蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第四單元《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖》全部7課時(shí)教案二次備課

1、第四單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖全部教案第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第40頁(yè)例1，練一練，練習(xí)七第一題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)調(diào)查記錄的整理，學(xué)會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)一格可以表示多少個(gè)數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。2.能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。3.經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)表、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，懂得用不同的方式來(lái)表示數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)能力。重點(diǎn)：讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。教具準(zhǔn)備：例題圖一、揭示課題，板書課題。二、教學(xué)例1。1.談話：同學(xué)們都喜歡看電視吧？電視節(jié)目有

2、類別，下面是張麗華同學(xué)調(diào)查了本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，調(diào)查結(jié)果記錄如下。出示第1張表。2.提問(wèn)：我們可以用什么方法表示這些數(shù)據(jù)呢？學(xué)生回答后，出示統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：這種統(tǒng)計(jì)表是有哪幾部分組成的，統(tǒng)計(jì)表中填出的數(shù)據(jù)表示什么？學(xué)生交流反饋。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題、制表日期，統(tǒng)計(jì)表中的項(xiàng)目、合計(jì)欄。統(tǒng)計(jì)表中的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的？3.除了用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)，我們還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。出示條形統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn)：這張條形統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的？條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的？認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題、制圖日期、縱軸、橫軸的含義。4.根據(jù)題中數(shù)據(jù)分別完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。反饋、講評(píng)。統(tǒng)計(jì)表中的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的？條形統(tǒng)計(jì)圖中

3、每格表示幾人？是怎樣確定直條高度的，為什么要在直條上標(biāo)出相應(yīng)的人數(shù)？5.分析數(shù)據(jù)。觀察完成的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)從中能知道什么？6回顧、反思。談話：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你認(rèn)識(shí)了什么？統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的；統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地反映數(shù)量的多少，而條形統(tǒng)計(jì)圖能更直觀、更形象地表示數(shù)據(jù)。三、鞏固練習(xí)。1.完成“練一練”。出示題目要求，理解題意。討論：可以用怎樣的方法進(jìn)行調(diào)查，怎樣表示調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。各小組按要求開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。組織交流：說(shuō)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，以及需要注意的問(wèn)題。2.完成練習(xí)七第1題。討論題中

4、的問(wèn)題。四、課堂總結(jié)。課后反思：本節(jié)課，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖分別是怎樣表示數(shù)據(jù)的，它們各有什么特點(diǎn)，并通過(guò)交流，明確：統(tǒng)計(jì)表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的；統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地反映數(shù)量的多少，而用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)更直觀、更形象。（完成表格時(shí)的細(xì)節(jié)還要加強(qiáng)） 第二課時(shí) 數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)例2，練一練，練習(xí)七第2題。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。2經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)等簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能結(jié)合統(tǒng)計(jì)表思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)

5、觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。例題圖、統(tǒng)計(jì)原始數(shù)據(jù)、整理記錄單一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,每周一的升旗儀式我們都要穿上什么？(校服)像參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽這樣的集體活動(dòng)我們都要穿校服，它是我們學(xué)校學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)志。2.今年學(xué)校計(jì)劃要為我們添置一套新校服，你們高興嗎？做校服需要收集哪些信息呢？3.做校服需要哪些信息？其中最重要的是要知道我們每個(gè)同學(xué)的身高，測(cè)量身高這個(gè)準(zhǔn)備工作就是我們?cè)谧鲂７暗氖占瘮?shù)據(jù)。（板書：收集數(shù)據(jù)）請(qǐng)看這是梅峰小學(xué)為鼓號(hào)隊(duì)員購(gòu)買服裝之前完成的隊(duì)員們的身高記錄單。二、教學(xué)新知服裝廠不可能按照我們每個(gè)人的身高來(lái)定做，也不可能做同樣大小的

6、校服,一般分為“小號(hào)、中號(hào)、大號(hào)”三種尺寸。根據(jù)兒童服裝制作標(biāo)準(zhǔn)，一般10厘米為一個(gè)號(hào)。 出示：小號(hào)：130139厘米 中號(hào)：140149厘米 大號(hào)：150159厘米根據(jù)廠家提供的型號(hào)，想一想，接下來(lái)我們要做什么工作？（統(tǒng)計(jì)適合穿大、中、小號(hào)校服的各有多少人？）為了弄清適合穿大、中、小三種校服各有多少人，就需要對(duì)記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。（板書：分段整理）那你能把隊(duì)員們的身高數(shù)據(jù)整理一下嗎？你有什么好辦法？（因?yàn)樗袛?shù)據(jù)都是一百多厘米，所以可以只看十位上的數(shù)快速進(jìn)行分類。畫“正”字法）學(xué)生分段整理并統(tǒng)計(jì)。誰(shuí)愿意把你整理結(jié)果和大家交流一下？（學(xué)生上臺(tái)利用實(shí)物投影進(jìn)行交流）我們能不能把你們這張統(tǒng)計(jì)表

