意圖布置任務(wù)：為本校繪制一幅校園示意圖。組織學(xué)生了解本校校園各場(chǎng)所的方位和名稱。思考：校園示意圖上要有哪些內(nèi)容？組織學(xué)生小組討論，畫(huà)出校園示意圖草圖。討論：繪制校園示意圖的步驟

20、。1、確定校園示意圖的方向，確定各個(gè)主要建筑物在校園中的分布。2、確定各附屬設(shè)施與主要建筑物的關(guān)系。3、調(diào)整后將輪廓描深。提示：注意校園內(nèi)各個(gè)設(shè)施的大小比例。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位繪制并美化校園示意圖。組織學(xué)生交流與展示作品。師生共同評(píng)價(jià)作品，教師總結(jié)，布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。第6課 交 通 向 導(dǎo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、初步了解用于辨別方向的技術(shù)產(chǎn)品的發(fā)展過(guò)程及其工作方式。2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的緯度儀模型。3、能利用簡(jiǎn)易的緯度儀模型測(cè)量緯度。過(guò)程與方法：通過(guò)制作與使用簡(jiǎn)易的緯度儀模型，理解人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程中，總是在不斷地通過(guò)各種技術(shù)手段，把科學(xué)知識(shí)（如地球磁場(chǎng)、天文星相等）應(yīng)用到技術(shù)產(chǎn)品（如指南針

21、、緯度儀等）中，幫助人們更好地做事（如確定行進(jìn)方向、自身方位等）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、增強(qiáng)知識(shí)和技能的遷移、應(yīng)用意識(shí)。 2、體會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展，為滿足人們的需求，新的技術(shù)產(chǎn)品會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：制作和使用簡(jiǎn)易緯度儀模型。 教學(xué)難點(diǎn)：辨別方向的工具（產(chǎn)品）已經(jīng)并將繼續(xù)隨著技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。課前準(zhǔn)備 指南針、六分儀、羅盤(pán)、導(dǎo)航儀等技術(shù)產(chǎn)品的圖文資料、卡紙、剪刀、絲線、紐扣和圖釘?shù)?。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：交通向?qū)У倪^(guò)去與現(xiàn)在課前收集指南針、六分儀、羅盤(pán)、導(dǎo)航儀等技術(shù)產(chǎn)品的圖文資料。導(dǎo)入：當(dāng)你準(zhǔn)備去野外游玩，前往人煙稀少的草原、深山中，為了防止不小心迷路后能找到正確的前進(jìn)方向，出發(fā)前你打

22、算做好怎樣的準(zhǔn)備？組織學(xué)生分組討論。引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法，記錄并歸納學(xué)生的觀點(diǎn)。出示：指南針、六分儀堯羅盤(pán)、導(dǎo)航儀等技術(shù)產(chǎn)品的圖文資料。提問(wèn)：這些是什么技術(shù)產(chǎn)品？ 它們有什么用途。組織學(xué)生在小組內(nèi)討論、整理、分析各自收集的圖文資料，以小組為單位完成一份簡(jiǎn)單的科技剪貼小報(bào)。要求：1、主題-交通向?qū)У倪^(guò)去與現(xiàn)在。2、形式-利用收集的資料剪貼在A4大小的紙上，輔以適當(dāng)?shù)淖援?huà)圖案或文字說(shuō)明。3、內(nèi)容-教材、教師或?qū)W生收集的圖文資料。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生制作剪貼小報(bào)。教師組織學(xué)生按小組展示、匯報(bào)制作的剪貼小報(bào)?；顒?dòng)二：制作與使用簡(jiǎn)易緯度儀模型布置任務(wù)：制作一個(gè)簡(jiǎn)易的緯度儀模型。提問(wèn)：按下面的步驟制作緯度

23、儀模型合理嗎？1、根據(jù)模型圖紙剪下，用錐子鉆孔。2、將兩側(cè)沿虛線正折。3、在中心孔安裝一枚圖釘。4、用棉線吊一重物做重錘。教師組織學(xué)生制作緯度儀模型。教師組織學(xué)生討論交流，并改進(jìn)作品。思考：用簡(jiǎn)易緯度儀模型測(cè)量位置信息時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？教師組織學(xué)生開(kāi)展位置測(cè)量比賽，選出測(cè)量速度快且信息準(zhǔn)確的小組。拓展：測(cè)量學(xué)校教學(xué)樓或住宅的位置信息?；顒?dòng)三：暢想未來(lái)的交通向?qū)Р贾萌蝿?wù)：暢想未來(lái)的交通向?qū)В⒂煤?jiǎn)圖及簡(jiǎn)單文字說(shuō)明加以表達(dá)。提示：1、假設(shè)100年后的應(yīng)用場(chǎng)景。2、“創(chuàng)造”出一定的理論依據(jù)。 3、想象出“新奇”的技術(shù)手段。4、注意造型、色彩、使用說(shuō)明等相關(guān)因素。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢想。教師組織學(xué)生交流展

