（精選）參加“校本課題階段小結(jié)匯報(bào)活動(dòng)”有感

1、參加“校本課題階段小結(jié)匯報(bào)活動(dòng)”有感 今天上午（12月9日），在曉聰中心小學(xué)科技樓三樓梯形教室，舉行了青陽教育辦“加強(qiáng)改進(jìn)傳統(tǒng)教研探索校本教研運(yùn)行機(jī)制的研究”課題階段小結(jié)匯報(bào)活動(dòng)。會(huì)議由教育辦傅主任主持，參加的對象有教育辦全體人員、各小學(xué)校長、副校長、教導(dǎo)主任、教研組長、教育辦學(xué)科教研組成員、部分一線教師和幼兒園部分教師。本次會(huì)議還特邀了課題總負(fù)責(zé)人教師進(jìn)修學(xué)校的姚永寧副校長和掛鉤青陽教育辦的教師進(jìn)修學(xué)校教研員陳淑端老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。 會(huì)議主要分為以下幾個(gè)議程： 一、各課題負(fù)責(zé)人做詳細(xì)匯報(bào) 二、四名實(shí)驗(yàn)教師闡述自己的實(shí)驗(yàn)心得 三、課題總負(fù)責(zé)人教師進(jìn)修學(xué)校的姚永寧副校長做專家指導(dǎo) 四、傅主任提出

2、幾點(diǎn)期待 本人作為我們學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人，由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在實(shí)施的過程中存在著許多這樣或那樣的疑惑和問題。今天上午，我懷揣著這些疑惑和問題早早地來到現(xiàn)場，希望能夠通過今天的交流活動(dòng)，從課題總負(fù)責(zé)人和其他兄弟學(xué)校那里得到更多的引領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)的借鑒。 會(huì)上，我極其用心地聆聽著每一位老師的匯報(bào)、發(fā)言和指導(dǎo)。從教育辦婉瑜老師的匯報(bào)中，我了解到了整個(gè)青陽教育辦課題研究的整體規(guī)劃和各項(xiàng)制度，以及兩個(gè)學(xué)期以來在教育辦這個(gè)側(cè)面上開展的各種活動(dòng)；從兄弟學(xué)校的課題組織者的匯報(bào)中，我看到了他們真實(shí)、有序的研究規(guī)程；同時(shí)，也從四位實(shí)驗(yàn)教師那里，聽到了他們發(fā)自內(nèi)心的感觸。特別是姚副校長，作為一名專家，從非常專業(yè)的角度，通過聆

3、聽現(xiàn)場的匯報(bào)，所引發(fā)的幾點(diǎn)思考和提出的幾個(gè)建議，讓我有種豁然開朗的感覺。姚副校長所談的問題，對于我們目前的研究情況，可謂是一語驚醒夢中人。比如： 1、學(xué)校傳統(tǒng)的公開教研課應(yīng)把它轉(zhuǎn)變成一種“課例驗(yàn)證活動(dòng)”，是面對教學(xué)中存在的問題，對話交流中提出解決的策略后，而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究課，是有目的性的，而不是一節(jié)普遍性的開課活動(dòng)。 2、學(xué)校各種制度的落實(shí)應(yīng)該以教師的教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)，而不是單純地為研究制度而研究。 3、教師個(gè)人一系列的研究活動(dòng)應(yīng)該圍繞相同的一個(gè)問題來進(jìn)行，在教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)了什么問題就記錄在“問題記錄單”中，落實(shí)了“問題記錄制度”。圍繞這個(gè)問題與同伴進(jìn)行“即時(shí)交流”、“對話交流”，落實(shí)了“對話

4、交流制度”。并記錄在“案頭筆記”中，同樣是落實(shí)“問題記錄制度”。并且根據(jù)這個(gè)問題去查找相關(guān)的資料進(jìn)行自學(xué)，落實(shí)了“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”。將自己的所思、所想在問題交流會(huì)上進(jìn)行交流探討，同樣落實(shí)了“對話交流制度”。然后把研究交流后的解決策略再運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中，也可以為教研組成員提供“課例驗(yàn)證”。最后，將這一系列的“問題記錄單”、“交流筆記”、“自學(xué)材料分析表”、“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”等等，裝訂在一起，那就是一份完整的師本、校本小專題材料，日后就有可能推廣成校本小課題，自然就落實(shí)了“校本小課題研究制度”。課題一旦成熟，有上報(bào)、有推廣。那么就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，“評價(jià)考核制度”自然也就落實(shí)。五種制度就這樣落