7、直接交給服裝廠呢？如果你是服裝廠的統(tǒng)計(jì)員，希望看到這樣的表格嗎？為什么？（太麻煩了）還應(yīng)該怎么辦？（制成統(tǒng)計(jì)表）（板書制成統(tǒng)計(jì)表）現(xiàn)在就請(qǐng)你們把整理好的數(shù)據(jù)填入表格（二）中。（學(xué)生動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)表）提問(wèn)：這里的合計(jì)（）人你是怎樣得到的，它和我們?cè)紨?shù)據(jù)中的人數(shù)一樣嗎？那么你們想一想，表中的“合計(jì)”起了什么作用？（既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無(wú)錯(cuò)誤）出示多張表格：現(xiàn)在每個(gè)班的表格都送到了服裝廠，可是統(tǒng)計(jì)員又傻眼了，哪一張是我們班的呀？怎么辦呢？還要寫上名稱，怎樣給這份統(tǒng)計(jì)表命名呢？學(xué)生寫上標(biāo)題。最后不要忘了寫上日期，這就是一張完整的統(tǒng)計(jì)表，有標(biāo)題、制表日期，還有統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。服裝廠看到這

8、張統(tǒng)計(jì)表，會(huì)明白哪些問(wèn)題呢？（每個(gè)數(shù)據(jù)段有多少人，即：每種型號(hào)的校服要做的套數(shù)）、合計(jì)有多少人，即：一共要做多少套。服裝的工人師傅通過(guò)這張統(tǒng)計(jì)表知道了每種型號(hào)的校服要做多少套，一共要做多少套校服，這個(gè)過(guò)程就是分析數(shù)據(jù)。（板書：分析數(shù)據(jù)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們剛才是如何解決添置校服的問(wèn)題的？我們經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？（1）收集數(shù)據(jù)（2）分段整理（3）制統(tǒng)計(jì)表（4）分析數(shù)據(jù)。小結(jié)：像這樣把收集得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，有助于我們快速而準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的分段整理。（板書：數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)）三、解決問(wèn)題。完成“練一練”，練習(xí)七第2題。四、課堂總結(jié)。課后反思：本節(jié)課首先在課前

9、要布置學(xué)生測(cè)量并記錄自己的身高數(shù)據(jù)。提出問(wèn)題后，可以讓學(xué)生在小組里討論收集和整理數(shù)據(jù)的方法，以及需要注意的問(wèn)題，并在交流后要求學(xué)生按討論的方法展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)。組織活動(dòng)時(shí)，一要注意活動(dòng)的組織形式，既要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的有序開(kāi)展，又要確保每一個(gè)學(xué)生都能有效參與；二要注意了解學(xué)生活動(dòng)時(shí)遇到的問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。組織反饋時(shí)，要著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程和結(jié)果，同時(shí)提醒學(xué)生看看統(tǒng)計(jì)表中填出的合計(jì)數(shù)和班級(jí)同學(xué)的人數(shù)是否相等，以檢驗(yàn)整理的結(jié)果。第三課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課（1）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七第35題。教學(xué)目標(biāo)以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，不斷積

10、累收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程。教具準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖（表），課前調(diào)查我國(guó)在第2430屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌的數(shù)量一、揭題，并板書課題。二、完成練習(xí)。1.練習(xí)七第3題。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)我國(guó)四條主要河流的長(zhǎng)度分別是多少，怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這一組數(shù)據(jù)。出示題中的統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：縱軸和橫軸分別表示什么？橫軸上1格表示多少千米？為什么橫軸上刻度的最大值要定為7000？學(xué)生繪制表示其他三條河流長(zhǎng)度的直條。說(shuō)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)圖表示題中的數(shù)據(jù)有什么好處。2.練習(xí)七第4題。了解題目要求。說(shuō)說(shuō)是怎樣收集到這些數(shù)據(jù)的，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完

