中學生學習方法指導課件

1、送你一把金鑰匙送你一把金鑰匙 中學生學習方法九講 中學生學習方法九講 1 第一講：為什么要掌握科學的學習方法第一講：為什么要掌握科學的學習方法 一、時代發(fā)展的需要一、時代發(fā)展的需要 在農(nóng)耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子；在工 業(yè)經(jīng)濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子；到 了知識經(jīng)濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上 時代前進的腳步。 習近平 2 二、糾正不良學習習慣的需要 1、制定了自己的學習計劃嗎？ 2、能夠進行課前預習嗎？ 3、能夠課后及時復習嗎？ 4、能夠記錄自己的學習時間嗎？ 5、有自己的錯題本嗎？ 6、對自己考試中的錯誤能夠進行及時分類整理嗎？ 三、提高學習效率的需要 只有

2、真正掌握了科學的學習方法，你才能學的輕松、學的愉快，你才可能在同樣 的單位時間里，取得比別人優(yōu)異的學習成績。也只有這樣你才能做到一步領先，步步領 先,在未來的競爭中永遠立于不敗之地。 3 七步學習法： 我們要為大家介紹的這套科學的學習方法分為七個環(huán)節(jié)我們要為大家介紹的這套科學的學習方法分為七個環(huán)節(jié) 步驟，我們也可以把它稱為步驟，我們也可以把它稱為“七步學習法七步學習法”。這七步分。這七步分 別是：計劃、預習、聽課、復習、作業(yè)、錯題管理，考別是：計劃、預習、聽課、復習、作業(yè)、錯題管理，考 試管理。在接下來的課程中我們將一步步的分別給大家試管理。在接下來的課程中我們將一步步的分別給大家 介紹。介紹

3、。 4 練習一：練習一： 1、為什么要學習和掌握科學的學習方法？ 2、“七步學習法”包括哪七步？ 3、填空： 在農(nóng)耕時代，一個人讀-年書，就可以用一輩子；在工 業(yè)經(jīng)濟時代，一個人讀-年書，才夠用一輩子；到了 知識經(jīng)濟時代，一個人必須學習-，才能跟上時代前 進的腳步。 5 第二講：怎樣做學習計劃第二講：怎樣做學習計劃 1、著眼長遠：使學習計劃與自己長遠的人生發(fā)展規(guī)劃緊密聯(lián)系。 (織夢、追夢、圓夢） 為四十歲做準備：十八歲是美麗的，而人生旅途中最絢麗的一頁卻應 該在生命的四十歲時翻開。不要說四十歲有多么遙遠，二十年其實是 彈指一揮間。雖說四十歲就在眼前，但二十年的歷史跨越足以讓我們 眼花繚亂。虛度

4、今日等待你的將是無盡的悔恨和遺憾。追尋先賢成才 路，浩瀚人世間，我們定會發(fā)現(xiàn)，四十歲的輝煌來自于十八歲的志向、 二十年的血汗。珍視你擁有的青春年華，好好的把握現(xiàn)在，才能真正 贏得未來，才能將你那如日中天的四十歲勾畫的絢麗璀璨！(原高密 一中校訓） 6 2、立足當前：包括兩個方面的內容; 一是實現(xiàn)人生的大目標要從眼前開始。 二是制定的目標要符合自己當前的實際。 3、任務適中：制定短期計劃時，要使目標適中，每次的 進步目標都要符合自己的實際，要做到“跳一跳能夠摘 到桃” ,保證自己能完成目標，體驗成功，增強自信。 劉京海(上海閘北八中校長、成功教育專家)：“對于學生來說成功才是成 功之母! 只有通

5、過反復的成功，才能喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊?！?7 4、落實細微：學習計劃要落實到每一天，每一個時間 段，把每個時間段的學習任務具體化。(分組討論，可利 用的業(yè)余時間） 特別提示：愛拖拉的同學要設計一個更加細致的日計 劃表，逐條列上要做的事情，放在自己書桌上角醒目處， 每晚檢查落實情況。發(fā)現(xiàn)沒有執(zhí)行的，列入第二天的頭一 項；逐步養(yǎng)成好習慣。 8 學習計劃示例：學習計劃示例： 北京理科狀元的學習計劃： 早：5:306:00起床練長跑（鍛煉意志） 6:307:00 讀英語（課外讀物） 中午：12:301:00自學法語（跟廣播學） 1:00_1:40 午休 下午：4:004:40球類活動 晚上：

