初中課外文言文閱讀及其答案

1、初中課外文言文閱讀及其答案2010-10-06 01:36:23|分類： 學(xué)習(xí) |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小訂閱 文征明習(xí)字書林紀(jì)事原文文征明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。譯文文征明監(jiān)貼寫文字文，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步起來(lái)。他平生對(duì)于寫字，從來(lái)也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，稍微有一點(diǎn)不全意，一定三番五次改寫過(guò)它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。閱讀訓(xùn)練1 解釋下面句中加點(diǎn)的詞書遂大進(jìn) 平生于書 文征明臨寫千字文或答人簡(jiǎn)札2將少不當(dāng)意，必再三易之不厭譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3用一句話來(lái)概括這段文字的中心。

2、薛譚學(xué)謳原文薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。譯文薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒(méi)有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說(shuō)要回家。閱讀訓(xùn)練1解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。秦青弗止。 響遏行云。2對(duì)下列各句中加點(diǎn)用法、意義判斷不正確的一項(xiàng)是a與相同，與不同 b與不同，與相。c與相同，與也相同 d與不同，與也不。3翻譯譚乃高壓求反。4個(gè)故事給你以怎

3、樣的啟示？5薛譚身上有無(wú)可取之處？如果有，是什么？范仲淹有志于天下原文范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。譯文范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困無(wú)依。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫?，奮不顧身。以至于有人說(shuō)壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)

4、罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。閱讀訓(xùn)練1給下列句中加點(diǎn)的字注音并釋義。啖粥而讀 音 義輒以水沃面 音 義食不給 音 義乃至被讒受貶 音 義2每以天下為己任的正確譯句是a每天把天下大事作為自己的責(zé)任。b常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。c常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。d每天把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。3下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。或夜昏怠，輒以水沃面妻子衣食僅自足而已4這段文字的層次已在文中劃出，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納層意。5先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)是范仲淹所作岳陽(yáng)樓記中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了的作用。司馬光好學(xué)三朝名臣言行錄

5、原文司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。譯文司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了閱讀訓(xùn)練1解釋下列句中加點(diǎn)的詞?；加泦?wèn)不

6、若人 迨能倍誦乃止迨能倍誦乃止 詠其文2與迨能倍誦乃止中倍的用法不同的一項(xiàng)是a祗辱于奴隸人之手 b才美不外。c滿坐賓客無(wú)不伸頸側(cè)目 d京中有善口技者3本文中概括主旨的句子是a 用力多者收功遠(yuǎn)。 b其所精通乃終身不忘。c 書不可不成誦。 d詠其文，思其義，所得多矣。4文中獨(dú)下帷絕編意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過(guò)一個(gè)類似的成語(yǔ)也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語(yǔ)是歐陽(yáng)修苦讀歐陽(yáng)公事跡原文歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。譯文歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境

7、貧寒，沒(méi)有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書可讀，便就近到讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。閱讀訓(xùn)練1文中教以書字的書的含義，跟下面哪一句中的書相同？a卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。b惟予之公書與張氏之吝書若不相類。c一男附書至，二男新戰(zhàn)死。d乃丹書帛曰陳勝王，置人所罾魚腹中。2 翻譯句子。歐陽(yáng)修四歲而孤。譯文惟讀書是務(wù)。 譯文3就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是4歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的

8、原因是王冕僧寺夜讀宋學(xué)士文集原文王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。譯文王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書。聽(tīng)完以后，總是默默地記祝傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，他仍是這樣。他的母親說(shuō)這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？王冕由是離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就

9、著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。閱讀訓(xùn)練1結(jié)合文意，解釋下列句中加點(diǎn)的詞。竊入學(xué)舍 輒默記兒癡如此 恬若不。2與曷不聽(tīng)其所為中曷用法不同的一項(xiàng)是a只有剩骨 b滿坐寂然 c坐佛膝上 d可愛(ài)者甚蕃3與依僧寺以居中的以字用法相同的一項(xiàng)是a或以為死，或以為亡 b必以分人c屬予作文以記之 d以刀劈狼首5從本文中可以看出，王冕后來(lái)之所以成為著名的畫家、詩(shī)人，其根本原因是張無(wú)垢勤學(xué)鶴林玉露原文張無(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡

10、隱然，至今猶存。譯文張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮?xí)r，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅(jiān)持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可。閱讀訓(xùn)練1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。張無(wú)垢謫橫浦 每日昧爽輒執(zhí)書立窗下就明而讀 如是者十四年2 翻譯劃線的句子。3選出下列句中加點(diǎn)詞的用法和意思相同的一項(xiàng)是馬也，雖有千里之能其如土石何如是者十四年其寢室有短窗4這個(gè)故事敘述張九成勤奮學(xué)習(xí)的事跡。天才出自勤奮這是古今學(xué)者經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的真理，請(qǐng)舉出幾個(gè)古今中外的有關(guān)這個(gè)方面的例子送東陽(yáng)馬生序宋。原文余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書發(fā)觀，每