5、實(shí)開展了，真實(shí)而有效，簡單又容易操作。 最后，傅主任那“幸運(yùn)、幸福、期待”的精彩發(fā)言，那發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)和感謝，那深深的一個(gè)鞠躬，讓我再一次心潮澎湃。校本教研課題，不單單是我們的指路明燈、成長的舞臺(tái)，更是我們幸福的開始。 第二篇：參加校本教研有感參加校本教研有感 洪小淇 一聽到校本教研，感到很陌生，待到真正熟悉之后，才發(fā)現(xiàn)，我早已受益匪淺?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，在它看似枯燥、機(jī)械的外表下，卻存在著一方沃土，讓我快樂，讓我成長。，我在校教研活動(dòng)中執(zhí)教了大自然的語言一課，聽課時(shí)，前輩們專注的眼神讓我感動(dòng)；評課中，大家善意的見解和贊許的話語讓我欣慰，我想，我不再畏懼了。 1、校本教研，促進(jìn)溝通，

6、創(chuàng)造教研氛圍 隨著課程改革的不斷進(jìn)行，校本教研也進(jìn)行得如火如荼，這一活動(dòng)的開展，不僅給教師提供了展示的平臺(tái)，也拉近了彼此的距離，營造了濃濃的教研氛圍。大家聚在一起，暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，其樂融融。在我上公開課前的準(zhǔn)備中，我深深地感受到了大家對我的鼓勵(lì)、支持和幫助。學(xué)校的老師隨我聽了好多次試教，或是提供朗讀教學(xué)的建議，或是討論我課堂形成的合理設(shè)計(jì)，這么多老師的悉心指導(dǎo)和建設(shè)，對于初涉講臺(tái)的我是前所未有的。 2、加快成長，帶來無形力量 參加學(xué)校教研活動(dòng)，我在無形中成長。上公開課，對我是一種嘗試，有機(jī)會(huì)請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，是一條捷徑。一次又一次的備課、上課，更讓我學(xué)會(huì)在教學(xué)中考慮得更多。 在校本教研的

7、引導(dǎo)下，我更發(fā)現(xiàn)了自身的不足，我深刻地意識(shí)到作為一名語文教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。過硬的基本功，先進(jìn)的教學(xué)理念，一定的教學(xué)理論知識(shí)。但我該慶幸從中找到了目標(biāo)，找到了方向，它可以不斷督促我，激勵(lì)我向目標(biāo)邁進(jìn)。 第三篇：校本實(shí)驗(yàn)課題研究工作階段匯報(bào)利用“學(xué)習(xí)卡”，引導(dǎo)學(xué)生 逐步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣 -下洼中學(xué)校本實(shí)驗(yàn)課題研究工作階段匯報(bào) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好： 首先歡迎市、旗兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來下洼中學(xué)檢查、指導(dǎo)工作。其次，我們真誠地希望各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的教育教學(xué)工作特別是課題研究工作給以指導(dǎo)。下面就我校教研工作向各位匯報(bào)一下。 新課程實(shí)施以來，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的理念時(shí)時(shí)充益于我們的耳邊，

8、也時(shí)時(shí)困擾著我們的每一次備課。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差、問題意識(shí)不強(qiáng)、抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)、有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不知學(xué)習(xí)什么等等。怎樣解決這些問題，讓我們陷入了深思。一次教育局的領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查工作，發(fā)現(xiàn)了田元榮老師使用的“預(yù)習(xí)卡”認(rèn)為這一做法比較符合新課改的教學(xué)理念，要進(jìn)一步科學(xué)的制作和完善。有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持我們的心就有底了，這樣就出現(xiàn)了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)卡。 根據(jù)新課改的教學(xué)理念，在旗教研室的多次指導(dǎo)下，經(jīng)過多次教學(xué)研究活動(dòng)的探討，為打造“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的課堂教學(xué)模式，我們決定把制作和使用學(xué)習(xí)卡來培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為我校的教改實(shí)驗(yàn)研究課題。既而創(chuàng)出了下洼中學(xué)校本教研之學(xué)習(xí)卡系列這一校本教研

