學生綜合素質(zhì)評價方案設(shè)計_5779.doc

1、學生綜合素質(zhì)評價方案設(shè)計綜合素質(zhì)評價要對學生發(fā)展情況進行全方位、全過程評價，做到階段性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合。下面是小編收集整理的學生綜合素質(zhì)評價方案設(shè)計，希望對您有所幫助！學生綜合素質(zhì)評價方案設(shè)計 為推進普通高中課程改革，全面實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，根據(jù)教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知( 教基 XX 26 號 ) 、關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見 ( 教學 XX 4 號 ) 和四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見等文件精神，結(jié)合我省實際，制定本方案。發(fā)展性原則綜合素質(zhì)評價要尊重學生的個性

2、，關(guān)注學生的發(fā)展過程，突出評價的激勵與導向功能，充分肯定和鼓勵學生在原有水平上的進步，使評價過程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生潛能、了解學生發(fā)展需求，幫助學生認識自我和建立自信的教育過程?？茖W性原則綜合素質(zhì)評價要以事實為依據(jù)， 建立合理、 公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學生自評、互評為主，定性和定量評價相結(jié)合的多元評價方式，使評價過程可信、評價結(jié)果可用。全面性原則綜合素質(zhì)評價要對學生發(fā)展情況進行全方位、全過程評價，做到階段性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合。根據(jù)教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知的有關(guān)規(guī)定，普通高中學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與

3、健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標。我省普通高中綜合素質(zhì)評價指標按照四川省普通高中學生綜合素質(zhì)評價指標執(zhí)行。具體的評價標準由市教育行政部門和學校制定。評價方式綜合素質(zhì)評價應(yīng)以學生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導學生綜合素質(zhì)評價工作， 引導學生客觀、公正開展評價，促進學生的相互交流和學習，使評價過程民主、真實、和諧；家長要積極參與評價過程，公正客觀評價自己的孩子。學生成長記錄是對普通高中學生進行綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)。學校要引導學生以事實為基礎(chǔ)做好成長記錄，如實反映學生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標上的各方面表現(xiàn)，其中應(yīng)重點包含學習情況的記錄，如選修課的修習及所獲學分的情況、學業(yè)水平考試成績，參加研究性學習、社區(qū)服務(wù)、社會實踐以及學校社團活動等基本信息。要特別鼓勵學生收集和保存日常學習和生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，真實、準確地反映學生的成長歷程。學生成長記錄應(yīng)主要由學生自己收集和整理，引導學生在收集成長記錄材料的過程中，看到自己的進步，形成正確的自我評價。評價結(jié)果呈現(xiàn)1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”、“尚需努力”形式呈現(xiàn)。學生行為表現(xiàn)符合中學生守則和中學生日常行為規(guī)范基本要求，無嚴重違反校規(guī)校紀行為， 具備一定的交流