2020高中班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃5篇

1、2020 高中班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃 5 篇 班主任工作計(jì)劃 （ 一） 一 . 抓好學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)這個(gè)中心決不動(dòng)搖。 學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)是一個(gè)班級(jí)面對(duì)的最重要的問題，我們必 須清醒的認(rèn)識(shí)到這一問題對(duì)于我班學(xué)生的重要性和緊迫性。 現(xiàn)在是高二的下半學(xué)期，夏天就開始高三備戰(zhàn)，十萬火急， 節(jié)氣不等人，而我班面臨的是更換了三名科任教師，上學(xué)期 期末成績?nèi)珜W(xué)年倒數(shù)第一，六門主科四門倒第一的尷尬局 面，家長心急如焚，班級(jí)人心不穩(wěn)，學(xué)生興風(fēng)作浪。 二、穩(wěn)定家長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，統(tǒng)一思想。 定期召開家長會(huì)， 及時(shí)溝通班級(jí)情況， 利用電話， 網(wǎng)絡(luò)， 及時(shí)與家長溝通， 充分滿足家長的知情權(quán)， 避免彼此的誤解， 讓家長發(fā)表自己的意見，

2、有怨氣要疏導(dǎo)，有想法要溝通，有 問題要理解。不然問題越積累越多，越積累越大，家長不穩(wěn) 定，班級(jí)就不會(huì)穩(wěn)定。 將自我約束能力差的學(xué)生安排在第一排和講臺(tái)兩側(cè)，便 于老師的監(jiān)督和管理， 不放棄任何一個(gè)學(xué)生， 只要有 1%的可 能，就要付出 100%的努力， 對(duì)于那些的聽課過程或?qū)W習(xí)過程 不開心的學(xué)生，要注意觀察，及時(shí)用小紙條來進(jìn)行溝通，找 到不開心的原因。把學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，讓大家真正贊同和擁 護(hù)老師的想法。 統(tǒng)一思想，讓大家充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是每個(gè)人的事情， 不是某個(gè)人事情，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到班級(jí)不是某個(gè)人的事情，也是 每個(gè)人的事情，班興我榮，沒有學(xué)習(xí)成績來說話，一切都是 水中月，避免胡思亂想。為了保證好的學(xué)

3、習(xí)環(huán)境，必須讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)到凡是有害于課堂聽課的事情一律不做，凡是有害于 自習(xí)紀(jì)律的事情一律不做，重塑班規(guī)，提出本班級(jí)的十大好 習(xí)慣，樹立榜樣讓每個(gè)人都能看到屬于自己的希望。 三、溝通科任，建立互信，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。 及時(shí)與科任溝通，主動(dòng)了解學(xué)生狀況，充分體諒科任的 難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問題，讓他 們開心的工作，喜歡到班級(jí)來，愛上十六班的學(xué)生，為了做 到這一點(diǎn)，首先培訓(xùn)好課代表，讓他們成為科任和學(xué)生之間 的溝通橋梁，讓課代表沒事就往科任那里去，多請(qǐng)示，多匯 報(bào)。 班主任要注意樹立科任的威信，利用各種機(jī)會(huì)表揚(yáng)科 任，有難同當(dāng)。只有互相信任，互相補(bǔ)臺(tái)，才能把班級(jí)抓好， 在班會(huì)和團(tuán)會(huì)的

4、集體活動(dòng)時(shí)間，多請(qǐng)科任參加，利用活動(dòng)建 立互信，培養(yǎng)感情。 協(xié)調(diào)作業(yè)量，不能偏科，強(qiáng)調(diào)合作，加大對(duì)作業(yè)的督導(dǎo) 力度，定期向課代表和科任了解作業(yè)情況，必要的時(shí)候，要 親自督促和檢查。 四、抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自習(xí)紀(jì)律，不落 一人。 對(duì)于課堂，首先要有好的課堂紀(jì)律，保持安靜，保證無 人睡覺，溜號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，循序漸進(jìn)，鼓 勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，而且讓他們盡可能多的收獲成功，讓成功 成為成功之母，要保證所有的學(xué)科，包括體育和政治，不能 讓學(xué)生找到突破口。 對(duì)于自習(xí)，應(yīng)絕對(duì)安靜，然后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，利 用班會(huì)可以讓學(xué)生的典型來手把手的教授方法，盡可能讓班 級(jí)的每一個(gè)學(xué)生全身心的去

