中班幼師培訓(xùn)心得總結(jié)精選范文5篇最新

1、中班幼師培訓(xùn)心得總結(jié)精選范文5篇最新 通過這次豐富、有效、驚慌的體驗式幼兒園團隊培訓(xùn)，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時比照工作、生活中出現(xiàn)的問題也有了更深的反思。下面給家共享一些關(guān)于中班幼師培訓(xùn)心得總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí) 中班幼師培訓(xùn)心得總結(jié)1 7月15日至17日，特別感謝新鄭市教化局，給我們整個新鄭市幼兒園老師組織學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的機會，通過學(xué)習(xí)，使我有了很大的感悟。過高的期望，帶來孩子的無望;過多的愛護，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過分的干涉，帶來孩子的無奈;過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。 依據(jù)指南的背景國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，我覺得作為兒童

2、發(fā)展的從業(yè)者我還得細致仔細的學(xué)習(xí)。幼兒時期是人生的起始階段,是一個人性格、習(xí)慣、實力、自我意識等的初步形成階段，假如這一時期能形成良好的性格、習(xí)慣將會有利于孩子一生的發(fā)展。所以從心里就告知自己肯定要嚴(yán)格根據(jù)指南來教化孩子，引導(dǎo)孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進入小學(xué)，幼兒園有責(zé)任為他們順當(dāng)進入小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的打算。而我作為學(xué)前教化一般的一名老師，覺得自己的責(zé)任也是特別重大的，我有義務(wù)讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。所以我也會嚴(yán)格遵守指南的要求，根據(jù)國家規(guī)定，為國家培育優(yōu)秀人才。通過這次短短的三天培訓(xùn)，使我收獲了許多，總結(jié)有以下幾點： (一)強化支持者、扶植者

3、的角色定位體現(xiàn)兒童為本 恰當(dāng)?shù)慕袒^程應(yīng)當(dāng)關(guān)切幼兒的成長和發(fā)展，而不只是為了成人的便利來管束幼兒、壓制幼兒。我們經(jīng)常喊出的口號是“以兒童為本”，那原委什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，以幼兒為核心為主體，無論在學(xué)習(xí)、嬉戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的支配，都從幼兒喜愛能接受、能聽懂、能理解為準(zhǔn)則。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，施行科學(xué)的、相宜性的教化”。從另一個角度定位了老師的主要角色支持者和扶植者，將以往的領(lǐng)導(dǎo)者的角色漸漸的淡化。激勵幼兒自己找尋解決問題的方法，支持他們。 (二)內(nèi)化伙伴支持的角色定位，體現(xiàn)對孩子的同等 “以關(guān)懷、接納、敬重的看法與幼兒交往。

4、耐性傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、激勵他們大膽探究與表達”，正如學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求的那樣，在很多時候，幼兒老師們以敏銳的洞察力去發(fā)覺、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡潔地處理手頭的問題，而是從新的角度或方面去諦視問題，通過重新定義問題，找到奇妙的、富有洞察力的解決方法。比如：老師能充分理解并接納幼兒在嬉戲活動中的各種表現(xiàn)，發(fā)覺問題，同等的溝通和溝通，同等的參加和協(xié)調(diào)，通過變更嬉戲條件，奇妙、自然地引導(dǎo)幼兒在開心的嬉戲中完各項發(fā)展。老師在與孩子活動的過程中，將支持的角色進一步內(nèi)化，以摯友、伙伴的支持為平臺，從心理上更進一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學(xué)習(xí)的須要。 (三)依據(jù)教化須要轉(zhuǎn)變角色

5、 幼兒老師的職業(yè)確定了幼兒老師的多重角色：領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)著、支持者、合作者、等等，這些多樣的角色，不能簡潔的評價誰好，誰不好，也不能單一的認(rèn)為哪種角色對孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加有益。思索每種角色與孩子的關(guān)系，敏捷合理的在與孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢。兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布，許多老師理解為，幼兒老師的角色也發(fā)生了改變，孩子的自主學(xué)習(xí)就不須要領(lǐng)導(dǎo)者這個角色，這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對于“領(lǐng)導(dǎo)者”不能以有色眼鏡解除，不同的教化場合、教化契機，同樣也能發(fā)揮很好的教化作用。要充分的、敏捷的體現(xiàn)幼兒老師的“多重角色”對孩子的影響。 在以后的日子里，我也會充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用，嚴(yán)格

6、根據(jù)指南的要求去愛孩子教化孩子，我也信任在以后的日子里通過自己的努力，孩子會越來越喜愛我，家長會越來越信任我支持我的工作。 中班幼師培訓(xùn)心得總結(jié)2 作為幼兒園園本教研，是保證新綱要的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推動策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式，而是主動提倡幼兒園即探討中心，教室即探討室，老師即探討者。發(fā)揮幼兒園老師集體的才智，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學(xué)校具備探討的職能和實力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。 因此園本教研制度的建設(shè)是具有非常重要的意義，這些年我園結(jié)合實際狀況

