九月九日憶山東兄弟

1、九月九日憶山東兄弟設計理念：古詩詞猶如浩瀚的海洋，它是民族文化的精華，更是學生汲取語言營養(yǎng)最豐富的載體之一。本課以校本教材瘋狂背古詩為依托，在讀、悟、品中與詩人在情感上產(chǎn)生共鳴，從不同角度深切體會“倍思親”的深層含義，激發(fā)學生珍愛親情的感情。教學目的：1、知識目標：認識本課6個生字，會寫8個生字。2、能力目標：有感情的朗讀古詩，背誦古詩，學習借助注釋理解詩意。3、情感目標：想象畫面，在反復誦讀與融情想象中，體會詩歌所承載的感情，激發(fā)學生珍愛親情的感情，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。教學重點：反復吟誦，想象畫面。感受詩情。教學難點：體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教學流程：課前熱身：背

2、古詩靜夜思一、緊扣詩眼，從“心出發(fā)。1在遙遠的古時候，當深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩人就用手中的筆來表達心中的無盡思念，著名詩人王維就寫下一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作九月九日憶山東兄弟2、讀題、釋題題目很重要。是我們走進課文、走進古詩中的一扇門，從題目中，你知道了什么?生交流課前搜集的有關重陽節(jié)的資料。借助注釋理解“山東”不是指現(xiàn)在的我國山東省，而是指華山以東，詩中指作者的家鄉(xiāng)山西省。題目中有一個生字憶a、你是怎么記住它的？豎心旁表示什么？b、組詞（回憶、記憶）c、題目中是指誰回憶誰？3、再讀課題從題目中，我們知道這首古詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天回憶起了家鄉(xiāng)的親人。他的心情可能會是？生讀題

3、。心情也可能是？生讀題。是的，此時的王維可能難過，也可能略覺孤單，帶著你的理解齊讀詩題?；貞浽从趦刃?，詩人在重陽節(jié)回憶起親人會有著怎樣的情感呢？讓我們到詩中去感受。二、初讀古詩，整體感知1、自由地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。2、檢查生字的認讀。3、多形式讀古詩。三、想象畫面，由“意”入心1、了解詩人的寫作背景。15歲那年，王維就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長安想取得功名，實現(xiàn)個人的理想，寫此詩時王維只有17歲，恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。2、17歲的王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢？哪個字最能體現(xiàn)詩人孤獨、苦悶的心情？在書中圈出。學生匯報，板書：獨組

4、詞（單獨、獨自）沒錯，詩中的這個“獨”字就是“獨自”的意思。漢字是會說話的，仔細看看“獨”字，它的背后隱藏著一幅幅畫面，透過它你看到一幅幅怎樣的畫面？讓我們插上想象的翅膀，走進王維當年的生活，尋找一幕幕他那孤獨的身影。出示句式，生想象說話：遠在異鄉(xiāng)，當王維時，卻只能。根據(jù)學生補充的內容體會情感，引發(fā)朗讀這一詩句。由此可見，當王維吟誦出“獨在異鄉(xiāng)為異客”的詩句時，他心中該是多么的酸楚??！角色互換：王維啊王維，當身邊的親人都團聚時，你這個異鄉(xiāng)異客只能干什么？你的心情？帶著感受讀。王維啊王維，當別人三五好友，呼朋引伴時，你這個異鄉(xiāng)異客只能干什么？此時的你？帶著你這份感情讀。王維，此時的你在想著誰？念

5、著誰？讀出你的思念.不管你是如何想念親人，你仍在異鄉(xiāng)，不管你是怎么的孤獨，你仍然是異客，帶著此時的感受，齊讀第一句。3、即使生活在繁華的都市，即使?jié)M腹才華被他人賞識，孤單無助的王維仍是一名生活在異鄉(xiāng)的異客，無時無刻不在思念親人，這是魂牽夢繞的思念??！尤其是在過節(jié)的時候，這思親之情更是深切，詩人把滿腹思念都傾吐在哪句詩中了？（生讀：每逢佳節(jié)倍思親）整首詩中，這一句流傳最為廣泛，每個字都凝結著詩人的情感和心血。再讀，哪個字或詞觸動了你的心弦？（板書：倍思親）換詞體會情感“每逢佳節(jié)更思親”、“每逢佳節(jié)又思親”、“每逢佳節(jié)倍思親”a、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)三句詩有什么區(qū)別？你覺得哪個字用的好，為什么？b、“倍

