中學生理想信念教育

1、中學生理想信念教育現(xiàn)在正在學校學習的中學生，到 2121世紀初期將成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 的主力軍。鄧小平同志明確指出：“現(xiàn)在中國提出四有，有理想、有道德、 有文化、有紀律。其中我們最強調(diào)的是有理想?！彼址磸蛷娬{(diào)：“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！彼晕覀兪欠窬哂羞h大 的理想和堅定的信念，關(guān)系到 2121世紀我國社會主義事業(yè)順利發(fā)展的大局。江澤 民同志更高瞻遠矚地提出：“要以對今后 1010年乃至下個世紀中國社會主義事業(yè) 的命運高度負責的精神，著眼于培養(yǎng)廣大青少年?！币虼?，對青年學生進行理想 教育，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，是我們

2、教育工作者的重任。為適應我國社會主義市場經(jīng)濟和2121世紀知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，為把我國建設(shè)成為社會主義強國，我們根據(jù)中學生的心理特點和思想道德素 質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，運用求實、創(chuàng)新而有成效的理想教育原則，開展扎實而又生動活 潑的理想教育活動，引導青年學生逐步樹立起實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和共產(chǎn)主義遠 大理想。一. 新時期中學生理想教育的特點理想是每個人所向往的遠景目標，是人生命的精神支柱。它激勵人 們?yōu)槭聵I(yè)、為未來努力奮斗。新時期中學生的理想教育，具有鮮明的特點，主要表現(xiàn)在兩個方面： 一是，我國目前正處在一個重大的社會轉(zhuǎn)型期。社會轉(zhuǎn)型，會給人們的價值觀、 人生觀、世界觀帶來深刻的變化，也必然對青年學生的理

3、想形成產(chǎn)生巨大的影響。 二是，中學生正處于人生成長發(fā)展的一個關(guān)鍵時期， 他們的生理發(fā)展和心理發(fā)展 都有其顯著的特點，即正處在逐漸從稚嫩走向成熟的過渡期。 在這期間，他們的 身體發(fā)育趨于完全，思想水平不斷發(fā)展，知識基礎(chǔ)逐漸充實，自我意識日益強烈。 更重要的是他們的人生觀、世界觀將初步形成。從這兩方面的特點來看，抓好中 學生的理想教育，既是“當務之急”，又具有“百年大計”的特殊意義。（一）識經(jīng)濟時代對理想教育的要求當今的中國社會主義市場經(jīng)濟體系正在逐步確立和完善， 而且必 將發(fā)展到知識經(jīng)濟的時代。這是一場巨大的變革，將給人們的生產(chǎn)、生活和思維 方式帶來深刻的變化。所以新時期青年學生的理想教育，必須

4、適應這樣的時代要 求，迎接2121世紀的挑戰(zhàn)。1 1 時代呼喚堅強的理想人格和堅定的理想信念。知識經(jīng)濟的本質(zhì)特 征是創(chuàng)新。任何知識的創(chuàng)新都依賴于人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，所以發(fā)展知識經(jīng) 濟必須注重培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。這種創(chuàng)新型人才必須具備有艱苦奮斗的創(chuàng) 業(yè)精神，愿為祖國事業(yè)和人類社會奉獻自己的聰明才智和畢生精力，在探索求知的崎嶇道路上勇于登攀，迎難而進，百折不撓，一往無前。這就需要有崇高餓理 想、強烈的責任心和持久不衰的熱情， 要有堅強的意志和莫大的勇氣。如果沒有 堅定的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻自己的青春和才華的理想信念，那么在知識經(jīng)濟的創(chuàng)新和競爭中，肯定是難有作為的。2 2青年學生需要

5、明確的理想目標和明智的理想選擇。當今的時代， 信息成為重要的商品和競爭要素。誰掌握信息，擁有知識，誰就擁有未來。國際 交往增加，多元文化并存，形形式式的思想觀念、道德規(guī)范沖擊著求知欲極強、 熱心于接觸社會，但世界觀尚未全形成的青年學生的思想。 如果一個準備走向社 會、獨立生活的青年，沒有明確的理想目標，那么他就很容易在紛繁復雜的社會 生活中迷失方向，甚至走上斜路。嚴峻的現(xiàn)實，要求我們加強理想教育，幫助青 年學生能夠在各種思潮中尋求和確定自己的正確理想目標，并做出明智的選擇。（二）新時期中學生理想形成中的矛盾當前，中學生在價值觀、人生觀、世界觀方面的主流是健康的、務 實的、進取的。學校多年的教育

