高職院校新生班主任工作初探_心理狀況-論文網(wǎng)

1、高職院校新生班主任工作初探_心理狀況-論文網(wǎng)論文摘要：班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，既是學(xué)校教育工作的得力助手，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁，因此其地位和作用十分重要。新形勢(shì)下，大學(xué)新生面臨的情況日趨復(fù)雜，而高職院校學(xué)生具有與普通高校學(xué)生不同的特點(diǎn)，本文就高職院校新生的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)如何做好新生班主任工作進(jìn)行了探討。論文關(guān)鍵詞：新生,班主任,心理狀況,師生關(guān)系高職院校班主任是不僅是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的引導(dǎo)者。面對(duì)高職院校新生的特點(diǎn)，如何尋求最優(yōu)的工作方法對(duì)高職院校班主任工作中顯得尤為重要。一、高職院校新生心理狀況分析1、“理想”和“現(xiàn)實(shí)”之間的矛盾在進(jìn)

2、入大學(xué)前，許多學(xué)生想像的大學(xué)都是校園風(fēng)景如畫，師生團(tuán)結(jié)友愛，處處歡歌笑語(yǔ)，充滿詩(shī)情畫意，都渴望早日進(jìn)入校園。然而，進(jìn)入大學(xué)，經(jīng)過(guò)短暫的興奮期之后，大多數(shù)學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)并非自己想像的那么完美。有的學(xué)生感到自己所上的學(xué)校與夢(mèng)想的大學(xué)相去甚遠(yuǎn)；有的學(xué)生因?yàn)樽约旱母呖际Ю洗髮W(xué)并非自己所愿而抱怨；有的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)沒(méi)有興趣而喪失學(xué)習(xí)熱情；有的渴望溫暖的友情卻發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系原來(lái)難以相處。這些理想與現(xiàn)實(shí)的落差，致使一些學(xué)生常常悵然若失，憂心忡忡，情緒低落，感到前途渺茫，困惑失望，從而形成失落心理。2、獨(dú)立性與依賴性的矛盾由于中學(xué)時(shí)大多數(shù)學(xué)生是在老師和家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷中度過(guò)的，有什么事情習(xí)

3、慣了有家人的依靠，習(xí)慣接受別人的關(guān)懷和照顧，形成了較強(qiáng)的依賴心理。大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)意味著過(guò)集體生活，要學(xué)會(huì)與人處事，自己照顧自己，對(duì)獨(dú)立性的要求比較高。所以不少新生在遇到問(wèn)題時(shí)通常束手無(wú)策，就會(huì)經(jīng)常被孤獨(dú)不安、焦慮所困擾。3、對(duì)未來(lái)發(fā)展的渺茫高中時(shí)候，學(xué)生都有著很明確的目標(biāo)，考上一個(gè)理想的大學(xué)。所以當(dāng)時(shí)埋頭苦干，生活緊張而充實(shí)，再累也不說(shuō)累。進(jìn)入大學(xué)以后，大家普遍認(rèn)為終于可以松口氣了，好好輕松一下，以彌補(bǔ)十年來(lái)的寒窗苦讀。然而時(shí)日一長(zhǎng)，許多學(xué)生失去了奮斗目標(biāo)和外界推力，目標(biāo)模糊，動(dòng)力減弱，對(duì)為什么學(xué)、學(xué)什么、將來(lái)做什么等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題沒(méi)有深入的思考和明確的定位。于是，“茫然”成了概括大多數(shù)人

