霜葉紅于二月花范文

1、霜葉紅于二月花 靈寶市九大代表?xiàng)钬S烈側(cè)記杜恩澤本報(bào)4月1日第四版刊登了署名李懷玉的文章有這樣一位教育工作者，報(bào)道了陽店鎮(zhèn)新任教辦主任楊豐烈同志進(jìn)行課堂教學(xué)改革的事跡。5月13日本報(bào)仍是在第四版刊登了署名許芳芳的文章奮斗在人生的起跑線上，報(bào)道楊豐烈同志用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)給鎮(zhèn)一中2022余名師生做“中小學(xué)生主體思想專題報(bào)告”的情景。一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦主任，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革的社會(huì)大環(huán)境下干得這么起勁，真叫人欽佩。我和楊豐烈早就認(rèn)識(shí)，他在故縣干教辦主任時(shí)就曾采訪報(bào)道過他。但這兩篇文章見報(bào)后，楊豐烈似乎在讀者的眼中銷聲匿跡了。電話不知打了多少次尋他，多數(shù)是辦公室的回答：“下鄉(xiāng)去了”。偶爾和他通上了電

2、話，就因其他的事情掛斷。他是避而不見？是真的那么忙？或者是因?yàn)?0月23日早上8時(shí)36分，我終于撥通了楊豐烈的電話，在嘈雜的上課背景聲中，他說：“您好！我是豐烈。我正在寨原小學(xué)聽課，中午見不了，要聽四節(jié)課呢。聽完課后再開個(gè)教師會(huì)就到下午三點(diǎn)了。下午也不行。四點(diǎn)鐘要到下莊村，準(zhǔn)備晚上演出呢。要不，咱倆明天見吧?！边€沒等我反應(yīng)過來電話就掛斷了。他不知給我說過多少個(gè)“明天”，但見面的機(jī)會(huì)往往是不可指日的后天。楊豐烈不知在搞什么鬼？好端端的一個(gè)教育工作者，又不是重大節(jié)日，搞什么演出？若不是他正在聽課，我真想把電話再撥通問個(gè)究竟。因此，帶著種種疑慮我決意暗訪一下楊豐烈，弄個(gè)水落石出。我先給下莊村一個(gè)好友

3、打了一個(gè)電話，才知道靈寶文工團(tuán)今晚在下莊村演出。但楊豐烈既不是演員，又不會(huì)樂器，他能演出什么呢？是宣傳“創(chuàng)優(yōu)”？也挨不到農(nóng)村呀，是宣傳“普九”？不必這樣全民皆兵呀；難道是宣傳“十六大”不成？于是，我借了朋友一輛車，親自驅(qū)車在傍晚6時(shí)50分趕到了下莊村影劇院。隨便找了個(gè)地方坐下，開始了特殊的暗訪。剛過7點(diǎn)鐘，楊豐烈果然出現(xiàn)在舞臺(tái)上。他后面跟著三個(gè)提著箱、拿著包的老師，在觀眾還沒有明白是怎么會(huì)事時(shí)，他們就在短短的幾分鐘里，熟練而麻利地架設(shè)好電腦、投影器，放映起古樹情懷來。觀眾陣陣驚呼、贊嘆、喝彩，個(gè)個(gè)都喜形于色。他們誰也沒有想到今晚這個(gè)古樹情懷就是本村的大樹，就是本村的學(xué)校，銀幕上出現(xiàn)的孩子們就是