5、學(xué)習(xí)， （ 所以要重點(diǎn)抓好體優(yōu)和 借讀生的學(xué)習(xí) ） 營造學(xué)習(xí)氛圍。 五、搞好常規(guī)工作的基本點(diǎn) 這些工作的基本點(diǎn)主要包括。 1. 出勤 遲到和缺席自習(xí)、因病或因事缺席正常課的情況老師要 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長。 2. 眼操 做到人人認(rèn)真，不敷衍。 3. 間操 集合要快，站隊(duì)要靜，跑步整齊，口號(hào)響亮，隊(duì)列中沒 有說話現(xiàn)象。做操認(rèn)真，動(dòng)作到位。 4. 班會(huì)和團(tuán)會(huì) 結(jié)合學(xué)校布置，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，確立主題，多讓學(xué) 生主持和安排，實(shí)行小組輪流制，盡可能多的讓學(xué)生得到鍛 煉，避免老師的一言堂，形式力求多樣，必要時(shí)可請(qǐng)家長參 加。 六、抓好學(xué)生心理的基本點(diǎn) 現(xiàn)在的學(xué)生心理問題較多，要及時(shí)觀察學(xué)生思想

6、動(dòng)態(tài)， 總的看來學(xué)生心理激蕩的原因無非是以下問題 1. 情感問題 2. 學(xué)習(xí)問題 3. 成長問題 4. 人際問題 班主任工作計(jì)劃 （ 二） 一、班級(jí)情況分析 高一（1） 班人數(shù) 60 人，男生女生各占一半，剛好平衡。 中午留校的學(xué)生有 23 位。作為直升班全年級(jí)的班級(jí)，其他 班級(jí)都將一班作為標(biāo)準(zhǔn)。若一班做得好，其他班級(jí)認(rèn)為這是 理所當(dāng)然 ; 若一班做得不好，則會(huì)成為其他班級(jí)嘲諷的笑話。 因此，無論是教師還是學(xué)生，多少都會(huì)有種處在優(yōu)勢(shì)地位的 壓力。 除了極個(gè)別學(xué)生以外，大多數(shù)學(xué)生是以優(yōu)異的成績進(jìn)入 一班的。但是，他們的學(xué)習(xí)方式仍然處在初中階段，沒有適 應(yīng)高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。一旦遇到學(xué)科的單元測(cè)試，

7、面對(duì)不堪 目睹的成績，他們又覺得倍受打擊，從而迷茫、彷徨，不知 所措。因此，盡快幫助學(xué)生順利度過高中過渡期是班主任的 重要任務(wù)之一。 班級(jí)的紀(jì)律、 衛(wèi)生問題是個(gè)大問題。 教師強(qiáng)調(diào)時(shí)就做好， 若不強(qiáng)調(diào)則不做。但是，有極個(gè)別學(xué)生 （ 如唐一茗 ） ，堅(jiān)持每 天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈。可見，有著強(qiáng)烈班級(jí) 榮譽(yù)感的學(xué)生會(huì)不計(jì)個(gè)人得失為班級(jí)做事，而集體意識(shí)淡薄 的學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)視而不見。因此，加強(qiáng)學(xué)生的集體 榮譽(yù)感、增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓每位學(xué)生自愿、主動(dòng)的為 班級(jí)做事， 那所有的問題 （ 如遲到、未拖地等 ） 都將不是問題。 綜上所述，為了保證班級(jí)向著健康、積極向上的良好方 向發(fā)展，就應(yīng)

8、當(dāng)團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，讓每位學(xué)生都參 與進(jìn)來，自覺地為班集體做事。讓這種自覺成為習(xí)慣，漸漸 的，一個(gè)班的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及精神文明建設(shè)就都水 到渠成了。 二、班級(jí)建設(shè)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生做好思想工作，面對(duì)高中的學(xué)習(xí)和生活， 要有正確的自我定位、良好的心理素質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣 重視學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效率，注重細(xì)節(jié)，讓一班的優(yōu)秀成 為一種習(xí)慣。 2、幫助學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí); 讓自 覺的為班級(jí)做事成為一種習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)的形成。 總體上，要達(dá)到人人為班級(jí)，人人愛班級(jí)，班級(jí)是我家 的良好氛圍。 三、班級(jí)建設(shè)措施及具體步驟 （ 一

