中考記敘文閱讀專題復習教案(一)4頁

1、中考記敘文閱讀專題復習教案（一）劉宏艷教學目標：1、 明確記敘文閱讀中考考點。2、 掌握基本答題原則和記敘文相關知識點。3、 掌握記敘文解題方法、答題格式和一些常用語。教學重點：概括文章主要內容、分析關鍵詞句含義及作用是訓練重點。教學難點：判斷各種表現手法、寫作技巧及分析其作用。教學過程：一、中考記敘文閱讀考點聚集1、 記敘線索、順序、詳略。2、 理清文章思路，概述內容。3、 理清題旨及文章主旨。4、 揣摩理解關鍵語句在特定語境中的含義、作用。5、 分析表達方式、表現手法及寫作技巧。6、 景物描寫的作用。7、 通過各種描寫方法，分析人物形象特點。8、 閱讀中的體驗及啟示。9、 結合內容進行個性

2、化表述，學會思考和質疑。二、答題技巧及原則1、四大意識：整體意識、對應意識、原文意識、要點意識2、 六大步驟：整體感知審清題意回扣原文上下聯系分析綜合組織表達3、答題原則：一定要有原文意識（答案在原文中一定有根據）4、 注意語言的準確表達：（1）學會摘關鍵詞（2）學會摘關鍵句（3）要用準確優(yōu)美的語言把內容概括出來三、知識清單（一）、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。（二）、記敘順序及作用：1、順敘。(即按事情發(fā)展的先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清晰，印象深刻。2、倒敘。（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事）作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文

3、章的生動性。3、 插敘。（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富人物形象，突出文章中心。（三）、記敘線索及作用：1、記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。2、充當線索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感、作者的見聞等。3、 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。4、 找線索一般要注意：標題、開頭、文章中反復出現的短語或句子。（四）、記敘的人稱：1、第一人稱：以當事人身份敘述，寫來真實、親切自然、。2、第二人稱：像在和讀者進行對話，親

4、切自然，便于抒發(fā)感情。3、第三人稱：寫法不受任何限制，凡客觀世界乃至人物內心所想的一切都能進行敘述。（五）、表達方式：1、記敘：主要交代事實，把人物和事件概括介紹給讀者并寫出人物活動、發(fā)展、變化的過程。2、描寫：指在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進行描寫，給人以鮮明、生動的印象。3、說明：記敘的一種補充，它解釋記敘文中需要加以說明的部分。4、議論：在記敘描寫的基礎上上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點睛的作用。5、抒情：在記敘的基礎上上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者的感情。（六）、常見的修辭手法：1、比喻：把比作，生動形象地寫出了事物的特點，給人以鮮明的印象。2、擬人：運用擬人，使

5、具有了人的特點（或靈性、情感等），生動形象，使讀者對所表達的事物產生鮮明的印象，感受到作者的強烈情感，從而引起共鳴。3、排比：排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起的修辭方式。作用：運用排比，加強語勢，強調了內容，把感情抒發(fā)得淋漓盡致（或感情強烈）。4、對偶：對偶是用字數相等，結構相同，意義相關的一組短語或句子來表達兩個相對或意思相近的修辭方式。作用：形式整齊，結構對稱，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，內容凝煉概括，富有表現力。5、對比：將和對比，突出了。6、設問：設問是自問自答。作用：強調問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們思考。用在標題處，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現文

6、章中心用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的作用，使文章脈絡清晰。（要結合內容寫具體）；7、反問：作用：加強語氣，增強表達效果。（要結合內容寫具體）8、夸張：夸張是為達到某種表達的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。作用：有利于突出事物的本質（或特征），鮮明地表現出作者對事物的感情（或態(tài)度），增加了語言的生動性。9、借代：借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。作用：可以引起人的聯想，使表達具有形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。10、反復：起強調作用。（反復，強調了）（七）、描寫的類型及作用：1、人

7、物描寫：外貌描寫（也叫肖像描寫）、心理描寫、動作描寫、語言描寫。2、環(huán)境描寫：（1）、社會環(huán)境描寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。（2）、自然環(huán)境描寫（景物描寫）：是對人物活動的自然景物進行的描寫。其作用主要有：交代事情發(fā)生的時間、地點，揭示作品背景；渲染氣氛，襯托人物心情；展示人物的性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展。注意不要堆砌其作用，應結合具體文章內容去分析。3、描寫的角度：（1）、正面描寫：又稱“直接描寫”。它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動及對事件、環(huán)境、氣氛的直接描繪。（2）、側面描寫：又叫“間接描寫”

8、。是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。（八）、記敘文常用的表現手法：對比、襯托、鋪墊、伏筆與照應、過渡、象征、欲揚先抑、諷刺、聯想和想象等。（九）、語言特色：形象生動 清新優(yōu)美 簡潔凝煉 準確嚴密 精辟深刻 通俗易懂 音韻和諧 節(jié)奏感強親切自然，口語化 熱情奔放 幽默諷刺 冷峻辛辣四、解題技巧或常用語（一）、理解文中重點語句的深層含義和特殊作用：1、 首先，聯系主旨、作者意圖思考。2、 其次，不能局限于語句本身，要上牽下連，從周圍語言環(huán)境中找答案，或開篇點題，扣住題目，或巧妙過渡，承上啟下，或前呼后應，鋪墊照應，或總結全文，點明

9、題旨。3、 對語句所涉及的對象，背景和相關情形有所了解。（二）、開放性試題：1、 要針對話題，選取適當角度，具體闡述，避免空泛，談的內容要從原文生發(fā)，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。2、 要根據題意選擇適當的表達方式，語言簡明扼要。（三）、記敘文中議論、抒情的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大感染力。（四）、賞析語言角度：1、修辭。（最常用的角度）2、從該句在文中的作用（如點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛等）。3、語言風格。4、從遣詞造句傳神巧妙角度。5、從蘊含哲理、給自己的啟示角度。6、從作