4、自己的兄弟、姐妹、子女、子孫，前面，一位小學(xué)生高興地告訴他媽媽說：“媽！你看，那個(gè)寫字的就是我！”母子倆立刻陶醉在興奮之中。我問前面的小同學(xué)：“這是誰給你拍的？”小同學(xué)自豪地說：“上周星期三，在我班聽課的老師拍的?！闭f完急忙扭過頭從銀幕上尋找自己伙伴去了。我想：難道楊豐烈到學(xué)校聽課還帶著攝像機(jī)？就是帶著攝像機(jī)，也不可能就在一個(gè)星期后的今天晚上，采集、配音、配樂、編輯成電視散文啊?！鞍?！那不是咱們校長(zhǎng)了?！迸赃叺膬晌慌驹隗@呼道。我一看，好像是兩位教師。就抓住時(shí)機(jī)問：“你們兩個(gè)認(rèn)識(shí)剛才擺弄電腦那個(gè)人嗎？”其中一位說：“怎么不認(rèn)識(shí)。那是我們的楊主任?？删娔X了?！薄澳敲唇裢淼钠邮撬牡牟皇牵?/p>

5、”我又問?！霸趺床皇恰Ｄ愣悸牪怀鰜硎撬谂园讍?？噢！喇叭中傳來的渾厚有力、抑揚(yáng)頓挫、充滿激情的男中音原來就是楊豐烈啊。很快出現(xiàn)了“本片由楓葉工作室攝制”的字幕，我才終于明白此片非楊豐烈莫屬啊。由于是暗訪，我沒有去打攪楊豐烈，只能在他電話中說的“明天”去見他?；爻痰穆飞?，順便捎了一位便客。相互之間還沒有認(rèn)識(shí)，他便忍耐不住興致勃勃的勁頭，津津有味地告訴我：“今黑太高興了。早就聽說楊主任是個(gè)事業(yè)心很強(qiáng)的人，但不知能這樣出色。我雖然不是教師，但肯在學(xué)校跑，也曾見過楊主任。你知道不知道。我兩個(gè)學(xué)生一個(gè)在本村小學(xué)上學(xué)，一個(gè)在鎮(zhèn)一中上二年級(jí)。本來想把學(xué)生轉(zhuǎn)到城里去，但后來改變了主意。有一天我從報(bào)上看到，楊豐

6、烈愛學(xué)習(xí)和會(huì)電腦，在那個(gè)叫什么電教室里給教師就做了7場(chǎng)報(bào)告。聽我老大說，楊主任還給他們學(xué)生在學(xué)校禮堂里做過報(bào)告，就好像今黑一樣，演著電影講著話，連家長(zhǎng)給學(xué)生送飯的場(chǎng)面都上了鏡頭。我想，有了這樣抓教育的好干部，還把學(xué)生轉(zhuǎn)到城里弄啥？”村里人不知道什么是多媒體，管剛才的投影叫電影，不管怎樣，楊豐烈似乎挺有名氣的。 回到單位已快10點(diǎn)了。桌上放著一個(gè)信封，打開一看是一篇稿件。十分巧妙，這是關(guān)于楊豐烈報(bào)道的稿子。稿子里說：“楊豐烈曾在6月27日應(yīng)邀給三門峽市小學(xué)校長(zhǎng)研修班做信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育整合的藝術(shù)魅力報(bào)告、8月13日又應(yīng)邀給陜縣原店鎮(zhèn)中小學(xué)教師作創(chuàng)“四關(guān)”求“四新 學(xué)習(xí)完善洋思經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。大力宣傳了

7、靈寶教育教學(xué)的改革力度，充分展示了靈寶教育管理干部的素質(zhì)風(fēng)采。為了塑造陽店教育的新形象，楊豐烈提出了“兩個(gè)面對(duì)”、“三個(gè)面向”的教育發(fā)展目標(biāo)。即：面對(duì)新世紀(jì)爭(zhēng)當(dāng)一流的新型校長(zhǎng)；面對(duì)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)建環(huán)境衛(wèi)生、校園文化樣板學(xué)校；面向世界創(chuàng)建質(zhì)量過硬的名牌學(xué)校；面向未來創(chuàng)建藝術(shù)教育示范學(xué)校；面向現(xiàn)代化創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校。具體落實(shí)為：優(yōu)化“四風(fēng)”，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育；強(qiáng)化“四能”，全面落實(shí)教育方針；加強(qiáng)“四園”，創(chuàng)建文明衛(wèi)生學(xué)校；增強(qiáng)“四高”，塑造陽店教育形象。并且組織召開教代會(huì)討論制定陽店鎮(zhèn)學(xué)校管理實(shí)施意見、通過質(zhì)量量化評(píng)估、工資二次分配等形式確保教育目標(biāo)發(fā)展方略的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)現(xiàn)。為了創(chuàng)辦適合陽店教育發(fā)

