8單元5課時部分與整體（傳統(tǒng)）

1、 博雅 .回二 （三） 年級（上）冊數(shù)學(xué)教案第( 八 )單元第（ 5 ）課時 分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用(1)教學(xué)內(nèi)容第100頁的 例1 主備人 劉曉陽教學(xué)目標(biāo)1、通過說一說、分一分、畫一畫等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷“整體”由1個到“多個”的過程,知道把一些物體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。2、進(jìn)一步豐富對分?jǐn)?shù)的理解。3、根據(jù)對分?jǐn)?shù)的理解，解決實際問題。教學(xué)重點(diǎn)知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)難點(diǎn)從份數(shù)的角度理解“部分”與“整體”的關(guān)系。教法與學(xué)法教師導(dǎo)學(xué)法，學(xué)生獨(dú)立探究法，合作學(xué)習(xí)法，分析研究法教具學(xué)具準(zhǔn)備教師:課件 磁性小棒學(xué)生: 若干個

2、小圓片 10根小棒 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課。(5分鐘) 同學(xué)們，最近一段時間，我們一直在研究分?jǐn)?shù)，誰來說一說，對于分?jǐn)?shù)，你都有哪些了解。 你能用分?jǐn)?shù)表示涂色部分嗎？看來你們對分?jǐn)?shù)了解的還真不少，今天我們就一起來研究一下分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。（板書課題）分?jǐn)?shù)的讀法、寫法、含義。認(rèn)識分子、分母、分?jǐn)?shù)線。分?jǐn)?shù)的含義：把一個物體平均分成若干份，表示其中的一份或者幾份，用分?jǐn)?shù)表示。 ，表示把一個正方形，平均分成4份，涂了其中的1份，所以用 來表示。【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，明確分?jǐn)?shù)各部分名稱及代表的含義，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初步感受整體“

3、1”(8分鐘)初步感知整體，由“1個”變“多個”。（1）演示把這個大正方形剪成了4個小正方形。（2）說一說你看到了什么？（3）涂色部分是幾份？這樣的1份還可以用分?jǐn)?shù)表示嗎？同桌互相討論。小結(jié)：我們也可以把4個小正方形看成一個整體（用集合圈把4個小正方形圈起來），平均分成4份，每份是這個整體的 。師：分母、分子分別代表什么意思呢？同桌互相討論。把一個正方形剪成了4個小正方形。分母表示平均分成了4份分子表示涂了其中的1份【設(shè)計意圖】在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確把一些物體看成一個整體進(jìn)行平均分也可以用分?jǐn)?shù)表示。三、理解“部分”與“整體”的關(guān)系。(17分鐘)1、把6個蘋果看成一個整體，平均

4、分成3份。（1）學(xué)生觀察，1份蘋果是總數(shù)的幾分之幾？2份蘋果是總數(shù)的幾分之幾？（2）板書學(xué)生結(jié)論：分?jǐn)?shù)中的分母、分子的含義。2、 這6個蘋果還可以平均分成幾份？用一個分?jǐn)?shù)表示出其中的1份。 說一說，為什么都是1份，卻用不同的分?jǐn)?shù)來表示。小結(jié)：平均分得份數(shù)不同，分母也就不同，每一份表示的分?jǐn)?shù)也不同。3、 把6個蘋果看成一個整體，9個蘋果看成一個整體，12個蘋果看成一個整體，都平均分成3份。（1） 請同學(xué)用分?jǐn)?shù)表示出其中的1份。（2） 說一說相同之處和不同之處。學(xué)生觀察得出1份蘋果是總數(shù)的 ，2份蘋果是總數(shù)的 。同桌討論得出：把一個整體平均分成幾份，分母就是幾，表示其中的幾份，分子就是幾。學(xué)生獨(dú)立

5、思考。匯報交流，平均分成了幾份？一份用哪個分?jǐn)?shù)表示。平均分成3份，一份是平均分成2份，一份是平均分成6份，一份是都是相同：都用分?jǐn)?shù) 表示。不同：因為總數(shù)不同，所以每一份表示的數(shù)量也不同。【設(shè)計意圖】由平面圖形拓展到實物進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確平均分后，平均分成幾份，分母就是幾，表示其中的一份或幾份，分子就是幾。【設(shè)計意圖】通過分一分、畫一畫、說一說的活動，明確同樣多的物體，平均分的份數(shù)不同，每一份表示的分?jǐn)?shù)也不同?！驹O(shè)計意圖】通過比較，是學(xué)生明確多個物體進(jìn)行平均分，平均分的分?jǐn)?shù)相同，用同一分?jǐn)?shù)表示，但總數(shù)不同，每一份的數(shù)量也不同。四、鞏固練習(xí)。(7分鐘)1、書100頁 做一做 第1題。2、 書100頁 做一做 第2題。3、 書100頁 做一做 第3題。獨(dú)立完成，說一說分母分子的含義。獨(dú)立完成，同學(xué)多媒體演示。說一說 是幾個。 是幾個。學(xué)生展臺演示，說一說自己是如何思考的。五、課堂總結(jié)。(2分鐘)今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？1、 看整體，分的對象是什么