7、，通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進閱歷的基礎(chǔ)上，正在逐步探究符合本園狀況的園本教研模式，并取得了肯定的成效，回首這一路的探究過程，總結(jié)如下： 一、組織保障領(lǐng)導(dǎo)重視、機構(gòu)健全 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念干脆影響幼兒園的教研文化，假如沒有具有園本教研意識的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合實力強，確保園本教研的有效性。 經(jīng)費是開展園本教研活動的基礎(chǔ)和前提，我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動經(jīng)費的投入和有效運用。培訓(xùn)經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，并對老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全

8、額報銷，在經(jīng)費上供應(yīng)足夠的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。 幼兒園在硬件設(shè)施上配備足夠：老師辦公用的計算機每班(每兩人)一臺，供老師進行辦公;我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個帶班老師配置一架數(shù)碼照相機，隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴，并剛好通過網(wǎng)站發(fā)布，使家長能剛好了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓(xùn)留存珍貴的影像資料。 我園有供全園老師集中培訓(xùn)的多功能廳，及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習(xí)活動供應(yīng)足夠的學(xué)習(xí)場所。 幼兒園在提高“軟件”的力度上進一步增加。為了進一步提高老師的素養(yǎng)，我園閱覽室每年都添

9、置五種以上的圖書與教學(xué)雜志，并為每位老師征訂幼兒教化等優(yōu)秀幼教類雜志。 “借外腦，練內(nèi)功”始終以來都是我園提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個重要手段，“取其之長，補已之短?！泵繉W(xué)期幼兒園都不惜代價選派優(yōu)秀老師赴杭州、上海、德清、安吉等地學(xué)習(xí)，以點帶面，促進老師的專業(yè)成長。 本學(xué)期我們還勝利承辦了昆陽學(xué)區(qū)、萬全學(xué)區(qū)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀專題講座，反響非常好，老師們收益特別大。 二、活動開展形式多樣、重在實效 為了精確地了解老師們對園本培訓(xùn)的需求，我們特對大家進行了一份問卷調(diào)查，再結(jié)合縣局教研室的工作支配，制定的詳細的安排，并開展一系列的園本培訓(xùn)活動，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參與培訓(xùn)時數(shù)不少

10、于72課時，質(zhì)上：培訓(xùn)活動形式多樣，涉及面廣：內(nèi)學(xué)期一人一課活動，一課多磨。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動等。 我園規(guī)定每周五中午是各級段開展的集中教研時間，各級段在年級段長的帶領(lǐng)下開展有安排有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人都參加上課、聽課與評課，使廣闊老師收獲頗多，進步明顯。 三、培訓(xùn)效果成效明顯、進步顯著 1.搭建多項平臺，提高老師素養(yǎng)。 (1)本學(xué)期我們組織了老師五項技能競賽，老師們都主動參加，賽出了自己的水平。本次競賽繪畫競賽陳少娟老師獲得一等獎，肖單單、曾晶晶獲二等獎、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎;自彈自唱競賽林肖老師獲得一等獎，陳然、李夢蝶等五位老師分別取得二三等獎。 (2

11、)師徒幫扶工程 為了扶植新老師能盡快適應(yīng)新的教化環(huán)境，駕馭扎實的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù)，盡快使她們成長和成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園依據(jù)新、老老師的各方面狀況(特殊是閱歷、特長等方面)，進行師徒結(jié)對，同時我們開展了“草根名師入課堂”活動，繆美花老師進小四班指導(dǎo)常規(guī)，并分析自己的教學(xué)閱歷。 (3)建立“老師成長檔案袋” 我園為全體老師建立“老師成長檔案袋”，其中記錄著老師專業(yè)成長的整個過程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有老師個人發(fā)展安排，有參與教研活動的過程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書卡片、論文、平常的視察日記、論文、案例及獲獎狀況等等，透過它能從中直觀地了解老師專業(yè)成長的歷程

12、，并通過學(xué)期結(jié)束時的成果共享及評優(yōu)活動，學(xué)習(xí)他人的好的閱歷與做法，找尋出自己與他人的差距，從而發(fā)覺、分析自己的不足，不斷總結(jié)閱歷，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。 2、進步明顯，成果突出 經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，年輕老師成長飛速，在各類競賽中均取得不俗的成果。如： 陳少娟老師榮獲平陽縣老師繪畫技能競賽一等獎，肖單單老師獲得三等獎;昆陽學(xué)區(qū)老師自彈自唱競賽林肖老師榮獲二等獎;繆夢曉、周興慶老師獲縣五項技能舞蹈表演賽二等獎;金丹丹老師獲縣五項技能故事講演二等獎;蔣義鳥、繆美花、周興慶、賴海清、黃彩月、金丹丹參與縣論文、案例競賽都分別獲得一二三等獎。 我園在開展園本教研的過程中，一路探究，一路收獲，一路驚喜。年輕老

