9A文課程評價體系

1、課程信息MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】安丘經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)創(chuàng)新課程評價體系一、 創(chuàng)新課程的學(xué)生評價我們對學(xué)生采用學(xué)分制評價，實(shí)行學(xué)分制管理，根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求和目標(biāo)，堅(jiān)持 全面發(fā)展和注重差異的原則，針對具體內(nèi)容作出科學(xué)評價，可客觀描述，可直接賦分， 質(zhì)性與量化相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合，提高人文素養(yǎng)，一方面對所有選修創(chuàng)新課程的 學(xué)生發(fā)放學(xué)分記錄表（見表 1）和學(xué)期學(xué)業(yè)評價表（見表 2），一方面允許學(xué)生根據(jù)個人 愛好和基礎(chǔ)自主選課。表 1: 創(chuàng)新課程學(xué)分記錄表學(xué)生姓名性別年段班級學(xué)號課程名稱課程性質(zhì)選修必修學(xué)習(xí)日期20 年月日教學(xué)課時取得學(xué)分教師簽名表 2： 創(chuàng)新課程學(xué)期學(xué)業(yè)評價表20 年第 學(xué)

2、期班級 姓名 學(xué)號項(xiàng)目內(nèi)容學(xué)習(xí)表現(xiàn)參與次數(shù)作品項(xiàng)目評價日常評價我的收獲教師的話取得學(xué)分學(xué)期評定意見表 3：創(chuàng)新課程選擇菜單填表時間：年月日學(xué)生信息MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】姓名課程選項(xiàng)課程 1課程 2課程 3課程 4課程 5課程 6性別課程名稱出生年月開設(shè)目的所在班級課程內(nèi)容智能信息課程導(dǎo)師課程代理時間安排注： 智能信息指加德納提到的至少 8 種智能類型， 包括語言智力、 數(shù)理邏輯智力、 肢體運(yùn)動智力， 視覺空間智力、音樂智力、人際交往智力、自我認(rèn)識智力、自然認(rèn)識智力。課程代理一般由熟悉學(xué)生情況的班主任或課任教師兼任，向?qū)熖峁W(xué)生智能信息，為學(xué)生 制

3、定相應(yīng)的課程表單，向?qū)W生解釋課程內(nèi)容，選擇適合學(xué)生個體需求和發(fā)展的特色課程，課程 實(shí)施過程中負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理工作，并完成相應(yīng)檔案整理工作。表 4：創(chuàng)新課程學(xué)生獲獎或先進(jìn)賦分標(biāo)準(zhǔn)表 學(xué)校 班級 姓名 學(xué)號獲獎項(xiàng)目作品或節(jié)目獲獎等級先進(jìn)個人頒獎單位所賦分值二等獎或三等獎校級單項(xiàng)先進(jìn)年級段或校級分一等獎或二等獎或三等獎校級綜合先進(jìn)年級段或校級或區(qū)級10 分一等獎或二等獎或三等獎區(qū)級單項(xiàng)先進(jìn)校級或區(qū)級或市級15 分一等獎或二等獎或三等獎區(qū)級綜合先進(jìn)區(qū)級或市級或省級20 分一等獎或二等獎或三等獎市級單項(xiàng)先進(jìn)市級或省級或國家級25 分一等獎或二等獎市級綜合先進(jìn)省級或國家級30 分一等獎省級各類先進(jìn)國家級40

4、 分二、 創(chuàng)新課程的教師評價 以評促教，教學(xué)相長，創(chuàng)新課程（校本課程）的教師評價實(shí)行目標(biāo)考核制，教師工 作量不納入常規(guī)的學(xué)科教學(xué)中，另按課時與績效計(jì)發(fā)報(bào)酬，也可折算為課時計(jì)入教師個 人工作量（有的教師工作量不足） ，教師參與特色課程的教學(xué)情況同時列入教師年度考 核與職稱聘任內(nèi)容。實(shí)際操作中，起初采用 1+R評價方案，即隱性的過程評價（課程開 發(fā)能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)考勤）和顯性的結(jié)果評價（師生獲獎成果）相結(jié)合，但很 少有教師撰寫創(chuàng)新課程 （校本課程）論文或教案， 往往只填寫教學(xué)記錄冊， 以應(yīng)付檢查，MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】【MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 因此給教學(xué)評價帶來難度

5、，處于閑置狀態(tài)。17年 9 月，經(jīng)課題組研討，決定修改評價方案，采用學(xué)期成果展評的形式，突出能 力立意，實(shí)行量化評價。由學(xué)校創(chuàng)新課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組分組按評價標(biāo)準(zhǔn)對相應(yīng)項(xiàng) 目作出評價，一、二、三等獎以一定分?jǐn)?shù)記入教師（或備課組）的年度考核中，優(yōu)秀成 果編訂成冊，部分成果推薦到市、區(qū)參加評比或發(fā)表。（一）教師的課程開發(fā)能力的評價 教師開發(fā)創(chuàng)新課程能力評價包括課程大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、教案，以課程綱要為 主。表 5 ：教師開發(fā)創(chuàng)新課程能力評價表評價項(xiàng)目評價要求評價分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與國家、地方課程的聯(lián)系密切3課程開發(fā)目的意義對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高的意義720%為了每個學(xué)生發(fā)展的課程宗旨體現(xiàn)5對學(xué)生藝術(shù)技能培養(yǎng)

