打造教育的親和力

1、打造教育的親和力教育的親和力 ,就是學(xué)校對(duì)于老師和學(xué)生的吸引力 .它更多地體理 在能夠受帶給老師和學(xué)生安全感、成就感受和幸福感的校園生活之 中。從對(duì)學(xué)生的教育廳過(guò)程而言，就是春風(fēng)化雨；就是浸潤(rùn)心田；就 是循循善誘； 就是用充滿真摯情感的語(yǔ)言描述、 解釋和預(yù)言我們生活 于其中的世界； 就是耐心地等待， 對(duì)學(xué)生毫不吝嗇我閃充滿鼓勵(lì)的語(yǔ) 言和信任的目光，永遠(yuǎn)不表現(xiàn)出失望和嫌惡。教育的親和力， 對(duì)學(xué)校而言，首先是課堂生活的高品質(zhì)。課堂生 活不同于日常生活的地方就在天它主要是領(lǐng)悟、分享人類(lèi)精神成就， 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生精神生活的需要， 并進(jìn)南明建構(gòu)自己的精神世界的過(guò) 程。老師要立足于學(xué)生真實(shí)的生活情境和生活

2、體驗(yàn)， 并借助學(xué)生的生 活背景，選擇真實(shí)的生活素材，在學(xué)生與文本知識(shí)、個(gè)體以驗(yàn)與種族 經(jīng)驗(yàn)之間搭建一座 “橋梁”，一個(gè)可以嫁接并進(jìn)而引發(fā)生長(zhǎng)的 “技頭”。兒童學(xué)生人類(lèi)世代積累的種族經(jīng)驗(yàn)常常需要憑借意志、付出努 力，需要集中注意力， 需要抗拒玩耍和游戲可以馬上能夠帶來(lái)的愉悅 的誘惑。但任意的學(xué)生，在更多的時(shí)候是充滿快樂(lè)的，就像鳥(niǎo)兒在無(wú) 垠天空自由飛翔的愉悅， 駿馬在遼闊草原盡情奔跑的愜意； 就像魚(yú)兒 在浩瀚海洋舒展游弋的怡然，鮮花在土壤溫暖懷抱中瓷意綻放的快 樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中， 應(yīng)注意活動(dòng)與活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。 要讓學(xué) 生明白自己在做什么， 要做什么，為了什么而做， 從中又能獲得什么。在課堂

3、上安排一些令人興奮的、 與以往不同的活動(dòng)，一些充滿理 智挑戰(zhàn)的活動(dòng)，能夠助學(xué)生更好地書(shū)法家生材料。 他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程 更加感興趣，并在今后的日子里記住而且能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知 識(shí)。為了真正地面向所有學(xué)生，我們必須以適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)和鼓舞他 們的學(xué)習(xí)熱情，其中重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生民理所學(xué)知識(shí)的個(gè)人意 義。善于利用教學(xué)時(shí)機(jī)是所有優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的一種素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，閃現(xiàn)出一個(gè)靈感或者是課堂上出現(xiàn)了一個(gè)大家共 同關(guān)注的問(wèn)題目時(shí)，沒(méi)有什么比調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，利用這可貴的教學(xué)時(shí) 機(jī)更值得做的事情了。只要有可能，把新話題與你正在講的問(wèn)題聯(lián)系 起來(lái)，效果往往非常好。在課堂上，教師的語(yǔ)言不必字字珠璣

4、，便應(yīng) 該準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明晰；活動(dòng)不必很多，但要做實(shí)，以便函讓學(xué)生獲得 真切的生命體驗(yàn)，而不是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。教育的親和力，歸根到底是教育者的親和力。教師身上最寶貴、 最值勤得贊美的品質(zhì)就是理解學(xué)生。一個(gè)人成年后回想過(guò)去的學(xué)生時(shí) 代，會(huì)欣賞那些善于管理自己情緒，善于對(duì)學(xué)生給予移情性理解的優(yōu) 秀教師，更會(huì)對(duì)那些觸動(dòng)過(guò)他們習(xí)靈的教師心懷感激。 富吸親和力的 人會(huì)更多地表現(xiàn)出熱情、活力、謙和、真誠(chéng)、關(guān)懷、溫暖和移情的能 力。一個(gè)富有親和力的人一定會(huì)更加受人歡迎。當(dāng)我們對(duì)自己的生活和工作滿懷熱情時(shí)， 我們常常能感受到更多 的幸福和愉悅。當(dāng)人們不喜歡他閃的工作，劃者不喜歡他們生活的一 些方面時(shí)，他們會(huì)

5、顯得萎靡不振，得過(guò)且過(guò)。而當(dāng)人們投身到他們喜 歡的右情中，并且有美好的愿景召喚時(shí)，他們的自我感覺(jué)會(huì)更好，自 尊自重的意識(shí)會(huì)更強(qiáng)，被喚醒的潛能就會(huì)更大，充滿歡笑的時(shí)光就會(huì) 更多，生命的歷程也就會(huì)更長(zhǎng)久。作為有親和力的教師，應(yīng)該真誠(chéng)地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步， 對(duì)學(xué) 生的失誤和不佳表現(xiàn)能夠?qū)捜莺屯椋?并給予明確的指引，告訴他怎 樣才能做得更好。優(yōu)秀的教師會(huì)幫助孩子們從他人的角度考慮問(wèn)題， 學(xué)會(huì)換位思考。孩子一旦明白和理解了他人的內(nèi)心感受， 就會(huì)更尊重 那些與他們不同的人。作為教育者，我們有責(zé)任找到一種方法，讓這些孩子們感受到生 活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。我們必髯激起他們心中的火花， 讓他們有所期盼，有所憧憬，有所向往。通過(guò)給孩子們創(chuàng)造探險(xiǎn)經(jīng)歷， 我們不僅能給他知識(shí)，而且能增強(qiáng)他們的自信心；我們還可以增強(qiáng)彼 此間的信任，鼓勵(lì)他閃成為更好的學(xué)生?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)看重的是生 活的美好和心智活動(dòng)的樂(lè)趣，造就著健康、陽(yáng)光的性格。充滿親和力的教育并不是沒(méi)有懲罰的教育， 而是能夠讓學(xué)生有申 辯的機(jī)會(huì)，心悅誠(chéng)服地接受懲罰的教育；也并不是不強(qiáng)調(diào)、不看重學(xué) 生學(xué)業(yè)成績(jī)的教育，相反要讓學(xué)生切實(shí)地對(duì)自己的學(xué)業(yè)成敗負(fù)起責(zé) 任，積極探尋改進(jìn)學(xué)生不良狀況的途徑，并勇敢地直面現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，校園的建筑和裝飾是 大氣和富有美感，校園是否干凈、 整