班級特色工作總結(jié)

1、班級特色工作總結(jié)為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成良好自主閱讀的能力和手工操作能力，學(xué)期一開學(xué)，我和張老師就根據(jù)班級幼兒的實(shí)際商量制定了本學(xué)期以閱讀、手工操作為班級特色 ，通過閱讀培養(yǎng)幼兒對文字的興趣，增強(qiáng)幼兒的識字量：通過手工制作，培養(yǎng)孩子的思維能力、想象能力和動手操作能力等。為了提高孩子對閱讀的興趣和對手工制作的興趣，我們通過不同的途徑（如：家長會、早晚接送孩子時(shí)間、家訪等）發(fā)動家長收集各種廢舊材料作為手工制作的主要來源；在購書時(shí)盡量帶上孩子，選擇孩子喜歡的圖文并茂的圖書，盡量每晚抽取1530分鐘時(shí)間，給孩子講一個(gè)故事（朗誦一首古詩）或家長孩子一起講故事（朗誦古詩）。并利用空余時(shí)間讓孩子

2、和家長自由講述故事或互相講述所看到的、聽到的有趣事，逐漸培養(yǎng)孩子學(xué)會獨(dú)立思考，進(jìn)行大膽想象并善于表達(dá)。班級的閱讀區(qū)開放后，不少家長都反映不錯(cuò)，孩子回家也愛看書了，而且也變得能說會道、小手也靈活能干了。 以下是我對指導(dǎo)孩子閱讀和手工操作方面的總結(jié)：一、幼兒閱讀的興趣 我們要求每位幼兒從家中帶12本喜歡的圖書來園，給書本貼上學(xué)號安序號放在圖書角，在書架上也編上號碼。一是便于查看哪那位幼兒沒帶書，給于及時(shí)提醒；二是能讓幼兒很快的講述放到相應(yīng)的位置，便于整理；三是有整體感，既美觀又整潔。讓孩子愛上閱讀，首先要激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。我們以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)孩子熱愛圖書的情感，

3、豐富孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。我們經(jīng)常利用吃午飯前的一段時(shí)間，選取1個(gè)故事，講給孩子們聽，激起孩子對故事的興趣，午飯后他們主動到閱讀區(qū)與同伴共享閱讀。時(shí)間一長，幼兒就有了主動閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)了幼兒的閱讀能力和詞匯量。我們每天提供一定的時(shí)間讓孩子閱讀，在閱讀前首先提出要求：1、要一頁一頁的看書，結(jié)合圖片，小聲講述圖片內(nèi)容，不影響旁邊的小朋友；2、換書時(shí)，把原來的書放到相應(yīng)的位置，再找一本自己喜歡的書；3、兩人或三人同時(shí)想看一本書時(shí)，商量解決看書的方法，一人翻書，兩人在旁邊看，可以小聲地商量和討論畫面內(nèi)容。在閱讀中出現(xiàn)孩子把書本拿在手里，心不在焉，不知從何看起時(shí)，我采取了聽讀啟蒙法，把這位孩子

4、的書拿過來，并對他說“我們一起看書吧”然后選取12個(gè)有趣的故事或兒歌，饒有興致并抑揚(yáng)頓挫地講述故事或朗讀兒歌，引導(dǎo)孩子邊傾聽故事邊看圖書，這樣有利于孩子良好傾聽習(xí)慣和看書習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子對熟悉的故事或兒歌有百聽不厭的習(xí)慣，當(dāng)孩子提出要求“真好聽，還想聽”時(shí)，我就滿足他們的要求，再次講述或朗讀一遍，也提出了讓幼兒回答故事中的問題或哪段哪句最好聽的要求。孩子對故事或文學(xué)作品的有了大致理解后，一有時(shí)間就會主動去找書閱讀。每天早晨，孩子陸陸續(xù)續(xù)來園，我們讓先來的孩子選擇自己喜歡的區(qū)域，有目的地進(jìn)行活動。有時(shí)孩子看書遇到疑惑時(shí)，我們與孩子擁坐在一起，采用教師講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導(dǎo)孩子閱讀理解

5、，培養(yǎng)了幼兒有事大膽與老師求助或交流的習(xí)慣。有時(shí)為了使閱讀更有趣，我們與孩子圍坐一起，以口頭扮演或動作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色，這種方法大大激發(fā)了孩子對閱讀活動的興趣，提高了孩子的語言的表達(dá)能力和用動作表現(xiàn)的能力，也加深對閱讀材料的理解。在閱讀情景故事時(shí)，我們讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達(dá)自己的愿望，引起孩子的思考。如：在閱讀小紅帽中，我拋給孩子這樣一個(gè)問題“如果你是小白兔，碰到大灰狼你會怎么辦?”來發(fā)展孩子的想象和思維能力。在培養(yǎng)孩子自由地翻閱講述時(shí)，還引導(dǎo)幼兒互相翻閱講述，培養(yǎng)孩子的自主性、自律能力及合作閱讀能力。在閱讀中，我們還經(jīng)常鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的理

