《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

1、第四單元表內(nèi)乘法2、3、4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計主備人：顏政輔備人：彭紹東一、教學(xué)目標：(一) 知識與技能經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣。(二) 過程與方法熟練運用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。(三) 情感態(tài)度和價值觀體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。二、目標解析本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生已初步認識了乘法，學(xué)會編制和運用5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)， 從乘法的意義入手， 讓學(xué)生經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，加深對每句乘法口訣的理解，以便 更好地掌握乘法口訣，并

2、運用它解決簡單的實際問題。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：編制并熟記2、3、4的乘法口訣。教學(xué)難點：熟練運用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。四、教學(xué)準備多媒體課件等五、教學(xué)過程(一) 回顧舊知，導(dǎo)入新課1 .復(fù)習(xí)滲透(1) 填空3+3=() X ( ) 4+4+4=() X ( ) 2+2=() X()(2) 對口令開火車對5的乘法口訣。(3) 口算2 X 5= 5 X 5= 5 X 1= 3 X 5= 5 X 4=2 揭示課題上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了 5的乘法口訣，這節(jié)課我們再來研究2、3、4的乘法 口訣（板書課題）?！驹O(shè)計意圖】“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ) 上。

3、”因此，本課設(shè)計中從復(fù)習(xí)乘法的意義和 5的乘法口訣入手，為新知做好知 識和方法兩方面的鋪墊，體會乘法口訣的價值，初步感受口訣的簡潔美。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1. 2的乘法口訣（1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個？ （2個）有幾個2相加？ （ 1個2）（課件演示漸變成點子圖）1個2怎樣用乘法算式表示？（板書：1 X 2=2 2 X仁2）你會編一句乘法口訣嗎？（板書：一二得二）（2）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個？ （4個）幾個2相加？（2個2）（漸變成點子圖）2個2怎樣用乘法算式表示？（板書：2X 2=4 ）你 會編口訣嗎？（板書：二二得四）（3）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀

4、，背一背）2. 3的乘法口訣（1）課件出示一束氣球：一束氣球有多少個？表示幾個 3相加是多少?（2）出示兩束氣球：兩束氣球有多少個？表示幾個 3相加是多少?（3）出示三束氣球：三束氣球有多少個？表示幾個 3相加是多少?（4）小組合作列算式，編口訣（5）學(xué)生匯報，教師板書1X3=3三得三 3X1=32X3=6二三得六3X2=6【IHIM】3X3=9三三得九(6) 質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法算式？3的乘 法口訣有幾句？3. 自主探究4的乘法口訣(1)交流：(課件出示湯圓圖)說說盒子里的湯圓是怎樣排列的?+4(2)填空:(3)獨立列算式，編口訣想一想：4的乘法口訣有幾句？你是怎

5、么編的?(4) 匯報交流，教師板書1I&I1匚11X4=4一四得四4X1=42Xi=S四得八4X2=83X412二四得十二4X3=124X1=16四四得十六4. 總結(jié)15的乘法口訣(1) 思考1X1等于多少？可以怎樣編乘法口訣？(2) 整理14的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？5. 識記口訣，深化理解(1) 自由背誦口訣。(2) 開火車背、指名背、全班背?！驹O(shè)計意圖】探究2、3、4的乘法口訣的過程是由“扶”至V “放”的過程， 先由教師指導(dǎo)學(xué)生編出2的乘法口訣，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究 3的乘法口訣， 而4的乘法口訣則放手讓學(xué)生自己探索再匯報優(yōu)化。 最后引出1的一句乘法口訣, 通過課件整理出14

6、的乘法口訣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，進一步深化理 解1-4的乘法口訣，再此基礎(chǔ)上背誦14的乘法口訣便水到渠成了。(三) 鞏固練習(xí)，深化理解。1. 對口訣(1) 教材第55頁“做一做”第1題先師生對，再生生對。(2) 教材第56頁練習(xí)十一第1題創(chuàng)設(shè)小動物跳的情境，邊畫邊說口訣。2. 用口訣(1) 教材第54頁“做一做”第1題。讓學(xué)生先計算，再寫出所運用的口訣。(2) 教材第56頁練習(xí)一第2題 用一句口訣寫出兩道乘法算式。 思考：哪些口訣只能寫出一道乘法算式呢？3. 解決問題(1) 教材第55頁“做一做”第2題(2) 教材第57頁練習(xí)一第5題。學(xué)生獨立練習(xí)，運用乘法口訣解決簡單的實際問題?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)活動性、層次性，通過學(xué)生喜歡的對口訣游戲， 進一步熟記14的乘法口訣，在層層深入的練習(xí)中，靈活熟練地運用乘法口訣進 行計算，并解決簡單的實際問題，既鞏固新知，又培養(yǎng)解決問題的能力。(四) 課