創(chuàng)新型校長(zhǎng)時(shí)代的呼喚

1、要建設(shè)深圳市中小學(xué)最大的“快樂(lè)優(yōu)育園，經(jīng)多方論證后，我們把成熟的建設(shè)計(jì)劃多次、創(chuàng)新型校長(zhǎng)：時(shí)代的呼喚伴隨新世紀(jì)的到來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，數(shù)字化社會(huì)，信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這些前所未聞的新 鮮名詞雨后春筍般不斷出現(xiàn)，我們所面對(duì)的社會(huì)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣需要“創(chuàng)新” 。江澤民 同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)： “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂， 創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 ”而民族素 質(zhì)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，關(guān)鍵在教育。教育能否辦好，首先取決于校長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)，校 長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位， 領(lǐng)導(dǎo)地位和決策地位。 校長(zhǎng)是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者， 教 育方針政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的組織者。校長(zhǎng)

2、創(chuàng) 新意識(shí)的高低，事關(guān)教育改革的成敗。所以，探討創(chuàng)新型校長(zhǎng)的素質(zhì)，對(duì)于深化教育改革， 全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。從筆者多年校長(zhǎng)工作的經(jīng)歷出發(fā)， 結(jié)合時(shí)代的要求， 我們認(rèn)為創(chuàng)新型校長(zhǎng)應(yīng)具備以下條 件：一、新型校長(zhǎng)必須樹(shù)立公關(guān)意識(shí)公關(guān)意識(shí)是公共關(guān)系的簡(jiǎn)稱(chēng)。 它是人們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中逐漸形成的對(duì)公共關(guān)系所持的基本 態(tài)度和觀念，是人們開(kāi)展公關(guān)活動(dòng)的思想基礎(chǔ)。公關(guān)的最終目的是“爭(zhēng)取支持”（也是公關(guān)的基本職能 ）。公關(guān)意識(shí)的正確與否，事關(guān)學(xué)校公關(guān)實(shí)踐，乃至學(xué)校順利發(fā)展的成敗。那么， 作為一名出色的校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)具有哪些正確的公關(guān)意識(shí)呢 ?1學(xué)會(huì)自我宣傳 注重自我宣傳是校長(zhǎng)公關(guān)意識(shí)的重

3、要組成部分。自我宣傳是擴(kuò)大社會(huì)影響，建立學(xué)校聲譽(yù)， 樹(shù)立學(xué)校形象的主要手段。學(xué)校自我宣傳的途徑主要有： 首先，通過(guò)精心設(shè)計(jì)學(xué)校外觀形象來(lái)進(jìn)行自我宣傳。比方說(shuō)學(xué)校的建筑風(fēng)格、校園格局、環(huán) 境布置等物質(zhì)性的空間形象，以及學(xué)校的校服、校徽、校訓(xùn)和校風(fēng)這些精神性的外觀形象， 所有這些外觀形象都會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生直觀直覺(jué)的影響， 對(duì)于樹(shù)立學(xué)校形象具有積極的、 有效的 作用。以我校為例：我上任伊始，就制定了學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，其中之一的重點(diǎn)項(xiàng)目就是反復(fù)的向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，向社會(huì)、企業(yè)宣講，爭(zhēng)取關(guān)注與支持，終于得到了有關(guān)部門(mén)的“慷 慨解囊”，鼎力支持。 其次，通過(guò)有計(jì)劃的學(xué)校特定的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自我宣傳。比方說(shuō)，教

4、師節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技 節(jié)、畢業(yè)典禮、校慶活動(dòng)等，這些活動(dòng)組織得好就會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，大大提高學(xué)校的聲譽(yù)， 從而得到社會(huì)各界的支持。2要學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通學(xué)校溝通是以信息傳遞為主要內(nèi)容的， 通過(guò)學(xué)校與成員間、 學(xué)校與學(xué)校間的、 學(xué)校與社會(huì)間 的交往的基本形式來(lái)加以實(shí)施的。 它的基本要求是積極、 主動(dòng)、 有效。美國(guó)曾對(duì)公共學(xué)校 （主 要是中小學(xué) ）進(jìn)行了一次調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)：那些學(xué)校與社會(huì)公眾之間不理解或理解不充分的 地區(qū)， 恰恰是許多有關(guān)學(xué)校財(cái)政被否決的地區(qū)； 而相互理解的地區(qū)， 則至少是在選舉之前的 四年中能通過(guò)給學(xué)校增加基金的提案。 這表明社會(huì)所給予的支持和幫助對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是非常重 要的， 它是學(xué)校生存、

5、 發(fā)展的重要支柱。 校長(zhǎng)的主動(dòng)溝通意識(shí)， 是保全學(xué)校與各方交流思想， 融洽感情，增進(jìn)友誼，建立良好關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的基本保證。3要學(xué)會(huì)收集信息學(xué)校公共關(guān)系的基本職能便是采集信息， 而信息又是支持決策咨詢(xún)職能的基礎(chǔ)， 因此對(duì)校長(zhǎng) 來(lái)說(shuō)， 具備注重信息的公關(guān)意識(shí)是非常重要的。 校長(zhǎng)在注重收集大量信息的同時(shí)， 必須要注 意信息的準(zhǔn)確性， 缺乏準(zhǔn)確性的信息是無(wú)用的信息， 它只會(huì)導(dǎo)致決策的失誤。 其次要注重來(lái) 自正式渠道的信息和非正式渠道的信息。我們葵涌中心小學(xué)是深圳特區(qū)的邊遠(yuǎn)學(xué)校， 由于非常重視公關(guān)方面的工作， 現(xiàn)在的辦學(xué)條件 已大為改觀，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，得到了上級(jí)的贊許。 2000 一 200

