5A文2017法律碩士考研名詞釋義17-18

1、5A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔 2017 法律碩士考研名詞釋義 (17-18) 161 、最小限制原則 最小限制原則”，是指因公益需要限制人權(quán)時(shí)， 若存在多宗限制手段時(shí)， 進(jìn)可能采取最小的形式。 162 、利益衡量原則 “利益衡量原則”，是指在限制人權(quán)時(shí)，比較因限制人權(quán)而得到的利益 和失去的利益， 當(dāng)判斷得到的利益大雨失去的利用時(shí)方可進(jìn)行限制， 否則不能加 以限制。 163 、法的價(jià)值 “法的價(jià)值” 這一術(shù)語的涵義因三種不同的使用方式而有所不同： 第一 種使用方式是指法律在發(fā)揮其社會(huì)作用的過程中能夠保護(hù)和增加那些價(jià)值， 可以 稱之為法的“目的價(jià)值” ;第二種使用方式用指法律所包含的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ;第三

2、種使用方式指法律自身所具有的價(jià)值因素，可稱之為法的“形式價(jià)值”。 164 、法的價(jià)值體系 所謂法的價(jià)值體系是指由一組相關(guān)價(jià)值所組成的系統(tǒng)。 它具有三個(gè)基本 特征：是由一組與法的創(chuàng)制和實(shí)施相關(guān)的價(jià)值所組成的系統(tǒng)， 并沒有包括所有的 價(jià)值，而僅僅包含了與法律直接相關(guān)的價(jià)值 ;其次，是由占統(tǒng)治地位的社會(huì)集團(tuán) 所持有的一組價(jià)值所組成的系統(tǒng) ;最后，從價(jià)值體系的結(jié)構(gòu)上看，法的價(jià)值體系 是有法的目的價(jià)值、評(píng)價(jià)價(jià)值和形式價(jià)值三種成分所組成的價(jià)值系統(tǒng)。 165 、法的目的價(jià)值系統(tǒng) 法的目的價(jià)值構(gòu)成了法律制度所追求的社會(huì)目的， 反映著法律創(chuàng)制和實(shí) 施的宗旨。 在法的價(jià)值系統(tǒng)中， 法的目的價(jià)值系統(tǒng)處于主導(dǎo)地位，

3、其他兩個(gè)子系 統(tǒng)都是為一定的目的價(jià)值服務(wù)的， 目的價(jià)值最集中地體現(xiàn)著法律制度的本質(zhì)規(guī)定 和基本使命。任何法律制度的目的價(jià)值都具有多元性和有序性兩方面的重要屬 性。 166 、等級(jí)結(jié)構(gòu)秩序觀 167 、自由、平等的秩序觀 168 、“社會(huì)本位”秩序觀 “社會(huì)本位” 秩序觀是指資本主義進(jìn)入壟斷階段以來， 由于階級(jí)沖突和 各種社會(huì)矛盾的加劇， 僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由平等的秩序觀的破綻越來越明顯， 于是人 們對(duì)秩序的思考開始從個(gè)人的角度轉(zhuǎn)向了社會(huì)的角度。 “社會(huì)本位” 的秩序強(qiáng)調(diào) 5A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔 5A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔 對(duì)社會(huì)利益的保護(hù)， 個(gè)人與社會(huì)的和諧。 資產(chǎn)階級(jí)試圖通過這種秩序的建立和維 護(hù)，來調(diào)整

4、各種相互沖突的利益， 減少人民之間的相互摩擦和無謂的犧牲， 以使 社會(huì)成員在最少阻礙和浪費(fèi)的情況下享用各種資源， 從而保障資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治作 用。 169 、歷史唯物主義秩序觀 170 、消極自由 “消極自由”，指主體不受外在壓制和束縛的狀態(tài)，其表達(dá)方式是“免 于的自由”(befreefrom) ，它強(qiáng)調(diào)的是不受社會(huì)干預(yù)為自由實(shí)現(xiàn)的首要條件。 171 、積極自由 “積極自由”，指主體具有依自己獨(dú)立意志行事的能力，其表述方式是 “有自由” (befreetodo) 。 172 、效率 效率價(jià)值屬于經(jīng)濟(jì)范疇，其他價(jià)值 (如正義、公平、自由等 )則屬于道德 范疇。效率可在多種場(chǎng)合使用， 具有不同的含義