6、和社會主義兩個文明建設(shè)的影響，為他們樹立正 確的理想打下了基礎(chǔ)。在一次全國性的青少年思想觀念的調(diào)查中， 表示應該樹立 遠大的理想，認為“祖國利益高于個人價值”的中學生，占了被調(diào)查者的7070沖上。同時，對于“人人應當理直氣壯地爭取個人功利”的說法，有近30%30%勺中學生表示贊成。這就說明，一部分中學生成才觀念不明確，思想認識比較模糊。因 此，充分了解中學生的思想特點，特別是了解中學生理想形成中的矛盾，對加強 理想教育是很重要的一個環(huán)節(jié)。1 1 理想與現(xiàn)實的矛盾。人的理想的發(fā)展是從非現(xiàn)實性的理想向 具有現(xiàn)實性的理想發(fā)展。青年學生理想的建立多從個人的喜歡和愛好出發(fā)， 他們 往往不能認真地思考理想

7、的科學性和現(xiàn)實性， 而只是憧憬著美好的未來，希望自 己能成就大事業(yè)，成為大名人。隨著 2121世紀的臨近，許多中學生已經(jīng)為投身于 信息社會做準備，開始學習電腦操作技術(shù)，并且試圖從中了解到科學技術(shù)的新發(fā) 現(xiàn)、新創(chuàng)造、新成果。他們對即將到來的新世紀豐富多彩的現(xiàn)代生活心馳神往， 而對同時而來的激烈競爭則缺乏理解。 在他們天真的想象中，社會的一切都應該 是美妙無比的，都是有利于他們一帆風順地獲得成功的； 他們對國情和現(xiàn)實了解 不夠，一旦碰到現(xiàn)實情況與他們的想象有較大距離時，他們的心理就難以承受， 會產(chǎn)生不滿或?qū)α⒌那榫w，甚至感到理想破滅，悲觀失望。這種理想與現(xiàn)實的矛 盾，是由于他們對社會的認識不全面、

8、不深刻、不確切所造成的。因此，對中學 生進行理想教育，要有意識地引導他們認識社會、正視現(xiàn)實、了解國情，使他們 不滿足于幻想，而是腳踏實地的穩(wěn)步向前。2 2 理想與行動的矛盾。青年學生激情奔放，熱烈地向往未來，十 分迫切而強烈地渴望實現(xiàn)理想?，F(xiàn)在的青年學生都是在改革開放和社會主義現(xiàn)代 化建設(shè)不斷發(fā)展時期出生和成長起來的，更沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭烽火的磨練。他們一般 是從學校到學校，有的是比父輩們更加優(yōu)越的生活，有的是對開放時代外部精彩 世界的片面了解，他們大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得艱苦奮斗的含義。 他們對未來的向往，常常停留于一種美好的愿望，對實現(xiàn)理想所必須付出的長期、 艱苦努力認識不足，缺乏扎

9、扎實實的實際行動，而導致理想與行動脫節(jié)。這樣， 急于求成的青年學生往往會在遇到困難時喪失信心，退縮不前，而使理想流于空想。這種理想與行動的矛盾，會使得青年學生的理想不牢固，也會加大理想與現(xiàn) 實的差距。因此，對中學生進行理想教育，要引導他們懂得遠大理想與艱苦奮斗 的關(guān)系，幫助他們把遠大的理想化為學習中、生活中一個個較小而又實際的目標， 讓他們在不斷的實踐中，積累自己的成功，堅定自己的理想，一步一個腳印，最 終實現(xiàn)長遠的目標。二、新時期中學生理想教育的原則新時期中學生理想教育的特點，體現(xiàn)了挑戰(zhàn)和并存的情況。如何 正視這一現(xiàn)實問題，把握時代特征，遵循教育規(guī)律，扎扎實實而又生動活潑地抓 好理想教育，幫

10、助他們確立遠大的理想，努力實現(xiàn)人生目標，是擺在德育工作者 面前的一個重要課題。中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定 指出：“要有針對性地開展理想教育”。這就要求我們在德育工作實踐中，以鄧小 平理論為指導，切實把握2121世紀知識經(jīng)濟時代的特征和新時期中學生理想教育 的特點，按照理想教育的基本原則，運用靈活多樣的方法，積極開展富于創(chuàng)造特 色的理想教育，為面向2121世紀的中學生理想教育探求一條行之有效的途徑。在理想教育的實踐中，普通運用的基本原則應有：（一） 導向性原則學校根據(jù)社會主義教育目的，對學生進行思想政治和道德教育， 引導學生逐步確立科學的價值觀、人生觀、世界觀，不斷提高

11、社會主義思想覺悟， 樹立為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，成為“有理想、有道德、有文化、有 紀律”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。導向性原則就是要求堅持學校的正面教育， 加強學校對學生進行 正確理想教育活動中的導向作用。這種導向作用，有顯性和隱性之分。顯性的， 即教師在課堂教學和其他各種教育活動中對學生進行有計劃、有主題、有針對性的理想教育，以及學校邀請校外輔導員、英模勞模、老戰(zhàn)士老干部、各行各業(yè)的 先進人物所作的專題報告等等。隱性的，則是指教育工作者在日常言論行為中表 現(xiàn)出的理想信念，以及校園文化所蘊含的對社會主、 共產(chǎn)主義崇高理想的贊頌與 追求。這些將對學生的理想形成和鞏固，起到直接的、有力