13、師的成長飛速，成為我園的中堅骨干力氣，在各類競賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍舊存在著很多的不足，學(xué)期結(jié)束向各位老師收集在園本教研工作中所豐在的問題，了解緣由，共提系列的跟進措施，為今后更好地做好工作供應(yīng)依據(jù)。我們知道，前面的路還很長，還須要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜! 中班幼師培訓(xùn)心得總結(jié)3 時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒老師培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我學(xué)到了許多學(xué)問，作為一名幼兒老師，很興奮能夠勝任這個工作，關(guān)切和酷愛每一個幼兒，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿意孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。 3月5日至19日在湖北師范學(xué)院教化大樓起

14、先了幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)活動?，F(xiàn)場的培訓(xùn)活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園老師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的閱歷，將相關(guān)的理論學(xué)問深化淺出地闡述講解，使我學(xué)到了許多新的心理輔導(dǎo)理念和探討問題的方法，還現(xiàn)場示范列舉了很多生動好玩的案例，深化淺出地向我們闡述了幼兒老師教學(xué)工作的新理念。 良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的特性、歡樂為代價。我們班個別幼兒生性好動，比較淘氣，我信任假如和其他老師步調(diào)一樣，共同合作，重抓教化，使小摯友漸漸能相互扶植、關(guān)切

15、集體，搗亂的小摯友少了，酷愛勞動的小摯友多了。 幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教化，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和嬉戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在開心的嬉戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教化。因此，生活教化在幼兒的教化中是極其重要的。 1、文明語言習(xí)慣從禮貌用語做起。 做為一名幼兒園老師，在幼兒的教化過程中，應(yīng)留意教化他學(xué)會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“感謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種狀況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的看法不好，語氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個人語言文明

16、、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，老師在教化過程中要讓幼兒學(xué)會說話和氣、舉止文靜、活潑大方、形成待人懇切、落落大方的良好習(xí)慣。 2、集體意識與他人和諧相處的行為習(xí)慣。 人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。老師可以有意識地在教化中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與四周伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，激勵他們扶植別人，或為集體做事情盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱忱。 3、勞動習(xí)慣讓孩子從自己穿衣做起。 現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，經(jīng)常會過度愛護或生

17、活中到處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習(xí)慣，同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)當(dāng)培育的行為習(xí)慣。 一般幼兒的新奇心使他喜愛自己做。我們都知道孩子從12歲起就會搶著要自己吃飯，可經(jīng)常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的狀況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動實力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜愛自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參加的機會，天經(jīng)地義地認(rèn)為這些就該由家長做。慢慢產(chǎn)生了依靠性。現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點自我服務(wù)性勞動，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進而不疼惜勞動成

18、果;還有一些孩子生活自理實力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。 4、衛(wèi)生習(xí)慣身心健康的重要一環(huán) 現(xiàn)代教化對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育重在兩個方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)留意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要留意從小培育幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡養(yǎng)分的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。 5、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓幼兒受益一生。 幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子漸漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后驚慌的學(xué)習(xí)須要。但是事實上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要留意

19、孩子的早期教化，更要留意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的愛好。這對培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教化專家表明，假如在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)實力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)實力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進度。 通過這次培訓(xùn)，對于我這樣一名打算從事幼教工作經(jīng)的老師來說，還有很多要學(xué)習(xí)的地方，無論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了很多思索和啟迪。把簡潔的事情做好，就是不簡潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡?；蛟S不經(jīng)意間一次小小的激勵，一聲輕輕地問候，不能變更什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導(dǎo)航員! 中班幼師培訓(xùn)心得

20、總結(jié)4 通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會： 1、老師在設(shè)計教案時，能依據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略扶植幼兒理解故事和重點文字，通過嬉戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的歡樂。 2、通過此次的教學(xué)活動，我覺得老師設(shè)計活動思路很清楚，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能仔細聽課，主動回答問題，做到活而不亂。老師在活動過程中能留意到許多細微環(huán)節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教化等。 3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細微環(huán)節(jié)方面能留意語速、語調(diào)、眼神的溝通等，知道把書本的核心學(xué)問傳遞給孩子。 4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的3的分解和組合，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，老師通過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特殊是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，扶植幼兒分析，比較直觀，幼兒簡單理解。寧艾幼兒園李江婷老師的香甜的水果，老師能大膽設(shè)計活動，思路新奇，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。 這次教研活動，使我學(xué)到了不少的學(xué)問，長了許多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。 中班幼師培訓(xùn)心得總結(jié)5 通過學(xué)習(xí)團隊精神，使我深