5、， 其適用適用范圍大致有三種情 況：全部資源配置上的效率這是泛化意義上的效率概念， 是效率的一般涵義所在。 資源配置上的效率優(yōu)先原則要求優(yōu)化資源配置， 按照價(jià)值最大化的規(guī)律和原則進(jìn) 行配置，促進(jìn)資源由低效率利用向高效率利用轉(zhuǎn)變 ;收入分配領(lǐng)域的效率，應(yīng)當(dāng) 遵循效率優(yōu)先、兼顧公平的原則 ;特定資源的配置和利用上的效率。 173 、法律資源 法律資源是一切可以由法律界定和配置， 并具有法律意義和社會(huì)意義的 價(jià)值物，如權(quán)利、權(quán)力、義務(wù)、責(zé)任、法律信息、法律程序等，其中權(quán)利和權(quán)力 是最重要的法律資源。 174 、社會(huì)基本結(jié)構(gòu) 所謂社會(huì)基本結(jié)構(gòu)， 是指社會(huì)主要制度分配基本權(quán)利和義務(wù)， 決定由社 會(huì)合作產(chǎn)

6、生的利益之劃分的方式。 175 、分配正義 法律在實(shí)現(xiàn)分配正義方面的作用，包括把指導(dǎo)分配正義的原則法律化、 制度化，并具體化為權(quán)利、權(quán)力、義務(wù)和責(zé)任，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源、社會(huì)合作的利益和 負(fù)擔(dān)進(jìn)行權(quán)威性的、 公正的分配。 在這種權(quán)利義務(wù)的分配中， 基本權(quán)利和義務(wù)的 分配是帶有根本性的、 決定性的。 國家權(quán)力在和何種情況下才能剝奪人民的基本 權(quán)利、科以何種義務(wù)和責(zé)任的問題，成為分配正義的核心問題。 176 、平均正義 當(dāng)分配正義原則被一個(gè)社會(huì)成員違反的時(shí)候，平均正義就開始起作用 5A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔 5A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔 懲罰罪惡以聲張正義是平均正義的一個(gè)方面。 以刑罰為代表的法律上的懲罰之基 本目的不

7、外乎報(bào)應(yīng)與預(yù)防兩方面， 這是基于道義要求所產(chǎn)生的正義觀念的應(yīng)有內(nèi) 涵;補(bǔ)償損失以恢復(fù)正義，懲罰罪惡是基于道義的正義要求，而補(bǔ)償損失則是基 于功利的正義要求。 法律在平均正義方面除了對(duì)犯罪予以懲罰外， 還在合同、 侵 權(quán)方面表現(xiàn)為試圖補(bǔ)償受害者蒙受的損失。 以賠償為主的補(bǔ)償性責(zé)任主要是為了 恢復(fù)分配正義。 177 、作為規(guī)則性的正義 羅爾斯將形式正義與社會(huì)正義相對(duì)應(yīng)， 他的形式正義概念是指公共規(guī)則 的正規(guī)和公正地執(zhí)行，稱為“作為規(guī)則性的正義”。這主要是關(guān)于法律上的形式 正義，可以把它與整個(gè)“法治”概念相等同，主要包括下列含義：法律規(guī)定的行 為應(yīng)該是可能實(shí)現(xiàn)的行為 ;類似案件類似處理 ;法無明文不

