南臺(tái)科技大學(xué)106學(xué)第2學(xué)期課程資訊

1、南臺(tái)科技大學(xué)106學(xué)年度第2學(xué)期課程資訊課程代碼E0D08601課程中文名稱日本歷史課程英文名稱Japa nese History學(xué)分?jǐn)?shù)2.0必選修選修開課班級(jí)四技日語(yǔ)二甲四技日語(yǔ)二乙任課教師楊子震上課教室(時(shí)間)週四第8節(jié)(T0207)週四第9節(jié)(T0207)課程時(shí)數(shù)2實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)0授課語(yǔ)言i華語(yǔ)授課語(yǔ)言2日語(yǔ)輔導(dǎo)考照1輔導(dǎo)考照2課程概述本課程以日本近現(xiàn)代史為主軸，就幕藩體制、明治維新、日本帝國(guó)的興亡、 舊金山和約的締結(jié)等主題加以講授。期能帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者理解歷史變遷中的斷 絕與延續(xù)，並協(xié)助學(xué)習(xí)者能對(duì)日本的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展過程 具備基本的知識(shí)。先修科目或預(yù)備 能力課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與 核心能力之對(duì)

2、應(yīng)編號(hào)，中文課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，英文課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)應(yīng)系指標(biāo)1熟悉日本歷史的專業(yè)用語(yǔ)的日文表達(dá)。，-,1日語(yǔ)應(yīng)用2. 配合日本的現(xiàn)況，讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多元的角度思考?xì)v史，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)日 本歷史的重要性。，-,9適應(yīng)社會(huì)3. 透過電影(影片)欣賞與課堂討論，深入對(duì)日本歷史的理解。，-,10人 文藝術(shù)4講課中透過問答方式，提升同學(xué)思考能力以及對(duì)歷史的想像能力。，-,5辨識(shí)構(gòu)思中文課程大綱?由戰(zhàn)國(guó)時(shí)代到江戶時(shí)代?幕藩體制的終焉?明治維新?東亞殖民帝國(guó)的出現(xiàn)?帝國(guó)日本的發(fā)展?帝國(guó)日本的解體?同盟國(guó)的軍事佔(zhàn)領(lǐng)?舊金山和約的締結(jié)?五五年體制與日美安保（1950年代）?經(jīng)濟(jì)大國(guó)外交的原型（1960年代）?自立協(xié)調(diào)的

3、摸索（1970年代）?國(guó)際國(guó)家的變?nèi)荩?980年代）?冷戰(zhàn)後的日本外交（1990年代以後）?失落的二十年？英/日文課程大綱課程進(jìn)度表?課程介紹與說明?幕藩體制?明治維新?東亞的殖民帝國(guó)?作為帝國(guó)的日本?同盟國(guó)的軍事佔(zhàn)領(lǐng)?舊金山和約體制?高度成長(zhǎng)時(shí)代?邁向經(jīng)濟(jì)大國(guó)?現(xiàn)代世界與日本2018年4月5日（四）清明節(jié)放假教學(xué)方式與評(píng)量 方法課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)方式，評(píng)量方式熟悉日本歷史的專業(yè)用語(yǔ)的日文表達(dá)。，課堂講授成果驗(yàn)收，日常表現(xiàn)日常 表現(xiàn)作業(yè)筆試筆試配合日本的現(xiàn)況，讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多元的角度思考?xì)v史，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)日本 歷史的重要性。，課堂講授成果驗(yàn)收，日常表現(xiàn)日常表現(xiàn)作業(yè)筆試筆試 透過電影（影片）欣賞

4、與課堂討論，深入對(duì)日本歷史的理解。，課堂講授成果驗(yàn)收，日常表現(xiàn)日常表現(xiàn)作業(yè)筆試筆試講課中透過問答方式，提升同學(xué)思考能力以及對(duì)歷史的想像能力。，課堂講授成果驗(yàn)收，日常表現(xiàn)日常表現(xiàn)作業(yè)筆試筆試指定用書書名：乞料哲、日本人處戦爭(zhēng)總選人疋 作者：加滕陽(yáng)子書局：新潮社年份：2016年ISBN: 9784101204963版本：文庫(kù)版參考書籍1信夫清三郎著（周啟乾等譯），日本近代政治史1-4 （臺(tái)北：桂冠，1990年）2. 松村歧夫、伊藤光利、辻中豊著（吳明上譯），日本政府與政治（臺(tái)北： 五南，2005年）3. 許介麟、楊鈞池，日本政治制度（臺(tái)北：三民，2006年）4. 潘乃德著（黃道琳譯），菊花與劍：日

5、本的民族文化模式（臺(tái)北：桂冠， 2006 年）5. 坂野潤(rùn)治著（鍾淑敏譯），近代日本政治史（臺(tái)北：五南，2008年）6. 黃自進(jìn)，和平憲法下的日本重建（1945-1960）（臺(tái)北：中央研究院人文社會(huì)科學(xué)研究中心亞太區(qū)域研究專題中心，2009年）7. 城山三郎著（許金玉譯），官僚之夏（臺(tái)北：新雨，2010年）8. 五百旗頭真著（周永生等譯），日美關(guān)係史（北京：世界知識(shí)出版社， 2012 年）9. 松本清張著（王榆琮、黃文玲譯），日本之黑霧（臺(tái)北：新雨，2012年）10. 五百旗頭真著（吳萬(wàn)虹譯），戰(zhàn)後日本外交史：1945-2010（北京：世界 知識(shí)出版社，2013年）11. 小島毅（郭清華譯）東

6、大爸爸寫給我的日本近現(xiàn)代史（臺(tái)北：聯(lián)經(jīng)出 版，2014年）12. 安德魯？戈登著（李朝津譯）200年日本史：德川以來的近代化進(jìn)程 （香港：中文大學(xué)，2014年）13. 小熊英二著（黃耀進(jìn)譯），活著回來的男人：一個(gè)普通日本兵的二戰(zhàn)及 戰(zhàn)後生命史（臺(tái)北：聯(lián)經(jīng)，2015年）14. 涂豐恩，大人的日本史（臺(tái)北：平安文化，2015年）15. 蔡亦竹，表裏日本：民俗學(xué)者的日本文化掃描（臺(tái)北：遠(yuǎn)足文化，2016 年）16. 加藤陽(yáng)子著（黃美蓉譯），日本人為何選擇了戰(zhàn)爭(zhēng)（臺(tái)北：廣場(chǎng)，2016年）17.蔣竹山，This Way看電影：提煉電影裡的歷史味（臺(tái)北：蔚藍(lán)文化，2016 年）教學(xué)軟體課程規(guī)範(fàn)1 準(zhǔn)時(shí)到課或全程出席有困難者，選課前建議請(qǐng)?jiān)偃肌?課程進(jìn)度得視實(shí)際需要調(diào)整。3.詳細(xì)課程規(guī)範(fàn)、評(píng)里方式等將於第一週進(jìn)行