6、1 學(xué)年獲 得市教學(xué)效益獎(jiǎng) 50 萬(wàn)元人民幣 （注：全區(qū)僅 4 所學(xué)校獲此殊榮 ）。憑心而論，這與我校重視 公關(guān)工作不無(wú)關(guān)系。二、創(chuàng)新型校長(zhǎng)必須注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 所謂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是指在長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，總結(jié)出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)技巧，策略和特殊方法的總稱(chēng)，是 領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中所積累的經(jīng)驗(yàn)與技能的結(jié)晶。 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不同于領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方法， 它 是兩者的升華。毛澤東在關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題一文中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)作了精辟的論述，他說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)人員依照每一具體地區(qū)的歷史條件和環(huán)境條件，統(tǒng)籌全局，正確地決定每一時(shí) 期的工作重心和工作秩序， 并把這種決定堅(jiān)持地貫徹下去， 務(wù)必得到一定的結(jié)果， 這是一種 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?！?領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)包括以

7、下方面：決策藝術(shù)、用人藝術(shù)、理財(cái)藝術(shù)、協(xié)調(diào)藝術(shù)、管理全局藝術(shù)、處理 藝術(shù)、開(kāi)會(huì)藝術(shù)、授權(quán)藝術(shù)、談判藝術(shù)、提高效率藝術(shù)、思想教育藝術(shù)等等。 對(duì)創(chuàng)新型校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的是必須精于用人藝術(shù)和處事藝術(shù)。1 用人藝術(shù)古人說(shuō)過(guò)“政以德賢為本” ?！盀檎驹谟谌钨t” 。鄧小平指出 :：“一個(gè)人才可以頂很大的 事，沒(méi)有人才什么事情也搞不好。 ”這說(shuō)明，如何用人是領(lǐng)導(dǎo)首先要關(guān)注的問(wèn)題，校長(zhǎng)要掌 握用人藝術(shù)首先必須樹(shù)立正確的人才觀，克服任人唯全、任人唯順、任人唯資、任人唯親的 錯(cuò)誤觀念。其次要確立選用人才的基本準(zhǔn)則，要做到知人善任、唯才是用；另外，要注意使 用人才的方式方法，要做到用其所長(zhǎng)，避其所短。2 處事藝

8、術(shù)處理各類(lèi)事情是領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)工作。 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該努力提高處事藝術(shù)， 使之達(dá)到事半功倍的效 果。講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)， 在于職崗明確， 領(lǐng)導(dǎo)者就做領(lǐng)導(dǎo)的事情， 做重要的事情， 做明天的事情， 而對(duì)他人的工作，次要的工作，過(guò)去的工作則不必干涉，要注意主次秩序，講究方法簡(jiǎn)便。 在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的實(shí)施方面，必須做到科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，成為具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的行家。三、創(chuàng)新型校長(zhǎng)必須是超現(xiàn)狀，能創(chuàng)建出特色學(xué)校的工程師 特色學(xué)校是一種在尋求服從于一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造出富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)貌 的學(xué)校。特色學(xué)校一定具有獨(dú)特性。這種獨(dú)特性帶有創(chuàng)造性。表現(xiàn)在獨(dú)特的辦學(xué)思想、獨(dú)特 的辦學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的辦學(xué)策略。 創(chuàng)新型校長(zhǎng)必

9、須要有超前意識(shí)， 有預(yù)見(jiàn)性， 從本校實(shí)際出發(fā)， 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，形成一種“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的獨(dú)特風(fēng)格，同時(shí)還要注意整 體效應(yīng)，達(dá)到“以點(diǎn)帶面” 、“以局部帶整體” 、“以核心帶全局” 。最終使學(xué)校在整體的全方 位的各種角度都能反映出這種獨(dú)特性， 成為一種綜合效應(yīng)。 特色學(xué)校應(yīng)當(dāng)是富有創(chuàng)造性的整 體辦學(xué)風(fēng)貌的體現(xiàn)。如果只具有個(gè)別特色項(xiàng)目的學(xué)校，只能稱(chēng)之為學(xué)校特色。創(chuàng)建特色學(xué)校，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。陶行知先生曾指出：校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。 ”而校長(zhǎng)必須具備以下個(gè)性結(jié)構(gòu)： 第一，獨(dú)特的辦學(xué)思想；第二，獨(dú)特的管理風(fēng)格； 第三，獨(dú)特的人格魅力。 聞名于世的夏山學(xué)校是

10、自由主義者尼爾以“自由” 。為特色的教育思想指導(dǎo)下創(chuàng)建的；蘇霍 姆林斯基的“相信孩子”的教育思想締造了具有國(guó)際意義的以和諧為特色的帕夫雷什中學(xué)。 教育是立國(guó)之本， 而師資則是教育之本。 校長(zhǎng)必須以擁有特長(zhǎng)教師為辦學(xué)前提。 蔡元培先生 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)， 有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富， 學(xué)校的特色， 學(xué)校在社會(huì)上的影響往往是靠特 色教師的努力而形成的。為了擁有特長(zhǎng)教師， 校長(zhǎng)必須注意兩方面的工作： 第一， 要積極提供機(jī)會(huì)引發(fā)教師的特 長(zhǎng)，人各有長(zhǎng)，用人必用其所長(zhǎng)，對(duì)教師也是如此。教師都有其獨(dú)特的個(gè)性、特長(zhǎng)、愛(ài)好以 及工作習(xí)慣、 教學(xué)風(fēng)格。 校長(zhǎng)要充分了解教師的這些特點(diǎn)， 提供機(jī)會(huì)讓其展露、 發(fā)揮。 第二， 要努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)教師的特長(zhǎng)。 教師的特長(zhǎng)愛(ài)好是可以培養(yǎng)的。 蘇霍姆林斯基在這方面的 做法值得