11、成條形統(tǒng)計(jì)圖。展示、交流學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中知道了什么，想到了什么。3.練習(xí)七第5題。組織學(xué)生小組合作測(cè)量并記錄每個(gè)同學(xué)單腳站立的時(shí)間。說(shuō)說(shuō)本小組開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程，并展示記錄的數(shù)據(jù)。說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)小組里同學(xué)單腳站立的持續(xù)時(shí)間進(jìn)行整理，可以分幾段進(jìn)行整理。學(xué)生獨(dú)立完成整理，并把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。觀察表中數(shù)據(jù)，分別回答教材提出的問(wèn)題。對(duì)不同小組的成績(jī)進(jìn)行比較和分析。三、布置作業(yè)。完成補(bǔ)充習(xí)題中的有關(guān)習(xí)題。課后反思練習(xí)課第一課時(shí)的重點(diǎn)是教會(huì)孩子們?cè)谏钪腥绾谓y(tǒng)計(jì)，比如第5題，單腳站立的持續(xù)時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，且這樣的測(cè)試對(duì)場(chǎng)地也有一定的要求。因此，收集數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)可以利用課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行。整理數(shù)據(jù)時(shí)，

12、可以根據(jù)題中指定的分段標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，也可以根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際自行確定分段標(biāo)準(zhǔn)，但全班只能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理。分析數(shù)據(jù)時(shí)，除解決題中的三個(gè)問(wèn)題外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同小組的成績(jī)進(jìn)行比較和分析，以體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的過(guò)程和方法，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。第四課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課（2）教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，不斷積累收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程。教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖（表）、1元硬幣、滴管、一塊干抹布等一、揭題，并板書課題。二、完成練習(xí)。1.練

13、習(xí)七第6題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本學(xué)期閱讀了幾本課外書，再討論如果要了解班級(jí)同學(xué)閱讀課外書的情況，可以怎樣做。明確：為了方便收集數(shù)據(jù)可以用調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查。出示題中的調(diào)查表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)查表中有哪幾個(gè)項(xiàng)目，可以怎樣用調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。展示和交流。2. 練習(xí)七第7題。了解題目要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪些方面了解本班同學(xué)的視力情況，怎樣根據(jù)要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查表。出示調(diào)查表，讓學(xué)生選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，記錄并整理調(diào)查結(jié)果，完成書上的統(tǒng)計(jì)表。組織交流，讓學(xué)生展示調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，著重說(shuō)說(shuō)是怎樣用調(diào)查表收集數(shù)據(jù)的，怎樣整理和匯總數(shù)據(jù)的。對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單分析，并對(duì)本班同學(xué)的視

14、力情況作出評(píng)價(jià)，提出一些改變不良習(xí)慣、注意用眼衛(wèi)生的建議。三、“動(dòng)手做”活動(dòng)。通過(guò)示范向?qū)W生說(shuō)明操作方法，以及操作時(shí)需要注意的問(wèn)題。學(xué)生估一估像這樣往1元的硬幣上滴水，最多可以滴多少滴。課后反思：本節(jié)課，一定要讓學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，不管是統(tǒng)計(jì)學(xué)生的閱讀量還是統(tǒng)計(jì)學(xué)生的視力，只有在課前讓每個(gè)孩子都先記錄好，課上才能進(jìn)行統(tǒng)一的整理和統(tǒng)計(jì)。在“動(dòng)手做”這一欄里面，布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚1元的硬幣和一塊干抹布，同時(shí)為學(xué)生每人準(zhǔn)備一支滴管，每個(gè)小組準(zhǔn)備一只盛水用的器皿。老師通過(guò)示范教給學(xué)生操作方法，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的問(wèn)題。在獲得數(shù)據(jù)后，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)隨機(jī)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。第五課時(shí) 平均數(shù)教學(xué)內(nèi)

15、容：第4950頁(yè)例3和“練一練”，練習(xí)八14題。教學(xué)目標(biāo)1在具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，通過(guò)操作和考慮體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)并能靈活運(yùn)用方法求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 3進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的思維能力，增強(qiáng)與同伴交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)操作和考慮體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)并能靈活運(yùn)用方法求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、男女生套圈成績(jī)圖。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。談話：很多同學(xué)都知道套圈游戲，一起來(lái)看。（媒體出示：四年級(jí)第