9、 ） 常規(guī)要求及措施 1、爭取全班學(xué)生能夠提前 5 分鐘進(jìn)教室，杜絕遲到現(xiàn) 象;同時(shí)，早上收作業(yè)的時(shí)間為 7點(diǎn) 25至7點(diǎn)30，充分利用 早讀時(shí)間進(jìn)行早讀。 2、切實(shí)落實(shí)衛(wèi)生值日制，每天的衛(wèi)生狀況由當(dāng)天值日 學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，要達(dá)到教室的每一個(gè)角落都是干凈整潔的， 講桌是一塵不染的，拖把、黑板檫的擺放是有序的。 3、中午休息時(shí)間要保持教室的安靜，切實(shí)保證教室是 個(gè)提供休息的良好場(chǎng)所。 4、課間出操以及眼保健操一定要確保每個(gè)學(xué)生都要做 好，不能被值勤老師扣分。 5、指導(dǎo)培養(yǎng)班級(jí)干部的組織管理能力，培養(yǎng)班干部團(tuán) 結(jié)協(xié)作的精神 ; 同時(shí)密切關(guān)注班干部與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系， 防止班干部與學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

10、措施：堅(jiān)持早讀、 課間操、 眼保健操以及中午靜校時(shí)間、 自習(xí)課時(shí)間到教室跟班， 及時(shí)關(guān)注學(xué)生情況， 了解班級(jí)狀況， 監(jiān)督檢查班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。 （ 二 ） 做好學(xué)生的思想工作 1、關(guān)心學(xué)生，真正的從學(xué)生的角度去了解學(xué)生、理解 學(xué)生。在平常的言行舉止中透露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生體 會(huì)到教師對(duì)他們的深切期望。 2、利用課余時(shí)間與學(xué)生談話，了解班級(jí)動(dòng)向，并及時(shí) 做出適當(dāng)干涉，確保班級(jí)向著積極健康的方向發(fā)展。 3、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心，擺正心態(tài)，端正 學(xué)習(xí)態(tài)度。 4、關(guān)注特殊學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育，增進(jìn)其集體榮 譽(yù)感，促成整個(gè)班級(jí)的大和睦大團(tuán)結(jié)大溫暖。 （ 三 ） 班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè) 1、教室的小

11、黑板上用藝術(shù)字的形式寫上名言警句，整 潔、美觀，既能愉悅身心又能在思想上鞭策學(xué)生。 2、開展小小讀書角活動(dòng)，形成全班愛讀書的良好氛圍， 讓看書讀報(bào)成為班級(jí)的文化特色。 3、結(jié)合學(xué)生上課情況以及作業(yè)完成情況，了解各個(gè)學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況。 學(xué)習(xí)上的共性問題可在班上提出， 共同解決 ; 個(gè)別特殊問題特殊處理，如自制能力較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不佳等 學(xué)生可對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育。 4、利用讀報(bào)時(shí)間或班會(huì)課，開展學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)主題 的討論，全班學(xué)生出謀劃策。 四、具體安排 第一周：了解學(xué)生情況、班級(jí)情況，包括學(xué)生人數(shù)、入 學(xué)成績、家庭情況，中午留校學(xué)生人數(shù)，班干部成員等 ; 跟 隨班主任，了解班級(jí)事務(wù)，清楚實(shí)習(xí)班主任的