6、8:009:00練鋼琴 另外:堅持跑步到勞動人民文化宮，學習欣賞交響樂 周日下午安排一到兩個小時，和父親的朋友學日語。 9 學習計劃的形式：學習計劃的形式： ?1、文章式：適合于長計劃； ?2、條條式：適合于月計劃； ?3、作息時間表式： 適合于周計劃和日計劃，有利于養(yǎng)成好的學習習慣； ?4、腦記式：適合于階段短計劃。 10 練習二: 1、制定學習計劃時要注意把握哪四個原則？、制定學習計劃時要注意把握哪四個原則？ 2、試著制定自己的日計劃和周計劃。 11 第三講：怎樣進行預習 正確的預習方法正確的預習方法： 1、讀： (一堂課所學的知識有60%和舊知識聯(lián)系密切，可 以通過自學掌握。） 通讀教材

7、（2-3分鐘），找出重點、 難點； 2、寫：設立一個預習本 ，把讀教材過程中找出的重點、 難點，生字、生詞，公式、定理等問題寫下來； 3、查：用字典、網(wǎng)絡等工具，查找、解決疑難點，掃除學 習上的攔路虎； 12 4、做：選做一下課后練習題，測試一下自己的 預習情況。 （使用導學案的班級可以把導學案作為預習的依據(jù)，但需要記住的是： 預習時必須通讀教材，對于個性化的問題還是要單獨記錄下來。） 注意： 1、同學們可以設計一個預習管理表，寫明哪個學科 什么時間預習了，預習的情況怎么樣，也可以請家長幫助 填寫，監(jiān)督自己落實。 2、老師要安排時間，組織學生進行周預習和單元、 學期預習；畫出知識結構目錄樹；增

8、強知識的系統(tǒng)性。 13 練習三： 1、預習可以分為哪幾個步驟？都應該怎樣做？ 2、試著用學到的方法對明天即將學習的內容進行預習。 14 第四講：怎樣聽課 ?1、跟著老師的思路，專心致志地學習 。 ?2、抓住重點：老師在課堂上要求的公共重點。 ?3、掌握難點：對在預習中形成的個性化問題（難點、疑 點）要弄通弄懂 ?4、記筆記：簡明扼要記下老師強調的重點、難點，和 重點詞語，關鍵步驟，一定要突出重點。 15 在新課改的背景下，還需要強調的是： 1、對于課堂上沒有解決的難題，一定要在課下第一時 間通過問同學、問老師等方式予以解決。千萬不要因為 顧忌面子，把疑問放過去。給自己今后學習留下隱患。 2、獨

9、立完成達標測試，及時檢測自己的學習效果。 另外，如果感到自己因對某個老師有看法，而出現(xiàn)不認 真聽課的傾向時，應及時請求班主任和家長幫助進行心 理矯正。 16 練習四： ?1、聽課主要需要注意哪四個環(huán)節(jié)？ ?2、怎樣記聽課筆記？ ?3、在新課改的背景下，聽課還需要注意什么？ 17 第五講：怎樣復習第五講：怎樣復習 艾賓浩斯遺忘曲線： 德國心理學家艾賓浩斯經(jīng)過實驗，畫出了遺忘曲線。圖中豎軸表示 學習中記住的知識數(shù)量，橫軸表示天數(shù)，曲線表示記憶量變化 的規(guī)律 ，即在記憶的最初階段，遺忘的速度很快，后來逐步減 慢， 這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律。 18 艾賓浩斯記憶法艾賓浩斯記憶法 ?有人做過一個實驗，兩組學