24、示各自的作品。教師總結(jié)第7課 改變出玄機(jī) 形態(tài)改變法教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、知道“形態(tài)改變法”的含義及運(yùn)用“形態(tài)改變法”解決問(wèn)題的過(guò)程。2、能主動(dòng)地運(yùn)用“形態(tài)改變法”改造身邊的事物。 過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀察、討論，經(jīng)歷改變事物形態(tài)來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。2、通過(guò)討論、交流，尋找身邊交通設(shè)施的不足，并提出解決問(wèn)題的新設(shè)想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)“形態(tài)改變法”這一創(chuàng)新方法在激活創(chuàng)新思路方面所起的重要作用。2、在小組合作中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道“形態(tài)改變法”的含義及運(yùn)用“形態(tài)改變法”解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)地運(yùn)用“形態(tài)改變法”為身邊的交通設(shè)施出謀劃策。課前準(zhǔn)備 生

25、活中改變事物形態(tài)增加功能的各種事例的圖片。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：尋找生活中改變事物形態(tài)增加功能的實(shí)例教師利用圖片展示場(chǎng)景，引出問(wèn)題，組織學(xué)生討論各種解決問(wèn)題的方法?？上?qū)W生展示教材中的生活情境，組織學(xué)生討論（怎樣才能使湯勺不滑進(jìn)湯鍋里）。出示圖片介紹教材中所選擇的方法及其優(yōu)勢(shì)（與學(xué)生所選的方法進(jìn)行比較）?；顒?dòng)二：了解野形態(tài)改變法冶的含義教師介紹“形態(tài)改變法”的含義和特點(diǎn)。教師組織學(xué)生交流身邊利用“形態(tài)改變法”的相關(guān)實(shí)例?；顒?dòng)三：運(yùn)用野形態(tài)改變法冶為交通設(shè)施出謀劃策教師出示交通設(shè)施的圖片，引導(dǎo)學(xué)生尋找、討論交通設(shè)施中的變化。并提供表格，供學(xué)生記錄。教師組織討論現(xiàn)有交通設(shè)施的不足，啟發(fā)學(xué)生暢想新的交通設(shè)

26、施。尋找交通設(shè)施中的變化時(shí)，教師應(yīng)事先做充分地準(zhǔn)備，收集各種交通設(shè)施不同時(shí)期的圖片，幫助學(xué)生回憶生活中的所見(jiàn)，讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)這些變化，充分地討論這些變化所產(chǎn)生的效果。同時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生尋找出盡可能多的與交通設(shè)施相關(guān)的事物，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些設(shè)施曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么變化，討論這些變化帶來(lái)的新內(nèi)涵、新功能。最后教師總結(jié)第8課 堅(jiān)固的橋梁教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)搭建簡(jiǎn)單的吸管支撐結(jié)構(gòu)。2、初步了解橋梁的材料、結(jié)構(gòu)與承重的關(guān)系。過(guò)程與方法：1、通過(guò)討論、交流、嘗試操作，學(xué)會(huì)搭建吸管支撐結(jié)構(gòu)的方法。2、根據(jù)要求，經(jīng)歷運(yùn)用學(xué)到的技術(shù)方法，設(shè)計(jì)、制作橋梁模型的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)搭建吸管支撐結(jié)構(gòu)的

27、技術(shù)知識(shí)與技能對(duì)于設(shè)計(jì)、制作橋梁模型的重要作用。2、在小組合作中，感悟良好的工作態(tài)度及合作精神對(duì)于完成任務(wù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用牙簽將吸管搭建成平面、框架、三角等支撐結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)任務(wù)，設(shè)計(jì)、制作橋梁模型。課前準(zhǔn)備 各種橋梁圖片、吸管、牙簽、透明膠帶、磚塊等。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：明確任務(wù)，介紹材料教師介紹提供的各種材料。引導(dǎo)思考“如何用所給的材料搭建一座橋，使它能承受盡可能大的重量”?；顒?dòng)二：探究橋梁結(jié)構(gòu)與承重的關(guān)系教師提供橋梁圖片，介紹平板橋、拱橋、桁架橋等各種橋梁。引導(dǎo)學(xué)生思考“橋梁結(jié)構(gòu)與承重的關(guān)系”?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)搭建簡(jiǎn)單的吸管支撐結(jié)構(gòu)教師根據(jù)教材圖示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吸管的各種連接方法。指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的連接方法，嘗試用吸管搭建簡(jiǎn)單的吸管支撐結(jié)構(gòu)（平板橋、框架結(jié)構(gòu)的橋、三角結(jié)構(gòu)的橋。）教師組織學(xué)生展示自己的作品并開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)。活動(dòng)四：設(shè)計(jì)、制作橋梁教師指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的建橋方法，設(shè)計(jì)橋梁。組織學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)，小組合