6、解和思維，對故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編，拓寬孩子思路，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。如：在小紅帽中，孩子們改編成小紅帽在路上遇到了大灰狼，沒有把大灰狼帶到外婆家，而是帶到了獵人家，獵人拿出槍，“嘭”的一下打死了大灰狼。使孩子體驗(yàn)到成功的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。二、培養(yǎng)幼兒動手的技能自從幼兒園開展省級課題紙趣以來，我們在工作中時(shí)時(shí)做有心人，把握住其中的教育契機(jī)，注重那些被成人、孩子們用完吃完就隨手棄之的廢舊紙品，皮鞋盒、掛歷紙、廣告紙、紙管筒、糖果包裝紙等等。收集到班中通過開展活動來發(fā)展幼兒的思維、想象、動手、交流交往能力，也使家長和孩子體驗(yàn)到廢舊物品能夠再次利用變廢為寶。興趣是孩子學(xué)習(xí)的激發(fā)點(diǎn)，更

7、是孩子學(xué)習(xí)的原動力，當(dāng)我們制作的一件件用廢舊材料制作的教玩具展示在孩子們面前的時(shí)候，孩子們充滿了好奇。我們就抓住契機(jī)，利用幼兒的好奇心，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒的興趣?？粗鴱U舊紙品多姿的外形、漂亮的色彩、豐繁的種類，又進(jìn)一步激發(fā)了孩子們制作的興趣。他們懷著無限的好奇和驚喜不斷的推動著整個(gè)活動的發(fā)展。我們首先給孩子創(chuàng)造制作的空間，引導(dǎo)孩子在制作活動中學(xué)會交往、學(xué)會相處、學(xué)會合作和創(chuàng)新。美工區(qū)中，我們把材料分類放在盆內(nèi)，由于孩子對幼兒對手工活動興趣較高，去那里的人數(shù)較多，所以我們將每一種材料分類放在桌上，再讓幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。大班幼兒的折紙技能漸趨熟練，我們采用最多的方法是看圖示折紙法，通過圖

8、示幫助幼兒理解折紙中常用符號的含義，有了這樣的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒根據(jù)圖示折紙就不是一件困難的事了。另一種是看樣式折紙法，我們把折好的作品放在區(qū)域中，讓孩子們先打開，再按步驟折疊成原來的樣子，幾次下來也就自然而然地學(xué)會了，孩子們在探索和操作中體驗(yàn)到了成功的快樂。利用外界信息，進(jìn)行教學(xué)活動在病假休養(yǎng)中，我在生活小竅門中看到用皮鞋盒制作成小屋，把餐巾紙放在里面，從煙囪中抽取紙，放在茶幾上還是一種裝飾品既美觀又大方。根據(jù)主題七彩世界的開展，我就在家中設(shè)計(jì)了七彩房子教案，上班后開展這一活動。聽了朱敬東老師的報(bào)告后，讓我深受啟發(fā)，我就和張老師商量，把收集的紙盒剪成各種各樣不規(guī)則的紙片，然后引導(dǎo)幼兒從中挑取

9、材料，設(shè)計(jì)了一堂有趣的紙板拼貼活動，那時(shí)，我們正在開展主題活動動物，我們的朋友，我們就引導(dǎo)孩子利用這些碎紙板拼貼成“動物王國”。聽到“動物王國”孩子們一下子來了勁，“我來拼大象”“我來拼長頸鹿”“我來拼烏龜”“”孩子們拼的拼，粘的粘，一會兒功夫，一只只造型奇特、形象可愛的動物誕生了，在孩子們默契的配合下“動物王國”成立了。幼兒的作品呈現(xiàn)一個(gè)整體，我們把動物懸掛在走廊上，張貼在樓梯上，孩子們的智慧，受到了家長和老師們的好評。聆聽了百花小學(xué)的美術(shù)活動后，我組織幼兒開展了“有趣的帽子”這一活動，孩子們有的折成三角帽，有的折成體型帽，有的折成官帽等等真是造型奇特，品種繁多，還給帽子進(jìn)行了一番裝飾，戴在

10、頭上，進(jìn)行了模特表演游戲，孩子們體驗(yàn)到了自己動手制作成功的快樂，情感需求得到了滿足！ 有付出才有收獲，孩子們不僅在閱讀上有了一定程度的提高，在手工方面也進(jìn)展很快。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795

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