9、思路。-學(xué)習(xí)卡、以“卡”代“案”-課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 到現(xiàn)在為止，“學(xué)習(xí)卡”已經(jīng)經(jīng)歷了五個(gè)階段。 第一階段，以讀書筆記的形式，從字詞、感知文章的內(nèi)容入手， 記錄自己的學(xué)習(xí)所得。當(dāng)初的目的是為了檢查學(xué)情，提高課堂教學(xué)的效率。 第二階段，這個(gè)階段較第一階段有了許多改進(jìn)的地方。如。確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容更全面了，要求更具體了；卡中預(yù)設(shè)了優(yōu)美語句的分析，豐富了學(xué)生的語言積累；學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)感受，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)?？傮w來看，學(xué)習(xí)卡更便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，具有了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的功能。 第四階段，在這個(gè)階段中，增設(shè)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容分設(shè)了課前學(xué)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)，有了學(xué)后反思，學(xué)情指導(dǎo)等內(nèi)容。用問題推動(dòng)

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題。落實(shí)學(xué)生的主體地位。 另外，問題的設(shè)計(jì)語氣較委婉，富有激勵(lì)性，能促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。還體現(xiàn)了師生之間平等的對話關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第五階段，在這個(gè)階段中，突出了學(xué)生的個(gè)體差異，增設(shè)了學(xué)生自主設(shè)定目標(biāo)的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容也不完全確定，有時(shí)只是確定其中的一部分，另一部分由學(xué)生自己來確定。有時(shí)只是確定了選用的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容完全由學(xué)生自己來確定。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際情況來學(xué)習(xí)。 “利用學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣”實(shí)施以來，取得了初

11、步的成效。 第一。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不在是盲目的，能夠結(jié)合目標(biāo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生不用教師督促，就能根據(jù)學(xué)習(xí)卡上設(shè)定的目標(biāo)自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。還有很多學(xué)生能夠自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)已經(jīng)突破了只學(xué)習(xí)字詞、課后題、練習(xí)冊的框框，已經(jīng)初步養(yǎng)成了在目標(biāo)的指導(dǎo)下，全方位地對文本進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 第二。學(xué)生初步養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！皩W(xué)習(xí)卡”中設(shè)計(jì)了一些合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些內(nèi)容一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)是無法完成的，只有多人合作才能完成任務(wù)?！皩W(xué)習(xí)卡”強(qiáng)調(diào)的也主要是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在班級(jí)的大環(huán)境下合作對話。通過這樣一系列的訓(xùn)練活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的合作能力，學(xué)生有了合作

12、學(xué)習(xí)的意識(shí)，初步具有了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 第三。利用學(xué)習(xí)卡教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、探究問題的能力。學(xué)習(xí)卡中設(shè)計(jì)了學(xué)生提出問題的環(huán)節(jié)和自己根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐中教師適實(shí)督促，學(xué)生由無意識(shí)的提出問題，到有意識(shí)地提出問題。并自行探究解決，并促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，起到了重要的作用。 第四：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)卡的過程中，進(jìn)行了大量的書寫，彌補(bǔ)了課堂上書寫少的不足，對學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆、善于書寫的習(xí)慣有著良好 的作用。 回顧幾年的研究歷程，學(xué)習(xí)卡的制作一步步有利于學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，教師的教學(xué)關(guān)注的方面更廣泛了，教學(xué)模式更趨向時(shí)代的要求