12、工作要求。 第二周：組織開展小小讀書角活動(dòng)，每位學(xué)生至少從家 里帶來一本書 ; 指導(dǎo)班委負(fù)責(zé)圖書的管理工作。本周主題班 會(huì)為安全教育班會(huì)，組織學(xué)生開始籌備。此外，嚴(yán)格監(jiān)督衛(wèi) 生、紀(jì)律問題，并且開始籌備下周的運(yùn)動(dòng)會(huì)事宜。 第三周：本周班級(jí)的重心是運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作，運(yùn)動(dòng)會(huì) 入場(chǎng)式、后勤、稿件等，都必須一一部署到位。堅(jiān)持到場(chǎng)監(jiān) 督、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的排練。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，一切事務(wù)應(yīng) 有條不紊的進(jìn)行，做到有序指導(dǎo)，包括稿件的傳送、會(huì)場(chǎng)的 清潔、運(yùn)動(dòng)員的檢錄以及全班學(xué)生的安全工作等。 第四周：國慶節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意人身安全及財(cái)產(chǎn)安全， 不論是外出游玩還是在家休息，都時(shí)刻警惕安全問題。 第五周：從本周起直至期

13、中考試，班級(jí)的重心為學(xué)習(xí)， 重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 第六周：對(duì)在學(xué)習(xí)上處于兩種極端的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔 導(dǎo)。學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，要幫助其做好心理工作，增強(qiáng)其心理 素質(zhì)，避免過于緊張而發(fā)揮失常 ; 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生， 鼓勵(lì)其盡力做好復(fù)習(xí)工作，全力一搏，不能自暴自棄。 第七周：下周將進(jìn)行考試，可向?qū)W生介紹合理復(fù)習(xí)的方 法及策略。 第八周：考試周 班主任工作計(jì)劃 （ 三） 班級(jí)情況： 1、班風(fēng)尚未完全形成，班干威信不足，晚自習(xí)紀(jì)律較 差。 2、班級(jí)總體紀(jì)律情況較好，活動(dòng)較為積極，在軍訓(xùn)期 間表現(xiàn)較佳，獲得教師的好評(píng)。 3、陽光生總體表現(xiàn)較好，但是一些高價(jià)生學(xué)習(xí)勁頭不 足，上課喜歡睡覺。 4、部分學(xué)生

14、還未完全適應(yīng)高中生活，自理能力較差， 男生生活表現(xiàn)有些懶散。 工作內(nèi)容： 1、對(duì)于以上工作均無成效的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膫€(gè)別教育。 2、召開班干會(huì)議，擬定清潔值日表和晚自習(xí)班干值班 表，制定、解釋關(guān)于晚自習(xí)紀(jì)律的規(guī)定。 3、每天下班監(jiān)督學(xué)生早操、課間操、眼保健操和晚自 習(xí)等，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行教育。 4、配合近期出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)、生活問題組織主題班會(huì) 活動(dòng)。 工作目的： 盡快建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和一整套較為系統(tǒng)有效的班 級(jí)管理制度，使學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，盡快投入到高中 的學(xué)習(xí)中來。 工作措施： 建立班干值日負(fù)責(zé)制，制定關(guān)于晚自習(xí)紀(jì)律的規(guī)定，規(guī) 范教室和宿舍值日輪班，配合班主任、生活老師和班干的監(jiān) 督表

15、率，促進(jìn)全班學(xué)生形成自覺、互助的學(xué)習(xí)氛圍。 具體安排 （ 周次、內(nèi)容、完成情況 ） 第一到第四周： 1、完成情況較好，掌握班級(jí)大體情況，周末已經(jīng)能夠 記住三分之二的學(xué)生名字和相貌，與班干基本熟識(shí)。 2、和學(xué)生熟悉并建立良好的關(guān)系，基本掌握班級(jí)的情 況和主要問題 ; 3、發(fā)放晚自習(xí)紀(jì)律調(diào)查表，根據(jù)調(diào)查情況制定晚自習(xí) 紀(jì)律的規(guī)定 ; 4、召開班干會(huì)議，對(duì)班干的分工和職責(zé)進(jìn)行指示。 第五到第九周： 1、全面接手班主任工作，包括下班、查房、批改新聞 等; 2、編排詳細(xì)的值日生表，監(jiān)督他們完成值日; 3、配合課任教師做好晚自習(xí)的紀(jì)律監(jiān)督和維持工作。 完成情況較好，與全班同學(xué)都已經(jīng)充分熟悉，對(duì)班級(jí)情 況進(jìn)

