新課程理念下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展課題開(kāi)題報(bào)告

1、新課程理念下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 課題開(kāi)題報(bào)告學(xué)科分類(lèi)：課題批準(zhǔn)號(hào)：課題類(lèi)別：課題主持人：課題承擔(dān)單位：主要研究人員：一、問(wèn)題的提出教師自己要成為學(xué)習(xí)者。新課程改革是我國(guó)教育事業(yè)上的又 一次歷史性變革和前進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式等方 面提出了很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教師一次寶貴的學(xué)習(xí)、發(fā)展 機(jī)遇。新課程的實(shí)施，本身也是教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的 過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要積極轉(zhuǎn)變觀(guān)念，適應(yīng)教育發(fā)展 的需要，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的教育理念，努力成為自覺(jué)的研究與創(chuàng) 新、終身學(xué)習(xí)的踐行者，關(guān)注具體教育教學(xué)情境，把教學(xué)理 論應(yīng)用于教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中把一些成功的經(jīng)驗(yàn)升華為教 學(xué)理論，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平，在實(shí)踐中不斷提

2、高自身的課 程素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新的要 求，滿(mǎn)足新課程改革的發(fā)展需要。2、改變過(guò)去教育教學(xué)活動(dòng)以教師為主的思想，堅(jiān)持以學(xué)生 為本，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)利，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是面向全體學(xué)生的，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身 學(xué)習(xí)的愿望和能力，主要為培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神、集 體主義精神；培養(yǎng)學(xué)生具備初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科 學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技能和方法；具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，也就 是說(shuō)，要使他們有在二十一世紀(jì)的中國(guó)與世界生存的基本能 力，而且知道如何去拓展這種能力。所以說(shuō)，學(xué)生是教育教 學(xué)活動(dòng)中的最基本

3、對(duì)象，是教育教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的角 色也應(yīng)從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從單純的知識(shí) 傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)進(jìn)程的組織者、學(xué)生 學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。因此，新的課程改革，更注重學(xué)生 綜合素質(zhì)的提高與培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué) 習(xí)方式有利的課程觀(guān)念， 以促進(jìn)學(xué)生和諧均衡、 個(gè)性化發(fā)展， 成為當(dāng)前教師面臨的主要任務(wù)。因此在教育教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的組織與指導(dǎo)，為 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，改變學(xué)生以前的“要我學(xué)”為 “我要學(xué)”， 要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)、 能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、 如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)，并具體表現(xiàn)在學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)的自我計(jì)劃，自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化上，特別 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性，改變以往單純的接受式學(xué)習(xí)，積極主動(dòng) 地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我意識(shí)和自我監(jiān)控， 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自覺(jué)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變過(guò)去單一的被動(dòng) 接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn) 出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分 析問(wèn)題、解決問(wèn)題