13、了，師生平等對話更廣泛地普及在課堂中了，以人為本、以人的發(fā)展為本的觀念才有了具體的體現(xiàn)。 2021年在自治區(qū)農(nóng)村課改現(xiàn)場會(huì)上，我校的三個(gè)教研組被自治區(qū)教研室評為先進(jìn)教研組；2021年我校被評為旗級(jí)教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校。 學(xué)校計(jì)劃在下學(xué)年在全校各學(xué)科全面推開學(xué)習(xí)卡的使用，語文教研組率先進(jìn)行以“卡”代“案”的教改實(shí)驗(yàn)。 第四篇：校本研修階段小結(jié)個(gè)人校本研修階段總結(jié) 明德小學(xué) 劉霞 本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高

14、思想認(rèn)識(shí) 開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性。為了使自己的研修工作做得有計(jì)劃，有實(shí)效性，我認(rèn)真制訂了個(gè)人研修計(jì)劃，并按進(jìn)度順利完成了研修任務(wù)。 二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。 三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì) 1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。 2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。 四、團(tuán)隊(duì)共進(jìn) 校本研

15、修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我從不遲到或早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力。 五、個(gè)人發(fā)展 （一）聽課評課 作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。本學(xué)期我共聽課22節(jié)，參與評課活動(dòng)7次。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交

16、流，促使雙方都得到進(jìn)步。在評課中，我虛心聽取別人的見解，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，來彌補(bǔ)自己的不足。 （二）公開課 公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時(shí)，你會(huì)感覺有很多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。本學(xué)期我共上公開課兩節(jié)，一節(jié)是三年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)白菜，一節(jié)是六年級(jí)科學(xué)電和磁。 （三）及時(shí)反思 “學(xué)而不思則罔”，我每上完一節(jié)課，都會(huì)靜下心來對自己的課堂來一次

17、深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。 （四）個(gè)人讀書 書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會(huì)到讀書能給我增添樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有愛的教育，日本作家黑柳徹子的窗邊的小豆豆，劉良華的教育自傳等。 （五）基本功訓(xùn)練 完成學(xué)校發(fā)的基本功手冊一本，既有毛筆字的訓(xùn)練，也有鋼筆字的訓(xùn)練，還有簡筆畫的訓(xùn)練，這些基本功將為我的課堂教學(xué)增添光彩。 （六）完成家訪12次 利用雙休日，進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)

18、現(xiàn)問題，及時(shí)改正。經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （七）完成自主研修10次 （八）完成了10000字的學(xué)習(xí)筆記。 （九）參與校內(nèi)的集中培訓(xùn)18次 記錄內(nèi)容詳細(xì)，有簡要的評析，有研后反思。 （十）參加縣級(jí)培訓(xùn)一天 培訓(xùn)內(nèi)容“德潤府州，道和萬家”?；顒?dòng)中，全體人員齊聲合唱了公民道德歌，誦讀了弟子歸和三字經(jīng)，全國道德模范提名獎(jiǎng)獲得者呼秀珍、北京德慧智教育科技中心講師雷冰等圍繞“德慧智教育”和“道德文化”兩大主題，與我們面對面交流傳統(tǒng)道德文化，感悟道德精髓。活動(dòng)分“家庭道德文化構(gòu)和諧”、“傳統(tǒng)文化助圓中國夢”、“國學(xué)智慧和企業(yè)管理”、“德慧智教育改寫人生”等四個(gè)版塊，緊密結(jié)合我縣

19、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)，圍繞孝道感恩、積德行善、誠信和諧、禮儀榮辱等時(shí)代熱點(diǎn)，使聽眾充分感受到道德的力量。 六、期望和憧憬 經(jīng)過一學(xué)期的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不 足，也感受到教育的復(fù)雜?？傊?，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。 第五篇：校本課程開發(fā)階段小結(jié)雙泉小學(xué) 校本課程開發(fā)階段總結(jié) （2021-2021學(xué)年下期） 2021.6 雙泉小學(xué)校本課程開發(fā)階段總結(jié) 經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力工作，已初步完成了本階段的計(jì)劃，學(xué)生在學(xué)習(xí)雕版印刷、禮儀和象棋三門校本課程課堂上逐漸敢于討論、發(fā)言、發(fā)表自己的見解，在質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新思維意識(shí)等方面得到培養(yǎng)、有所提高；同時(shí)也增強(qiáng)了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的觀念。為了更好的開