10、生學習同一段課文，甲組在學習后不久進 行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一 周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。由此 可見學習新知識后，間隔一段時間及時復習，有利于鞏固記憶。 ?有人通過研究艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，得出結論，及時 復習，不斷反饋，遺忘會逐漸變慢，直至不再遺忘。遵循 艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律，對所學知識及時進 行復習，這種記憶方法就是艾賓浩斯記憶法。 19 ?研究證明，第一次復習的最佳時間，是在新知識學習后10 分鐘，然后依次是30分鐘、一天、四天、七天、十四天 （1、3、1、4、7、14）。按照這個規(guī)律，適時適時進

11、行復習 就可以把短期記憶變成長期記憶。 ?所以我們說課后復習進行的越早越好。（可以利用課間休 息時間，也可以利用午飯或晚飯前后的時間進行） ? 20 課后復習的方法：課后復習的方法： ?1、想：像“過電影”一樣，把老師講的內容回想一遍。 ?2、查：回想不起來的內容，要及時查閱一下課本或輔導 資料等。 ?3、問：還不懂的問題，問問老師或同學。 ?4、說：把當天所學的各科內容通過 多種形式復述一遍。 （說給家長或者同學聽） 21 記憶金字塔理論：記憶金字塔理論： 美國學者、著名的學習專家愛德加戴爾通過研究發(fā)現(xiàn) 對于學習材料運用不同手段在兩周后保持的記憶比例是： 閱讀能夠記住學習內容的10%； 聆聽

12、能夠記住學習內容的 20%； 看圖能夠記住30%； 看影像，看展覽，看演示，現(xiàn) 場觀摩能夠記住50%； 參與討論，發(fā)言能夠記住70%； 做 報告，給別人講，親身體驗，動手做能夠記住90%。后被 發(fā)展為記憶金字塔理論。 （聽明白不是真明白，說明白才是真明白） 22 定期復習與自測： ?為了保證形成長期記憶，要制定定期復習和自測計劃 日測：每晚上睡覺前，將當天所學知識,擇其要點復述一下，如條 件不允許，默寫提綱或干脆默想也行。 周測：星期天休息，可將一周來所學課程的內容換個角度提出 問題，寫在一張紙上自測，發(fā)現(xiàn)存在疑難或模糊之處，馬上解決，決 不拖延。 23 單元測驗：一個單元學完了，可以自測一下

13、這個單元 有哪些主要內容，學完有什么收獲，從而及時消化，鞏固 記憶。 全書測驗：一本書學完后，可以翻開目錄，逐次回憶 內容，在單元測驗的基礎，全書測驗就問題不大了。如果 沒有時間，可以挑選那些重要內容先進行。 ?提示：在進行周復習和單元復習時，要通過復習進一步完善預習時的目錄樹， 使之成為總復習時的檢查提綱。 24 練習五： ?1、用過電影的方式回顧一下，課后復習分哪幾個步驟？ ?2、試著利用學過的步驟復習一下今天學過的主要課程。 ?3、走讀的同學，試著把今天學到的主要學科內容講給家 長聽。 25 第六講：作業(yè)管理 作業(yè)管理的要求：作業(yè)管理的要求： ?1、不復習不作業(yè)。每次都要堅持先復習所學內

14、容，全部弄 懂所學內容后，再寫作業(yè) ?2、不計時不作業(yè)。每次寫作業(yè)都要計時。 ?3、不檢查不作業(yè)。每次寫作業(yè)后都要堅持檢查。 ?4、不小結不作業(yè)。每次寫作業(yè)以后對自己寫作業(yè)的情況做 個小結。（記錄作業(yè)用時，作業(yè)過程中遇到的問題，檢查 出的正錯率等情況） 26 兩點提示： ?1、要特別注重計時作業(yè)。每次都要記錄完成作業(yè)需用的 時間，以培養(yǎng)集中精力的習慣和提高效率的意識。 ?2、從開始到結束，每一階段的學習至少要堅持40分鐘， 如果堅持不好，可以請家長坐在身邊陪同，或者請同桌、 同組的同學相互監(jiān)督。（研究表明：中學生完全有能力堅 持40分鐘的學習。） 27 練習六： ?1、同學之間相互提問，作業(yè)管