8、為罪 ;一些規(guī)定自然正 義的準(zhǔn)則，是用來保護(hù)司法訴訟的正直性的指針。 178 、抽象正義 佩雷爾曼的形式正義與具體正義相對(duì)應(yīng)， 是一種抽象正義， 是指“對(duì)每 個(gè)人同樣地對(duì)待” ，所有被考慮到的人必須受到同樣的對(duì)待， 而不管他們是長者 或晚輩、健康或虛弱、富?；蜇毨?、正直或可恥、有罪或無罪、高貴或卑賤。 179 、實(shí)質(zhì)非正義 一般來說， 實(shí)質(zhì)非正義有兩種情形： 第一，嚴(yán)格執(zhí)行了實(shí)質(zhì)上非正義的 法律，在這里，法律違背了實(shí)質(zhì)正義，盡管在執(zhí)行的時(shí)候是符合形式正義的;第 二，沒有依照法律本身所頂?shù)囊?guī)則或原則辦事而導(dǎo)致非正義， 在這里，既違背了 實(shí)質(zhì)正義， 有違背了形式正義。 對(duì)于第一種情況， 只要不正義

9、的法律沒有超過一 定的界限， 我們就要承認(rèn)它具有一定的約束性。 對(duì)于第二種情形， 將受到的譴責(zé) 是顯而易見的 180 、法的創(chuàng)制 法的創(chuàng)制是指有法的創(chuàng)制權(quán)的國家機(jī)關(guān)或經(jīng)授權(quán)的國家機(jī)關(guān)在法律規(guī) 定的職權(quán)范圍內(nèi)， 依照法定程序進(jìn)行的制定、 補(bǔ)充、修改和廢止法律以及認(rèn)可法 律的一項(xiàng)專門性活動(dòng)。法律的創(chuàng)制也可以稱為“法的創(chuàng)立”、“法的制定”。 教育： 考研成立于 20XX 年，國內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研， 一直從事高端全日制輔導(dǎo)， 由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索 玉柱教授、 方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成， 為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、 答 疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指

10、導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。 考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣； 5A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔 5A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔 考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來，前程萬里； 信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿； 使命：完善全新的教育模式，做中國最專業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)； 激情：永不言棄，樂觀向上； 敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)； 服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員 服務(wù)，為學(xué)員引路。 如何選擇考研輔導(dǎo)班： 在考研準(zhǔn)備的過程中， 會(huì)遇到不少困難， 尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說， 通 過報(bào)輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足， 可以大大提高復(fù)習(xí)效率， 節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間， 大 家可以通

11、過以下幾個(gè)方面來考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。 師資力量： 師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素， 考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年 限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問往屆學(xué)長然 后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T課程，都不是由一、兩 個(gè)教師包到底的， 是一批教師配合的結(jié)果。 還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、 資料 著述成就、輔導(dǎo)成就等?？佳忻麕熢萍詈Ｑ?、張?chǎng)谓淌凇⒎胶平淌?、盧營教 授、孫浩教授等一大批名師在授課。 而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課， 對(duì)知識(shí) 點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。 對(duì)該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史： 必須對(duì)該專業(yè)深刻理解， 才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考

12、取該校。 在 考研輔導(dǎo)班中，從來見過如此輝煌的成績： 教育拿下 20XX 五道口金融學(xué)院狀元， 考取五道口 15 人，清華經(jīng)管金融碩士 10 人，人大金融碩士 15 個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大 金融碩士合計(jì) 20 人，北師大教育學(xué) 7 人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取 30 人，翻譯碩 士接近 20 人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自，法學(xué)方面，在人大、北大、 貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成 績請(qǐng)查看網(wǎng)站。 在官方網(wǎng)站的光榮榜， 成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多， 都是戰(zhàn)績的 最好證明。對(duì)于如此高的成績，集訓(xùn)營班主任邢老師說，如此優(yōu)異的成績，是與 我們嚴(yán)格的管理， 全方位的輔導(dǎo)是分不開的， 很多學(xué)生本科都不是名校， 某些學(xué) 生來自二本三本甚至不知名的院校， 還有很多是工作了多年才回來考的， 大多數(shù) 是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)， 是很難達(dá)到優(yōu)異的成績。最好的辦法是直接和老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。 建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素， 歷史越久，積累的人脈資源更多。 例如，教育已經(jīng)成立 10 年（ 20XX 年），一直以來專注于考研，成功率一直遙 遙領(lǐng)先