11、假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之擔(dān)錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。譯文我幼年時(shí)候，就喜好讀書，因?yàn)榧依镓毢瑳](méi)有辦法買到書看，常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計(jì)算著約定的日子到時(shí)歸還。遇到天寒，硯臺(tái)里結(jié)成堅(jiān)冰，手指頭不能屈伸，一點(diǎn)也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過(guò)約定的期限。因此

12、別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。到了成年，更羨慕有道德有學(xué)問(wèn)的人，又恐怕沒(méi)有大師、名人來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向地方上有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。先輩是德高望重的人，學(xué)生擠滿屋子，他說(shuō)話態(tài)度從沒(méi)有流露一點(diǎn)客氣。我站著侍候在先輩的左右，向他提出問(wèn)題，詢問(wèn)道理，彎著腰，側(cè)著耳朵專心地請(qǐng)教；有時(shí)遭到了斥責(zé)，態(tài)度越發(fā)恭敬，禮節(jié)越發(fā)周到，不敢回答一句話；等待他高興了，就向他請(qǐng)教問(wèn)題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞。閱讀訓(xùn)練1下面以的用法與另外三項(xiàng)不同的是a 無(wú)從致書以觀 b計(jì)日以還 c以是人多以書假余 d俯身傾耳以請(qǐng)2翻譯下列句子以是人多以書假余。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。3

13、 回答下列的問(wèn)題。余因得遍觀群書的原因是什么？故余雖愚，卒獲有所聞的原因是什么？4這則短文贊揚(yáng)了宋濂怎樣的精神？師曠論學(xué)原文晉平公問(wèn)于師曠曰吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。師曠曰何不炳燭乎？平公曰安有為人臣而戲其君乎？師曠曰盲臣安敢戲其君？臣聞之少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰善哉譯文晉平公問(wèn)師曠，說(shuō)我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)主，但是恐怕已經(jīng)晚了。師曠回答說(shuō)為什么不點(diǎn)上蠟燭呢？平公說(shuō)哪有做臣子的和君主開(kāi)玩笑的呢？師曠說(shuō)我是一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽(tīng)說(shuō)少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽(yáng)一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽(yáng)一樣；晚年的時(shí)候

14、喜歡學(xué)習(xí)，就象點(diǎn)蠟燭一樣明亮，點(diǎn)上蠟燭和暗中走路哪個(gè)好呢？平公說(shuō)講得好啊閱讀訓(xùn)練1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。晉平公問(wèn)于師曠曰 臣安敢戲其君孰與昧行乎 何不炳燭乎2文中師曠用了三個(gè)比喻，意在說(shuō)明一個(gè)什么道理？程門立雪宋史原文楊時(shí)見(jiàn)程頤于洛。時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺(jué)，則門外雪深一尺矣。譯文楊時(shí)到洛陽(yáng)求見(jiàn)程頤。楊時(shí)大概當(dāng)時(shí)有四十歲了。一天拜見(jiàn)程頤的時(shí)候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時(shí)與游酢站在門外等著沒(méi)有離開(kāi)。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。閱讀訓(xùn)練1 解釋句中加點(diǎn)的詞。時(shí)與游酢侍立不去 頤既覺(jué)2你從文中得到什么啟發(fā)？鑿壁借光西京雜記原文匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡

15、乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰愿得主人書遍讀之。主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。譯文匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書上來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問(wèn)他為什么這樣，他說(shuō)我希望能得到你家的書，通讀一遍。主人聽(tīng)了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。閱讀訓(xùn)練1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。鄰居有燭而不逮 衡乃與其傭作資給以書 遂成大學(xué)2 翻譯下面的句子。衡乃穿壁引其光，以

16、書映光而讀之衡乃與其傭作而不求償3與句中資給以書中以字的用法相同的一項(xiàng)是a以俟夫觀人風(fēng)者得焉 b不以物喜，不以己悲c何以戰(zhàn) d必以分人4出自這個(gè)故事的一個(gè)成語(yǔ)是，從字面上看，這個(gè)成語(yǔ)的意思是，現(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)形容七錄明史張溥傳原文溥幼好學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰七錄。譯文張溥從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長(zhǎng)了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來(lái)他把讀書的房間題名為七錄。閱讀訓(xùn)練1解釋下列句中