15、理有哪幾個步驟?每個步 驟需要注意哪些問題？ ?2、同學之間相互監(jiān)督，堅持按照上述步驟規(guī)范自己的作 業(yè)行為。 28 第七講： 錯題管理 作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，是每個同學都難以避免的。 出現(xiàn)錯誤并不可怕。有錯誤說明我們知識掌握的 還不牢固，或者做題步驟還不規(guī)范，做題時還不 夠細心、認真。只要能從錯誤中找到自己學習中 的薄弱環(huán)節(jié)，并采取相應方法及時予以矯正，那 就把壞事變成了好事。 對待錯題態(tài)度的差異就會造成學習成績的差異。要想 一步一個腳印，扎扎實實的把學習成績搞上去，就必須 重視錯題管理。 29 錯題管理的內容：錯題管理的內容： （一） 、建立錯題本、難題本（大橫格本） ?1、原題 ?2、錯因（難因

16、） ?3、正確的做法 ?4、涉及的知識點 ?5、舉一反三（一個單元學習結束后，把不同類型的錯題 分門別類進行整理，看看自己對哪種類型的題目比較生疏， 然后總結并掌握這類題目的正確做法。 ） 30 （二）、復習、鞏固。 1、及時復習：隔三、五天看著原題，想一下解題思路。 連續(xù)三次都能準確、迅速回想起來的，視為已熟練掌握。 做出標記。回想不起來或者印象模糊的要再重做一遍。每 次復習都要記下復習的次數(shù)、 時間。 2、制作試卷：把復習三次以上仍不能熟練掌握的錯題、 難題，制作成考卷樣式，每隔20天到一個月做一遍。最后 的在考試沖刺階段再做一下。 31 練習七：練習七： ?1、錯題本一般應該包括幾個方面

17、的內容？ ?2、在自己感興趣的學科，先建立一個錯題本。 ?3、單元學習結束后，把錯題本上的難題，集中起來，自 己制作一份試卷。 32 第八講：考試管理第八講：考試管理 ?一、考試應對技巧 ?1、先通讀試卷，對哪些會做，哪些不會做，做到心中 有數(shù)。先揀會的做，別總在難題上耗費精力。 ?2、平時要多進行限時訓練，加快解題速度，爭取做 到120分鐘的題目，能在90-100分鐘完成，防止出現(xiàn)會做 的題目來不及做的問題。 33 3、平時多看課本上的例題，每次做作業(yè)、做練習都按照規(guī)范去要 求、去做。防止到考試時因為運算過程不規(guī)范而失分。 4、要在平時考試中有意識的加強心理自我調控，增強自己的抗干 擾能力。

18、 5、初三復習階段要學會“舍得”藝術。 a、一看就會的不用重復做； b、怎么琢磨也不會的高難題目不要再耗費精力； c、重點做好那些自己乍看起來會，但卻拿不準的題目（中檔）。 34 二、考試結果管理技巧： （一）考試類型： 1、診斷型（隨堂考試、周考、月考、單元考、模擬考； 期中考試、期末考試。）； 2、評價型（期中考試、期末考試；初中學業(yè)水平考試考 試等）； 3、選拔型（初中學業(yè)水平考試）。 35 （二）對診斷型考試的管理 ： 1、設立丟分統(tǒng)計表。每次考試都在表中記下丟分的題型和知識點。 ?2、對知識缺漏做到心中有數(shù)，及時進行彌補、鏈接知識鏈條。 ?3、把丟分題弄懂、弄通后，整理集合到一起，作為綜合復習時的 重點，爭取以后在類似的題目上不丟分。 丟分題目題型丟分點知識點 36 練習八： 1、為了提高考試得分率要注意哪些方面的問題？在初三復 習階段，要學會怎樣的“舍得”技巧？ 2、我們進行的考試有哪些是診斷性考試？哪些是評價性 考試？哪些是選拔性考試？ 3、請按照考試管理的要求，對自己最近進行的考試進行 管理。 37 第九講：小結第九講：小結 按照科學的方法所進行的學習行為，我們稱之為規(guī) 范的學習行為。 專家研究證明：一個行為堅持30天就會成為穩(wěn)定的 行為，穩(wěn)定的行為超過3個月就會成為習慣。 也有人說，習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停 止