12、的促進作用。（二） 層次性原則理想是分層次的，包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會理 想。同樣，青少年理想形成的過程也是有層次的、漸進的。所以，理想教育也要 層層遞進，環(huán)環(huán)相接，螺旋上升。根據(jù)中學生身心發(fā)展的階段性、層次性規(guī)律，學校的理想教育可設(shè) 計循序漸進的系列化進程。例如，在初一、初二年級，以“生活多美好，世界多 精彩”為主題開展教育活動，結(jié)合學生的心理，啟發(fā)他們把生活理想滲入社會理 想。在初三、高一年級，一 “愿為祖國作貢獻”為主題開展教育活動，有意識地 把信仰的知識融入教育之中，幫助學生樹立科學的信仰和正確的社會理想。在高 二、高三年級以“振興中華為己任”為主題，開展“人生、理想、信

13、仰”教育活 動，鼓舞學生以科學的人生觀去追求和實現(xiàn)理想。 這樣，在整個中學階段，以“理 想、成才、責任、奉獻”為內(nèi)涵的理想教育形成一定的層次和系列，引導學生逐步走向“成人”，成為有遠大理想的好青年、好公民。（三）主體性原則理想教育的主體是學生。理想教育要取得實效，必須要有廣大學生 的積極參與和認真接受，以及自身對理想的理解和確立。學生作為理想教育的主 體，不僅是要積極地接受教育，更要主動地進行自我教育。學生通過自己的主觀 努力，根據(jù)自己的體驗去掌握社會主義、 共產(chǎn)主義的思想體系、政治觀點和道德 規(guī)范，確立科學的、正確的理想信念，形成理想人格。所以，理想教育避免說教， 而要以啟發(fā)思考，引導體驗為

14、主，方可收到明顯而穩(wěn)定的效果。（四）實踐性原則在校學生的實踐主要是學習活動的實踐，社會實踐活動也正日益 受到重視。社會實踐活動對青少年成長的意義是深遠的，對理想教育的作用也是 顯著的。廣大青年學生渴望成長為社會主義建設(shè)的有用人才， 社會實踐活動則是 在學校與社會之間架起了一座橋梁，使青年學生不僅了解到社會對他們的要求， 而且使他們在社會實踐活動中得到學習、 鍛煉的機會，從而滿足他們自身發(fā)展的 要求。實踐出真知，實踐明事理。社會實踐活動有利于青年學生了解社會 現(xiàn)狀，從而樹立起社會責任感、使命感。不少學生往往是以局外人、旁觀者的眼 光來觀察社會主義建設(shè)的進程，參加社會實踐活動，使他們了解我國的國情

15、，看 到了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨性和長期性，特別是他們親身參加了一些生產(chǎn)勞 動以后，不再是旁觀者，而是以參與者的眼光來觀察、分析現(xiàn)狀，把樹立理想與 實踐統(tǒng)一起來，從而促進他們更自覺地學習科學文化知識， 為今后投身社會主義 現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)美好的理想作好充分的準備。（五）整體性原則學校德育的內(nèi)容是多方面的，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義教 育、世界觀和人生觀的教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育、革命傳統(tǒng)教 育、倫理道德教育、民主法制教育等等。理想教育作為德育工作的一部分，應當 和德育內(nèi)容的其他部分有機地結(jié)合，有目的、有計劃、有組織、有步驟地開展教 育活動，既有著重理想教育的活動，又有綜合性

16、的教育活動，使學生在豐富生動 的活動中受到教育。另一方面，整體性原則還要求建立和完善學校、家庭、社會教育一 體化的體系，將學校、家庭、社會各種教育力量，有機地組織起來，形成目標一 致的教育合力，充分發(fā)揮教育的整體效率，營造理想教育的良好氛圍，鞏固和發(fā) 展理想教育的效果。三、新時期中學生理想教育的方法按照理想教育的目的和原則，根據(jù)中學生心理特點和思維規(guī)律，開展理想教育可靈活運用各種方法， 以有特色、有時效為妥，大致可采用這樣一 些方法。（一）理論學習法鄧小平理論是引導青年學生樹立遠大理想的精神支柱。 我們可以 幫助學生組織鄧小平理論學習小組或鄧小平理論學習研究會，開展專題討論，交流學習體會，使學