8、展的特色教育，楊豐烈大膽提出了構(gòu)建“惜時(shí)增效”教學(xué)模式的研究課題，已經(jīng)三門峽市教育局正式下文立項(xiàng)，列為2022年度三門峽市教育局教育科學(xué)規(guī)劃課題。通過“入圍、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)優(yōu)”三個(gè)階段，于2022年5月要完成結(jié)項(xiàng)任務(wù)。本課題現(xiàn)已成為陽店鎮(zhèn)中小學(xué)周六網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的主要研究?jī)?nèi)容，每個(gè)教師都要通過“一討論、四展示”的方式入圍、達(dá)標(biāo)直至創(chuàng)優(yōu)。為了抓班子、帶隊(duì)伍，提高校長(zhǎng)和教師的整體素質(zhì)，楊豐烈向校長(zhǎng)提出要做一個(gè)具有“三講”、“四高”、“八條”、“十六型”的一流新型校長(zhǎng)的要求；向教師提出要做到“兩能”、具備“三種精神”、達(dá)到“四應(yīng)該”、實(shí)現(xiàn)“六要”、 體現(xiàn)“八用” 的一流教學(xué)名師的要求。同時(shí)，響亮提出“讓陽店

9、的孩子接受更好的教育”的教育理念。并且在工作作風(fēng)、教育管理、課堂改革、電化教學(xué)、學(xué)校布局、教師調(diào)動(dòng)、中學(xué)招生、資源分配、加強(qiáng)薄弱等方面極力落實(shí)實(shí)施。為了提高陽店教育的知名度、美譽(yù)度，楊豐烈創(chuàng)建了楓葉教育網(wǎng)站，設(shè)計(jì)制作了很有藝術(shù)性寓意極深的陽店教育標(biāo)志徽，從內(nèi)容到形式，都極大地宣傳和促進(jìn)了陽店教育的發(fā)展。目前，網(wǎng)站運(yùn)轉(zhuǎn)良好，每天瀏覽量在100人次左右，全國各省會(huì)城市乃至涉外網(wǎng)友都有人瀏覽過楓葉教育網(wǎng)站，已經(jīng)成為陽店教師獲取信息、交流溝通和展示陽店教育風(fēng)采的網(wǎng)絡(luò)窗口。楊豐烈始終站在現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)展的高度，沖在教育教學(xué)改革的前沿陣地，鼓勵(lì)校長(zhǎng)和教師創(chuàng)新。他苦心鉆研現(xiàn)代教育信息技術(shù)，基本上已熟練掌握了文字處理、數(shù)據(jù)庫和電子表格的輸入與調(diào)出、網(wǎng)葉制作與管理、課件制作和多媒體數(shù)個(gè)顯示終端的連接、攝像、采集、配樂、旁白、字幕、編輯、刻錄等技術(shù)，獨(dú)自攝制制作了云游太白山、聽課情趣、古樹情懷、好陽河畔的教育新星、綠柳才黃未半勻、聯(lián)中風(fēng)采等電視專題短片。從本學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在楊豐烈已聽了60節(jié)課，撰寫了從“還完了”和“攢夠了”說教學(xué)觀念、教參和學(xué)參等聽課隨筆達(dá)9000字”看完了稿子我久久不能入睡，如其說是由對(duì)楊豐烈的誤解變成了理解，倒不如說是我更加走近了楊豐烈。他為黨的教育事業(yè)默默無聞地奉獻(xiàn)著自己，他在教育戰(zhàn)線上實(shí)實(shí)在在地實(shí)踐著“三個(gè)代表”的重要思想。今天晚上，他用自己掌握