17、加點(diǎn)的詞。所讀書必手鈔 如是者六七始已日沃湯數(shù)次 后名讀書之齋曰2與如是者六袋子始已中的已意義相同的有a， 可以已大風(fēng)攣瘺癘 b鈔已朗誦一過(guò)c情不能自已 d扁鵲已逃秦矣3翻譯句子。如是者六七始已后名讀書這齋曰七錄4對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是后名讀書之齋曰七錄 名之者。不能名其一處也 山不在高，有仙則名a與相同，與也相同 b與不相同，與也不相。c與相同，與不相同 d與不相同，與相。5張溥。之所以成為明末著名學(xué)者和文學(xué)家，從文中可以看出他從小在學(xué)習(xí)上就，苦練基本功，因而練出了過(guò)硬的功夫，可。學(xué)弈原文弈秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為

18、有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰非然也。譯文弈秋是僵最會(huì)下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)不是這樣的。閱讀訓(xùn)練1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。使弈秋誨二人弈 非然也思援弓繳而射之 為是其智弗若與2下列各句與弈秋，通國(guó)之善弈者也句式不同的一項(xiàng)是a夫戰(zhàn)，勇氣也 b此則岳陽(yáng)樓之大觀也c甚矣，汝之不惠 d蓮，花之君子者也3翻譯惟弈秋之為聽(tīng)4本文通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者意圖在說(shuō)明一個(gè)什么道理

19、？李生論善學(xué)者原文王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)這曰或謂君不善學(xué)，信乎？王生不說(shuō)，曰凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？李生說(shuō)之曰孔子云學(xué)而不思則罔，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也？王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣王生驚覺(jué)，射曰余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。譯文王生愛(ài)好學(xué)習(xí)而不得法，他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？王生不高興，說(shuō)凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？李生勸他說(shuō)孔子說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)

20、感到迷惑，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，根據(jù)什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？王生更惱恨。不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑過(guò)了五天李生特地找到王生，告訴他說(shuō)那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人，跟隨他希望聽(tīng)到真理啊我的話還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的呢？學(xué)習(xí)的人最大的忌諱，沒(méi)有超過(guò)自己滿足，你為什么不改正呢?如不改正。等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了王生聽(tīng)完他的話，感到震驚醒悟過(guò)來(lái)道歉說(shuō)我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)，我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)展示明顯的警戒。閱讀訓(xùn)練1給下

21、列句中加點(diǎn)的離注音并釋義。吾悉能志之 音 義李生說(shuō)之曰 音 義不應(yīng)而還 音 義迨年事蹉跎 音 義2與河曲智叟亡以應(yīng)中的亡用法不同的一項(xiàng)是a王生不說(shuō) b盍改之乎 c吾悉能志之 d才美不外。3翻譯下面的句子夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。4選出與李生故尋王生句中故的意思相同的一項(xiàng)a公問(wèn)其故 b廣故數(shù)言欲亡 c故為之說(shuō) d桓侯故使人問(wèn)之5李生認(rèn)為怎樣才是善學(xué)者？問(wèn)說(shuō)孟涂文集原文君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問(wèn)，其奚決焉？譯文一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人，他做學(xué)問(wèn)必然喜歡向別人提問(wèn)請(qǐng)教。問(wèn)和學(xué)，

22、是相輔相成的，不學(xué)習(xí)鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問(wèn)請(qǐng)教不能使知識(shí)廣博。只是喜歡學(xué)習(xí)但不愿時(shí)時(shí)向別人請(qǐng)教，還算不上是真正愛(ài)學(xué)習(xí)的人。即使你道理懂得了，也許你還不能用于實(shí)踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細(xì)微末節(jié)，那么除了向別人請(qǐng)教，又從哪里去推斷解決呢？閱讀訓(xùn)練1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。非學(xué)無(wú)以致疑 而或不達(dá)于事非問(wèn)無(wú)以廣識(shí) 舍問(wèn)，其奚決焉2下列各句中加點(diǎn)的而與好學(xué)而不勤問(wèn)中的而用法相同的一項(xiàng)是a得之心而寓之酒也 b然得而臘之以為餌c人不知而不慍 d面山而居3翻譯問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。4用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。教學(xué)相長(zhǎng)札記原文雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。譯文即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說(shuō)教與學(xué)是互相促進(jìn)的?！敬鸢浮?.d 2.歐陽(yáng)修四歲時(shí)父親就去世了只是致力讀書 3.勤學(xué)苦練、專心致志 4.家長(zhǎng)的善于教育，嚴(yán)格要求。陽(yáng)修苦讀歐陽(yáng)公事跡 原文歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)