6、和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義5課程目標(biāo)明確 20%課程目標(biāo)明確、清晰7教學(xué)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)明確6課程目標(biāo)的考慮到學(xué)力分層的因素，貫徹因材施教原則7確立 20%內(nèi)容涉及面廣，具有海島區(qū)域特色，層次分明，教材框10課程內(nèi)容 40%架清晰內(nèi)容科學(xué)、啟發(fā)性強(qiáng)，突出能力15內(nèi)容新科技、新觀點(diǎn)、新教學(xué)思想含量高15課程評價 20%評價可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵性和制約作用20（二）教師課堂教學(xué)能力的評價主要為兩個渠道：學(xué)生實(shí)際接受效果的評價。以問卷、座談、跟蹤調(diào)查等形式對 學(xué)生實(shí)際接受效果進(jìn)行評價。課程委員會與教師聽課后的評價。我們采用創(chuàng)新課程委 員會評課，教師互評、學(xué)生參評等形式，綜合評價教師的

7、授課水平，教務(wù)處及時反饋意 見，以提高課堂教學(xué)效率。為規(guī)范教學(xué)評價，我們擬用了教師創(chuàng)新課程課堂教學(xué)能力評價表 （見表 6）表 6 ：教師創(chuàng)新課程課堂教學(xué)能力評價表學(xué)校班級學(xué)科執(zhí)教者評課者課題年月日評課摘要MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】MeiWei 81 重點(diǎn)借鑒文檔】一級 指標(biāo)二級 指標(biāo)三級指標(biāo)參考 分值實(shí) 得分1 、體現(xiàn)教為主導(dǎo)、 學(xué)為主體、 疑為主 軸、動為主線的教學(xué)原則42、重視藝術(shù)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)3指導(dǎo)思想10 分3、注重德育滲透和情感熏陶34、目標(biāo)明確具體符合學(xué)生實(shí)際4目標(biāo)內(nèi)容8分5、內(nèi)容開放、容量恰當(dāng)，層次分明，針對性強(qiáng)，有地域性46、結(jié)構(gòu)合理，多法結(jié)合，靈活運(yùn)用， 講授、

8、示范時間不超過一半課時47、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，善于設(shè)趣58、富有節(jié)奏，善于激起教學(xué)高潮39、面向全體，反饋及時，矯正迅速，時空合理310 、注重學(xué)法指導(dǎo)，情知交融，啟迪 思維6指導(dǎo) 過程 24 分11 、設(shè)計(jì)訓(xùn)練針對性強(qiáng)，課堂靈活生 動312 、教態(tài)自然大方、語言規(guī)范、示范 到位，應(yīng)變性強(qiáng)413 、合理使用教具、電教媒體2導(dǎo)50 分教師 素質(zhì) 8分14 、板書科學(xué)、新穎、美觀215 、學(xué)生全體參與，積極性高，訓(xùn)練 面廣6全體性12 分16 、全體學(xué)生都有收獲617 、掌握學(xué)法，習(xí)慣良好7全面性13 分18 、訓(xùn)練效果好，思維靈活，掌握知 識、技能牢固619 、氣氛活躍，主動投入5主動性11

9、分20 、自主訓(xùn)練，學(xué)、思、練、創(chuàng)貫穿 全過程621 、善于思考，勇于創(chuàng)新，作品有新 意7學(xué)50 分創(chuàng)新性14 分22 、舉一反三，靈活運(yùn)用方法提高藝 術(shù)技能7等級分?jǐn)?shù)優(yōu)秀 90 分以上，良好 80 90 分， 合格 60 79 分，不合格 60 分以 下總分三）總體評價對創(chuàng)新課程教師的總體評價包括勤（ 20%）、能（60%）、績（20%）三方面（見表 7），MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】【MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 勤是教師的上課率；“能”包括課程開發(fā)能力和課堂教學(xué)能力兩方面，相對應(yīng)的為課程 開發(fā)方案 （課程綱要） 的評價 20%、課堂教學(xué)能力的評價 40%；績包括教師個人獲獎

10、（或 成果）和學(xué)生獲獎（或成果） ，顯然，教師評價突出能力立意，注重過程評價。表 7 ：創(chuàng)新課程教師評價匯總表評價指標(biāo)及權(quán)重賦分總分等第勤20%上課率 20%課程開發(fā)能力 20%能60%課堂教學(xué)能力40%教師成果 10%績20%學(xué)生成果 10%1、教師（學(xué)生）成果：校級相應(yīng)項(xiàng)目獲獎一、二、三等獎分別為10、8、5，區(qū)級獲獎一、二、三等獎為 20、15、10，市級獲獎為 30、25、20，省級獲獎為 50、40、30， 國家級為 80、65、50，集體獲獎是相應(yīng)級別的個人獲獎賦分的兩倍。采用 10 分制，滿 分者則“績”部分全得。2、等第確定：優(yōu)秀 90 分以上，良好 8090 分，合格 6079 分，不合格 60 分以 下。4、評價人員評價人員原則上由創(chuàng)新課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組兼任，校長為組長， 主管教學(xué)、科研的副校長和藝校校長為副組長，成員為課題組核心成員。5、結(jié)果處理對創(chuàng)新課程評價結(jié)果，除記入教師個人年度考核，作為評聘依據(jù)外， 還記入教研組（備課組），作為評選優(yōu)秀教研組（備課組）的指標(biāo)之一，從而增強(qiáng)了教 師課程意識，增進(jìn)了組內(nèi)合作。創(chuàng)新課程是國家課程的有力補(bǔ)充，是實(shí)施生本課程的有益嘗試和必經(jīng)之路，以發(fā)展 人、培養(yǎng)人的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)能力為終極目標(biāo)