九年級化學(xué)“暖寶寶”中有效成分的探究教案 人教新課標(biāo)版

1、 “暖寶寶”中有效成分的探究【教學(xué)背景】暖寶寶作為大家冬天取暖的用品之一，以方便廉價(jià)逐漸被人們接受。同學(xué)們在日常生活中也可能會(huì)用到此類物品，必然對它產(chǎn)生一定的興趣，想知道它的主要成分是什么，為什么能發(fā)熱。學(xué)生能否利用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題，達(dá)到學(xué)以致用的程度，本人從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)出了本課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課旨在讓學(xué)生們通過物理方法和化學(xué)方法探究出暖寶寶中的有效成分是什么，養(yǎng)成由簡到繁、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法。進(jìn)而解釋暖寶寶發(fā)熱的一般原理，指出化學(xué)反應(yīng)過程中有的是為了獲得新物質(zhì)，有的是利用化學(xué)反應(yīng)過程中的能量變化為人類服務(wù)。通過實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證感性認(rèn)識，得到科學(xué)的結(jié)論，并在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中

2、滲透科學(xué)學(xué)習(xí)方法。【學(xué)情分析】學(xué)生在第一單元分別進(jìn)行過身邊化學(xué)現(xiàn)象的探究“對蠟燭及其燃燒的探究”和“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”，隨后又學(xué)習(xí)過氧氣的制取和性質(zhì)探究、質(zhì)量守恒定律的探究，了解了實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。學(xué)習(xí)過基本實(shí)驗(yàn)操作，知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)反應(yīng)，在反應(yīng)過程中有一個(gè)共同特點(diǎn)放出熱量。大家身邊也有利用燃燒等化學(xué)反應(yīng)放熱為人類服務(wù)的實(shí)例，如天然氣、汽油、柴油、酒精的燃燒等。但學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化認(rèn)識還是不足，而更多的是關(guān)注化學(xué)變化中的新物質(zhì)?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課以冬天常用的取暖用品暖寶寶引入課題，學(xué)生產(chǎn)生疑問：小小暖寶寶為什么能產(chǎn)生熱、其成分究竟是什么

3、？首先由簡到繁、由物理到化學(xué)的方法探究出其有效成分為鐵，其次從獲得熱量的一般物理、化學(xué)方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生重點(diǎn)了解化學(xué)反應(yīng)過程的放熱現(xiàn)象，多數(shù)為燃燒反應(yīng)即物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，擴(kuò)展到物質(zhì)與氧的氧化反應(yīng)，均為放熱反應(yīng)，進(jìn)而得出暖寶寶能“暖”的一般原理為鐵與氧氣等物質(zhì)發(fā)生了氧化反應(yīng)放熱。最后得出化學(xué)反應(yīng)過程中有的是為了獲得新物質(zhì)，有的是利用化學(xué)反應(yīng)過程中的能量變化為人類服務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】（1）了解暖寶寶的有效成分及其檢驗(yàn)方法。（2）獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識和基本技能，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的一般方法，（3）通過“發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、分析推論”的實(shí)驗(yàn)探究過程，建立科學(xué)探究的意識，培養(yǎng)科學(xué)探究的品質(zhì)，學(xué)

4、習(xí)科學(xué)探究的基本方法。（4）通過發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題，體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，激發(fā)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)問題意識，增強(qiáng)對化學(xué)的興趣。（5）體會(huì)學(xué)習(xí)過程中的曲折，將課本知識應(yīng)用到實(shí)際探究中，學(xué)以致用，學(xué)會(huì)應(yīng)用問題解決策略去解釋和揭開身邊更多的奧秘。【教學(xué)重點(diǎn)】暖寶寶中有效成分的猜想和驗(yàn)證探究；化學(xué)反應(yīng)中伴隨的能量變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】化學(xué)反應(yīng)中伴隨的能量變化?！窘虒W(xué)用具】暖寶寶、硫酸銅溶液、酒精燈、火柴、試管、藥匙、磁鐵、紙槽、剪刀【教學(xué)方法】通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、易激發(fā)興趣和探究欲的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用問題解決策略，引導(dǎo)、多媒體課件【教學(xué)流程圖】創(chuàng)設(shè)情景提出問題猜想驗(yàn)證得出結(jié)論拓展應(yīng)用