17、習鄧小平理論更加深入，使他們通過學習堅定實現(xiàn)社會主義現(xiàn) 代化的理想信念。（二）先進引路法積極培養(yǎng)優(yōu)秀青年學生入團或入黨，是理想教育的一項重要工作。 學?？山F章或黨章學習小組，組織學生中的入團和入黨積極分子學習理解團 和黨的綱領(lǐng)、奮斗目標、性質(zhì)、任務等，使他們更加堅定自己的正確理想。在條 件成熟時，吸收優(yōu)秀學生入團或入黨，這也是他們建立起共產(chǎn)主義理想的過程， 同時對其他的學生起著十分重要的引路導向作用。（三） 榜樣激勵法中學生大多具有獨特的判斷能力，他們對于社會精英的模范行為和 英雄事跡，不僅僅是崇拜，還會注意從中歸納出生活的哲理和行動的指南。 用“請 進來，走出去”的辦法，讓學生聆聽英雄模

18、范的報告、談心，這對他們認識樹立 遠大理想和艱苦奮斗的關(guān)系起到了榜樣的作用。（四） 典型示范法在青年學生中，不少人默默無聞地做出成績，我們要注意發(fā)現(xiàn)和樹 立這樣的典型，如無償獻血的、幫助貧困或殘疾同學的、捐助希望小學的，等等。 他們?nèi)穗m普通，事跡平凡，但這些被稱之為“獻愛心”的行為，與他們有理想、 有志向是密切相關(guān)的。宣傳這樣的典型，使同學們感到親切、信服，把理想教育 落到實處。（五）自我教育法這是體現(xiàn)理想教育的主體性原則的有效方法。 學生自己組織有關(guān)學 習和活動小組，通過小組活動，對自身日常行為規(guī)范進行自我監(jiān)督、自我管理、 自我教育。這既反映了以學生為本的現(xiàn)代教育思想， 也鍛煉了學生獨立工作

19、和自 治自理的能力，同時對形成學生的理想人格和理想信念也有深遠的影響。（六）修養(yǎng)指導法在教師指導下，學生通過各種方式進行自我修養(yǎng)。 如組織“讀書 交流會”、“藝術(shù)欣賞會”、“影劇評析會”、“難題辯論會”、“成才論壇” 等活動，既能豐富學生課余生活，又能提高學生的思想水平。（七） 主題活動法圍繞一個主題，學生自己設(shè)計、籌備、組織、開展教育活動，如“主 題班會”。這樣的方法特別能激勵學生創(chuàng)造性充分發(fā)揮，使他們在自我教育中得到思想的升華。（八） 參觀考察法通過參觀城市、農(nóng)村、工廠、科學信息技術(shù)、重大工程建設(shè)項目， 了解家鄉(xiāng)社會主義建設(shè)的成就，使中學生更深地感受到祖國的偉大、 壯美，更強 烈地激發(fā)他們

20、為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的豪情。（九） 實踐鍛煉法組織學生參加校外環(huán)境衛(wèi)生志愿服務、社會公益事業(yè)志愿服務，培養(yǎng) 學生奉獻社會的意識，鍛煉實際工作能力，這在一定程度上能堅定學生的理想信 念，增強他們的社會責任感。（十）環(huán)境感染法校園文化對學生的思想道德發(fā)展有著潛移默化的、深刻而久遠的影 響。在學校環(huán)境的布置、文化氛圍的營建中，注意突出英雄模范人物和中國歷代 科學、文化名人對理想的執(zhí)著追求和不懈奮斗的精神風貌，會對學生的理想形成 產(chǎn)生潛在的影響。此外像1818歲成人宣誓儀式的禮儀教育、不同年齡層次的法制 教育、社會熱點或新聞事件的個案評析，等等，都是開展理想教育的適用方法， 都具有一定的效果。綜上

21、所述，在中學生中加強理想教育，具有及其重要的現(xiàn)實 和深遠的意義。每一個教育工作者都要責無旁貸地切實把握時代特征，遵循學生 身心發(fā)展和教育規(guī)律，積極開展有特色、有實效的理想教育，努力培養(yǎng)和造就具 有遠大理想的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是時代賦予我們的神圣使命和光 榮義務。小決戰(zhàn)強大。古希臘哲學大師亞里士多德說：人有兩種，一種即 吃飯是為了活著”一種是 活著是為了吃飯”一個人之所以偉大，首先是因為他有超于常人的心。志當存高遠”風物長宜放眼量”這些古語皆鼓舞人們要樹立雄無數(shù)個自己，萬千種模樣，萬千愫情懷。有的和你心手相牽，有的和你對抗，有的給你雪中送炭，有的給你煩憂與其說人的一生是同命運抗爭，與性格妥協(xié)，不如說是與自己抗爭，與自己妥協(xié)。人最終要尋找的，就是最愛的那個自己。只是這個自己，有人終其一生也未找到；有人只揭開了冰山的一角，有人有幸會晤一次，卻已用盡一生。人生最難抵