4、大學(xué)感受的一個(gè)詞。4、人際交往的困惑進(jìn)入大學(xué),來(lái)自五湖四海的學(xué)生匯聚成一個(gè)社會(huì)群體,由于他們?cè)瓉?lái)各自的生活習(xí)慣、性格、興趣等方面的不同,在人際交往中不可避免地產(chǎn)生一些摩擦、沖突和情緒上的波動(dòng)。加之大學(xué)生青春期“閉鎖性”的心理特點(diǎn)，自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)，同學(xué)之間交往較謹(jǐn)慎，另外,還有一部分學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力較差,他們害怕與他人溝通交流,思想情感得不到及時(shí)溝通和表達(dá)，孤獨(dú)寂寞，經(jīng)常埋怨自己，甚至很想逃避。二、高職院校新生需要怎樣的班主任最近,我在兩個(gè)新生班級(jí)學(xué)生中做了一次調(diào)查,請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的班主任。現(xiàn)在根據(jù)調(diào)查結(jié)果,可以把同學(xué)們最喜歡的班主任老師的特點(diǎn)列舉如下:喜歡關(guān)心同

5、學(xué)，公平正義，站在學(xué)生角度思考問(wèn)題的班主任；喜歡性格開朗，平易近人，談吐風(fēng)趣的班主任；喜歡知識(shí)廣博，思維活躍，能言傳身教，指導(dǎo)學(xué)生行路的班主任。三、如何做好學(xué)生期望的班主任經(jīng)過(guò)本人幾年的新生班主任工作的實(shí)踐，結(jié)合在學(xué)生中的民意調(diào)查，我對(duì)做好學(xué)生期望的班主任有如下感想:(一)建立良好的師生關(guān)系1、給學(xué)生留下好的第一印象在學(xué)生不了解你的情況下見面，第一印象顯得尤為重要，有的印象一旦形成很難改變。因此班主任應(yīng)充分利用第一印象的積極作用,在和學(xué)生第一次接觸之前,從儀表、舉止、談吐、說(shuō)話藝術(shù)等方面做充分的準(zhǔn)備。盡可能利用第一次見面的機(jī)會(huì),給學(xué)生留下最好的印象，以增強(qiáng)自身的人際吸引力，贏得學(xué)生的信任，為良

6、好師生關(guān)系的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、了解、關(guān)心、尊重學(xué)生了解學(xué)生是班主任工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，只有充分了解了才能對(duì)癥下藥。班級(jí)每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)、不同的家庭，成長(zhǎng)環(huán)境不同，他們的性格不同，興趣愛好不同，每個(gè)個(gè)體之間都存在著差異。我院的招生面向全國(guó)11個(gè)省市，學(xué)生們來(lái)自五湖四海，這就需要班主任細(xì)致耐心地做工作，因人而異。“己所不欲，勿施與人”，站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)身處地體會(huì)他們的感覺和心情，作到真正了解和理解學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，在他們需要的時(shí)候挺身而出。經(jīng)常深入班級(jí)、學(xué)生宿舍，了解他們的需求，并給予指導(dǎo)。在學(xué)生需要考級(jí)考證時(shí)，給他們推薦合適的書籍，介紹好的學(xué)習(xí)方法；在生活上，提醒學(xué)生適當(dāng)增減衣物，比如說(shuō)女同學(xué)都有一種追求美的心理,我可以指導(dǎo)他們恰當(dāng)?shù)卮虬缱约?，有學(xué)生在宿舍織毛衣，我可以和她們一起探討，在這些過(guò)程中,有意識(shí)地培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情，做學(xué)生的貼心朋友，知心姐姐?，F(xiàn)在20歲左右的年輕人將“面子”看得很重，每個(gè)人心理都有一種潛在的自身保護(hù)意識(shí)更渴望得到他人的尊重。在班主任的日常工作中，處理問(wèn)題時(shí)不要盛氣凌人，當(dāng)面批評(píng)，這容易刺傷學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。我曾經(jīng)帶的新生班有一男生，因?yàn)樗奚嵝l(wèi)生長(zhǎng)不認(rèn)真打掃，我在班會(huì)上多次點(diǎn)名批評(píng)，本以為他會(huì)有所改變，結(jié)果是愈演愈烈，對(duì)我也頗有看法。后來(lái)我們進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的談心，他說(shuō)我當(dāng)面批評(píng)他，讓他覺得所有事情都