16、一小組的男女生進(jìn)行套圈競(jìng)賽，每人套15個(gè)圈。下面的統(tǒng)計(jì)圖表示他們套中的個(gè)數(shù)。）想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)裁判，愿意嗎？可要比比哪個(gè)裁判最公正哦！ 二、合作探索，解決問(wèn)題。（一）兩隊(duì)人數(shù)相同，每人套中的個(gè)數(shù)不同。 屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn)：要知道男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以比什么呢？同學(xué)回答后教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（二）兩隊(duì)人數(shù)不同，每隊(duì)中每人套中的個(gè)數(shù)相同。屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。 請(qǐng)同學(xué)一起回答是哪個(gè)隊(duì)套得準(zhǔn)一些。提問(wèn)：有同學(xué)認(rèn)為可以比比他們套中的總個(gè)數(shù)，你們覺(jué)得公平嗎？結(jié)合媒體演示小結(jié)。 （三）兩隊(duì)人數(shù)不同，每人套中的個(gè)數(shù)也不完全相同。1提出問(wèn)題，自主探

17、究。 出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導(dǎo)比較，得出與第二小組套圈結(jié)果圖的異同。 每小組四位同學(xué)探索解決問(wèn)題的方法，教師巡視。全班交流比的結(jié)果。 指出：其實(shí)，象這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)再去比的。結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。2提問(wèn)：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個(gè)嗎？女生呢？指名列式并說(shuō)說(shuō)想法。 3理解平均數(shù)的意義。談話引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較，加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。 4小結(jié)。 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。 1完成“練一練”。2 “想想做做”第14題。四、全課總結(jié)。課后反思：本節(jié)首先通過(guò)套圈游戲引出平均數(shù)，并在實(shí)踐中，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí)，

18、讓學(xué)生明確平均數(shù)常用于表示一組數(shù)據(jù)的總體水平，是用來(lái)描述數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量，我們可以用他來(lái)表示一組數(shù)據(jù)的總體情況，也可以用他來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的差異。第六課時(shí) 平均數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八第510題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。2理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。3培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生記錄自己每天做家庭作業(yè)的時(shí)間。一、揭題，并板書課題。二、完成書上練習(xí)。1.練習(xí)八第5題。學(xué)生獨(dú)立思考作出判斷，并說(shuō)明理由。2. 練習(xí)八第6題。先讓學(xué)生看圖回答第（1）題，

19、明確：平均每個(gè)小組植樹的棵樹在6棵和10棵之間。再讓學(xué)生看圖進(jìn)行估計(jì)，并通過(guò)計(jì)算檢驗(yàn)。組織交流，讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)估計(jì)一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法，以及這樣做的理由。3. 練習(xí)八第7題。引導(dǎo)學(xué)生討論：題中的5個(gè)橘子是怎樣得到的？任意取出5個(gè)橘子表示什么意思？為什么可以根據(jù)任意取出的5個(gè)橘子質(zhì)量的平均數(shù)，來(lái)推算一箱橘子的質(zhì)量？學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流。說(shuō)說(shuō)算出的一箱橘子的質(zhì)量表示什么，它與這箱橘子的實(shí)際質(zhì)量有什么關(guān)系。4. 練習(xí)八第8題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表中的數(shù)據(jù)表示什么。甲、乙、丙三人在這6場(chǎng)比賽中各上場(chǎng)多少場(chǎng)，怎樣比較三人在6場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)。學(xué)生分別口算出三人每場(chǎng)比賽得分的平均數(shù)?；卮鸾滩奶岢龅膯?wèn)題。5. 練

20、習(xí)八第9題。先讀一讀第53頁(yè)的“你知道嗎”，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么，比賽時(shí)是怎樣計(jì)算選手成績(jī)的，為什么可以這樣計(jì)算。出示題目，找出7位評(píng)委評(píng)分中的最高分和最低分，按規(guī)則算出吳萌詩(shī)歌朗誦比賽的最終得分。反饋交流。算一算，如果不用這一方法計(jì)算，吳萌的平均成績(jī)應(yīng)該是多少分。說(shuō)說(shuō)兩次計(jì)算的成績(jī)相差多少，引起這種差異的原因是什么。6. 練習(xí)八第10題。先讓學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)算出平均數(shù)，再和小組里的同學(xué)比一比，看自己每天做家庭作業(yè)所用的時(shí)間在小組里所處的位置。組織交流。3、 課堂總結(jié)。課后反思：本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生感受在一些的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，在評(píng)委給出的分?jǐn)?shù)中，要去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算和比較，發(fā)現(xiàn)如果不去掉一個(gè)最低分和最高分會(huì)發(fā)生怎么樣的影響。運(yùn)動(dòng)與身體變化教學(xué)內(nèi)容：教科書第5455頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步鞏固有關(guān)平均數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并能解決實(shí)際問(wèn)題。2.在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3.使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的信心。重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“實(shí)驗(yàn)討論”階段。 2.運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：秒表、跳繩