新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)精品教案 一、 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)p5859二、 教學(xué)目標(biāo)： 1.、使學(xué)生通過探究、理解和掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，并能利用小數(shù)的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、分析、抽象概括等能力。3、培養(yǎng)學(xué)生善于合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。三、 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)化簡(jiǎn)和小數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：利用小數(shù)的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的問題。五、教法要素：1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：小數(shù)的意義，長(zhǎng)度單位之間的換算，學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2、數(shù)學(xué)原型： 用不同單位測(cè)量同一條紙條的長(zhǎng)度確定的0.1米、0.10米、0.10

2、0米三者之間的相等關(guān)系。3、探究的問題：（1）0.1米=0.10米=0.100米有什么規(guī)律？（2）觀察上面的這些式子你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？六、教學(xué)過程：（一）喚起與生成：1、出示練習(xí)題0.1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 0.07米=（ ）厘米 0.1=（ ）/( )0.01=( )/( ) 0.008米=( )毫米2、切入：讓學(xué)生量出老師給定的一根紙條，量完后，生匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果，師隨機(jī)板書1分米 10厘米 100毫米 為什么一根長(zhǎng)度相同的紙條，得出不同的測(cè)量結(jié)果。那么統(tǒng)一用米作單位呢？分別是多少？隨機(jī)板書0.1米=0.10米=0.100米觀察0.1米=0.10米=0.100米有什么發(fā)現(xiàn)？3、

3、導(dǎo)入課題：通過小數(shù)的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能知道0.1米=0.10米=0.100米三者之間有什么了。板書課題：小數(shù)的性質(zhì)(二)探究與解決課件出示例題1（1） 獨(dú)立思考 投石問路學(xué)生思考0.1米=0.10米=0.100米有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生思考后，同桌之間交流一下，生匯報(bào)，師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。(2)動(dòng)手操作，理解性質(zhì)學(xué)生小組內(nèi)討論0.1米=0.10米=0.100米有什么發(fā)現(xiàn)？a、 從左往右看是什么?b、 從右往左看是什么？小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充完善。師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律（先由例1借助長(zhǎng)度單位初步體會(huì)了小數(shù)的性質(zhì)）讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的正方形等分圖，根據(jù)小數(shù)來涂色（

4、0.3和0.30）。觀察涂色的大小，得出小數(shù)相等0.3=0.30，通過這個(gè)式子你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報(bào)，全班交流，師注意引導(dǎo)學(xué)生添上0或者去掉0的小數(shù)大小不變。（用做一做的正方形等分圖的涂色，脫離具體的量，通過做一做的圖示從小數(shù)計(jì)量單位間的關(guān)系進(jìn)一步說明小數(shù)的性質(zhì)）（3）歸納小數(shù)的性質(zhì)師結(jié)合板書0.1米=0.10米=0.100米 0.3=0.30算式生觀察上面的這些式子中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生獨(dú)立思考，全班交流。師生共同總結(jié)規(guī)律：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。師總結(jié)：這就是小數(shù)的性質(zhì)（4）初步練習(xí)，強(qiáng)化性質(zhì)（出示例2）師說明化簡(jiǎn)就是去掉小數(shù)末尾的0指名學(xué)生板演，并讓學(xué)生說出化簡(jiǎn)時(shí)注意的地方，（出示例3）不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位數(shù)生觀察，判斷，獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正，小組匯報(bào)，完善。師根據(jù)小組的匯報(bào)出示注意：整數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添0（三）訓(xùn)練與應(yīng)用1、課件出示課本的0.70、4.08、0.31問：上面數(shù)中的那些0可以去掉而大小不變呢？應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)要注意什么?指兩名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充、完善2、p59頁的做一做獨(dú)立完成，集體訂正3、p64的1、2、3題學(xué)生獨(dú)立完成，指幾題讓學(xué)生說出錯(cuò)誤的原因4、按要求說出生活中的數(shù)字(1) 所有的0都不能去掉(2) 所有的0都能去掉(3) 即有能去掉0的，又有不