6、”組詞（加倍、雙倍）在這里“倍”指的就是“加倍”。一個“倍”字，既表現(xiàn)出今日思親之情的強烈，又表現(xiàn)出王維無時無刻不在思念家鄉(xiāng)親人。c、用你的朗讀表達出王維的這份思念。（個別讀、師評價，齊讀）“每逢佳節(jié)”指的僅僅就是重陽節(jié)嗎？還可能是中國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？是的，不管是中秋還是除夕，它都是家人團聚的大好時機。人們都說王維的詩是詩中有畫，畫中有詩。讓我們邊讀邊想，在不同的節(jié)日里。遠在異鄉(xiāng)的王維都會看到什么？想些什么？引導學生抓住詩人的心情、神情說開去：每逢節(jié)，我看到，想起家鄉(xiāng)的親人，。配樂九月九的酒，指導朗讀。平常也就罷了，而佳節(jié)來臨時，別人家舉杯暢飲、慶祝團圓，而詩人卻只能孤獨的回憶這一幅畫面，怎能

7、不會使他每逢佳節(jié)倍思親呢？家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事都如放電影般頻頻從王維的腦海中蕩過，這些都令他刻骨銘心、難以忘懷，他怎能不每逢佳節(jié)倍思親呀！17歲的他還是一個孩子呀，就已經(jīng)背井離鄉(xiāng)。生病時沒人照顧，遇到困難沒人幫忙，因為獨在異鄉(xiāng)為異客，所以每逢佳節(jié)倍思親。好一句“每逢佳節(jié)倍思親”！一千多年來，它道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng)、對祖國的思念??！每當國慶佳節(jié)，還在他鄉(xiāng)的莘莘學子，會在心底默默地念起：。中秋來臨，遠在外地求職謀生的人們，會對著明月訴說：。除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，異國的海外游子，會面向祖國的方向深情地訴說：。4、此情此景，讓你不禁還想起了誰的詩（生補充古詩接龍中積累的思鄉(xiāng)詩。）課件逐一出示：春風

8、又綠江南岸，明月何時照我還？王安石泊船瓜州兒童相見不相識，笑問客從何外來。賀知章回鄉(xiāng)偶書露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。王建十五夜望月5、睹物思人，看到人家都登高游玩，他會想到誰？6、家鄉(xiāng)親人的一舉一動那么清晰地浮現(xiàn)在眼前，卻不能真實地擁抱、交談，這種痛苦的滋味真令人心碎呀！盡管心中倍思親，可他都只能面向東方，含淚誦讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人角色互換：兄弟啊，看著這漫山遍野的茱萸，你想起了誰？你會對他說什么？（可以引用詩句）你想祝愿他？是呀！家鄉(xiāng)的親人團聚在一起，他們又何嘗不在思念著王維呢？登高遠眺，無限的牽掛、擔憂、思念涌上心頭，他的親人們一定也

9、會面向西方，大家喊出（屏幕出示）每逢佳節(jié)倍思親.，遍插茱萸少一人。余音式朗誦，這幅畫面中最令人遺憾的是少一人，少一人是詩人王維此時最大的痛，也是家鄉(xiāng)親人們心底最大的痛，“少一人”在王維和兄弟們的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達他們心中無奈地吶喊，一組讀后兩句詩，其他三組接連重復“少一人”。四、回扣詩眼，感悟詩“心”1、回頭再看看“憶”字，單單指的就是回憶嗎？更多的是一份思念。2、王維思念親人，所以當遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人時，王維就想到自己：獨自異鄉(xiāng)為異鄉(xiāng)，每逢佳節(jié)倍思親。又一個離家的重陽節(jié)，王維獨自登上異鄉(xiāng)的高山，回想起遍插茱萸的團圓場面，大聲地吟誦著：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。3、看不見的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情，當我們身在遠方，思念家鄉(xiāng)，思念親人時，我們也不禁吟誦（生齊讀古詩）。五、升華情感，深入人心 短短的四句詩，僅僅28個字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)