5、交流總結(jié)【教學(xué)過程】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課人們常用的取暖方式有哪些？多媒體展示一副幅常用的取暖方式的圖片。引導(dǎo)思考能否有如何更加方便攜帶的取暖物品？學(xué)生思考觀看、思考通過圖片和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知,使學(xué)生的思維集中到本節(jié)課的主題上。推進(jìn)新課（展示“暖寶寶”）介紹它在取暖方面功用，以其廉價(jià)方便逐漸為人們使用。引導(dǎo)提問：有哪位同學(xué)使用過暖寶寶？你是如何使用的？大家摸摸它現(xiàn)在發(fā)熱嗎？撕開外層的包裝袋，觀察，并貼于手腕處。片刻后感覺有無溫度。讓學(xué)生親自感受其發(fā)熱，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，教師適時(shí)激勵(lì)評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的信心和勇氣。猜想即然暖寶寶這么神奇，那么大家想不想知道其中的

6、奧秘？為了探究其中奧秘，我們剪開內(nèi)層包裝袋，倒出其中的固體，指導(dǎo)學(xué)生觀察。暖寶寶里的黑色固體可能是什么物質(zhì)呢？思考討論后可能作答：碳、二氧化錳、四氧化三鐵、鐵引導(dǎo)思考實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證同學(xué)們眾多的猜想中大家能否結(jié)合學(xué)過的知識和日常生活的常識，證明它存在呢？提示：驗(yàn)證某物質(zhì)一般先考慮物理方法再考慮化學(xué)方法！討論、回憶它們的性質(zhì)，得出最簡單的證明鐵粉的方法。實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生選擇磁鐵去靠近黑色粉末。發(fā)現(xiàn)黑色粉末被吸引，初步證明可能是鐵粉。教師肯定學(xué)生的回答。你能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證此黑色粉末主要成分是鐵嗎？引導(dǎo)思考：在氧氣性質(zhì)和質(zhì)量守恒定律中我們分別學(xué)習(xí)過鐵能與哪些物質(zhì)反應(yīng)呢？并回憶反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象（學(xué)生思考后回答）。

7、學(xué)生思考后回答舊知復(fù)習(xí)提示：鐵粉的顆粒比較小，與空氣接觸較為充分，能否在空氣中就可以直接與氧氣反應(yīng)。為了讓粉末充分燃燒，可將粉末撒在酒精燈火焰上，觀察。聆聽、思考思維延伸，靈活引用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)2：教師演示鐵粉在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察是否有火星四射現(xiàn)象。指導(dǎo)大家完成鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，請大家注意藥品的取用原則和正確的取用方法。實(shí)驗(yàn)3：進(jìn)行鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)。并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。動(dòng)手操作，以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并在實(shí)驗(yàn)中體化學(xué)的神奇，通過多角度、多形式評價(jià)起到激勵(lì)作用，得出結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出通過上面的探究驗(yàn)證了暖寶寶里有什么物質(zhì)？討論、回答。引導(dǎo)學(xué)生在問題解決中得出正確結(jié)論

8、。拓展應(yīng)用貼暖寶寶的部位現(xiàn)在有什么感覺？發(fā)熱培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)的正確態(tài)度，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。暖寶寶中的有效成分是鐵，它為什么能夠發(fā)熱呢？學(xué)生猜測得到熱量的一般方法有哪些？教師將學(xué)生列舉的方法按物理和化學(xué)的范疇分別列出。重點(diǎn)研究化學(xué)變化過程中的能量變化，多數(shù)是常見的燃燒現(xiàn)象。它們都是物質(zhì)與空氣的氧氣反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，反應(yīng)過程中都放熱?，F(xiàn)在思考暖寶寶為什么撕開后有熱量放出了。強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)過程中有的是為了獲得新物質(zhì)，有的是利用化學(xué)反應(yīng)過程中的能量變化為人類服務(wù)。學(xué)生回答：曬太陽、電加熱、天然氣燃燒、酒精燃燒、煤的燃燒、汽油燃燒學(xué)生回答：撕開后，里面的有效成分鐵粉與空氣中的氧氣接觸發(fā)生了氧化反應(yīng)，進(jìn)而放出熱量。