16、一步了解，晚自習(xí)新紀(jì)律開始實(shí)行，學(xué)生較為遵守。男 生宿舍內(nèi)務(wù)較差，女生情況較好。 第十到十三周： 1、在原有班主任的常規(guī)工作上與生活老師、課任老師 達(dá)成協(xié)調(diào)，互相配合 ; 2、重點(diǎn)整頓宿舍內(nèi)務(wù)，結(jié)合個(gè)別教育對(duì)上課時(shí)常遲到、 睡覺的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo) ; 3、做好月考前的學(xué)生心理調(diào)試，緩解其緊張情緒。 基本完成所有工作任務(wù)，與生活老師、課任教師交流順 利，對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況有了進(jìn)一步的了解，能夠 配合他們的具體情況進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。 第十四到十七周周： 工作完成較好。 第十八周到二十周： 1、加強(qiáng)監(jiān)督，防止學(xué)生由于假期的影響而出現(xiàn)懈怠的 情緒，維持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，使其盡快投入進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中 2、開

17、展主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)月考進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)學(xué) 生開學(xué)一個(gè)月的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行討論，制定本學(xué)期余下 時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃 ; 3、進(jìn)行校運(yùn)會(huì)前的訓(xùn)練、動(dòng)員活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參 加，對(duì)入場(chǎng)式和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練。 圓滿完成任務(wù)，學(xué)生很快從長假的放松中調(diào)整過來，生 物鐘和學(xué)習(xí)節(jié)奏都完全進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)個(gè)人情況制 定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。 第二十周到二十二周： 1、對(duì)校運(yùn)會(huì)前期的工作進(jìn)行鞏固，安排學(xué)生的具體任 務(wù); 2、做好班主任的交接工作，為離校做好準(zhǔn)備。 本學(xué)期我的工作任務(wù)并不是很重，因?yàn)槲业陌嗉?jí)并不是 畢業(yè)班，所以我還有很多時(shí)間來幫助學(xué)生慢慢的適應(yīng)高中學(xué) 習(xí)生活，我相信憑借我的努力，我會(huì)帶好我們這

18、個(gè)班級(jí)的。 班主任工作計(jì)劃 （ 四） 一、在前三天內(nèi)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體 思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。方式：找 原班主任了解情況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心 觀察。 二、做好日常的班級(jí)工作，指導(dǎo)早讀，檢查衛(wèi)生，批改 周記，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深 入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生。 三、了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué) 習(xí)，提高成績，指導(dǎo)班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭 作用。 四、開主題班會(huì)，教育引導(dǎo)學(xué)生，主題與與班主任、班 干部協(xié)商，待定。 五、找后進(jìn)生特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各 方面的情況，找出原因，耐心勸導(dǎo)，必要時(shí)

19、進(jìn)行家訪，爭取 家庭的配合。 六、尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生，用心去愛他們 班主任工作計(jì)劃 （ 五） 一、班級(jí)基本情況分析 高二四班本學(xué)期共有 64 人，其中男生 20 人（住校 9人， 走讀 11人） ，女生 44人（住校 19 人，走讀 25人）; 共青團(tuán)員 64 人，非團(tuán)員 0 人; 絕大部分為漢族同學(xué)，少數(shù)民族 2 人。 成績方面，上學(xué)期期末考試，從各項(xiàng)指標(biāo)（ 平均分、有效達(dá) 標(biāo)人數(shù)、年級(jí)排名等 ） 來看，在六個(gè)文科班中都是最差的 ; 全 班只有一個(gè)同學(xué)上了五段線，其余同學(xué)成績排名都在德陽市 20 xx 名以后。總分 460 分，最低 152 分，學(xué)生個(gè)體差異非常 大。另外，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，因此要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法上的指 導(dǎo); 但其中也不乏具有學(xué)科特長的學(xué)生，有多位同學(xué)在上學(xué) 期的學(xué)科能力競(jìng)賽中拿到了可喜的成績。 班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面，這個(gè)班自從高一下學(xué)期文理分科以來， 已經(jīng)三次更換班主任。頻繁更換班主任，導(dǎo)致班級(jí)管理較松 散，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，同學(xué)們?nèi)狈Π嗉?jí)的歸屬感和集體榮譽(yù) 感，所以實(shí)習(xí)班主任的首要任務(wù)就是要想辦法增強(qiáng)班級(jí)的凝 聚力。另外，由