湘美版小學五年級美術上冊《信息聯(lián)通》教案

1、信息聯(lián)通教材分析：電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f信息的最主要的通訊工具。本課信息聯(lián)通圍繞“電話”這一主題安排了兩個相關的學習活動：畫電話，為平面繪畫的學習，涉及了“造型表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容。本課信息聯(lián)通的學習有助于發(fā)展學生的觀察力、空間想像力和動手能力，培養(yǎng)學生關注生活、美化生活的態(tài)度與能力。生活中的電話不斷地變化著造型，更新著功能，激起學生當一回設計師的愿望，教師應引導學生自主探究活動過程中所需的描繪、設計和制作的基本知識和方法，讓學生在活動中提高繪畫和制作的技術，培養(yǎng)設計意識和創(chuàng)造能力。教學目標：1、知識與技能：初步了解電話的功能與種類，了解電話的基本結構與造型。2、過程與方法：讓學生動手做一

2、做，用線描的方法來大膽設計電話造型。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過看模型再動手做，充分培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和空間想象能力，使得學生端正了態(tài)度，培育了美好的情感，形成正確的審美價值觀。教學內(nèi)容：學會設計電話機造型 。教學重點：本課的重點是通過學生對熟悉的事物電話機的設計，了解其構造和電話機的組成部分。教學難點：本課的難點是初步認識話機造型并了解其表現(xiàn)方法。教學過程：一、 導入 同學們，在上課之前老師需要同學們幫忙解決一個問題：“小薇參加了某個作文比賽得了二等獎，得知可以得到澳門一日游的活動獎勵，她想立刻把這個消息告訴在廣州出差的爸爸，你覺得她會怎么做呢？”對了，打電話！在古代，人們傳遞信

3、息的方法有狼煙報警，飛鴿傳書，快馬傳書，水兵旗語等等。隨著科學技術的發(fā)展，到了現(xiàn)代人們傳遞信息的方式有了很大的變化，我們利用電話、電腦、電視、傳真等工具進行聯(lián)系，速度也比古代提升了千萬倍。（看課件圖片）今天，我們就一起來學習跟電話有關系的第十一課信息聯(lián)通。板書“信息聯(lián)通”。二、 新授1、交流學習，初步感知。電話已經(jīng)是我們現(xiàn)在生活中不能缺少的通信工具，你了解電話嗎？它是誰發(fā)明的？1875年美國人貝爾發(fā)明了世界上第一部電話機。（課件出示貝爾和他的電話機圖片）2、欣賞感受，開闊視野。學生將課前準備的電話機圖片和文字資料與全班同學交流，學生分小組進行交流，教師參與，并派學生代表介紹自己準備的電話機的外

4、觀特點老師這里也帶來了許多形態(tài)各異的電話，同學們一起來欣賞一下吧（課件出示各種電話機圖片并播放背景音樂）。3、討論感受，總結特點。我們欣賞了這么多的電話機，同學們想一想哪些是電話必不可少的部分？電話是由哪些部分組成的呢？（學生分小組進行交流并派代表發(fā)言）教師根據(jù)學生發(fā)言總結電話的結構：（課件出示電話特點）不同電話結構異同，大部分的電話都是由握筒，基座，電話線組成；基座由顯示屏，技能鍵（數(shù)字，符號等）按鈕，天線等組成；電話的外形都是有基本型組成。4、感知不同的電話造型。電話又根據(jù)它的外形特點分為：仿古電話機，普通電話機，異形電話機。（課件演示不同造型的電話機以及它的特點）仿古電話機的特點：造型復

5、雜，圖案精美，風格古樸；普通電話機的特點；簡潔大方，功能豐富；異形電話機的特點。外形新穎有趣，色彩鮮艷，具有時代感。5、初步表現(xiàn)，指導方法。同學們欣賞了這么多漂亮的電話，想不想自己動手畫一畫電話呢？那么怎樣才能把電話畫的更漂亮呢？（學生分小組進行討論后發(fā)言，教師總結后進行提示）老師告訴同學們一個畫電話的小秘訣，這樣同學才就能畫出更漂亮的電話了。（課件出示電話畫法）不同角度觀察電話機，注意局部細節(jié)的表現(xiàn)方法；從整體入手，確定電話的外部輪廓和基座上各個細節(jié)部分的位置；使用流暢的線條勾畫出電話的外輪廓以及細節(jié)部分。6、欣賞感受優(yōu)秀作品。我們一起來看一下使用了秘訣的同學作品（課件出示優(yōu)秀學生作業(yè)，學生欣賞）。三、 作業(yè)1、提出作業(yè)要求：（課件出示作業(yè)要求）用線描的方式畫出一部電話機。要求：構圖飽滿；運用流暢的線條描繪；注意外形的穿插和遮擋關系，表現(xiàn)出電話的立體感；細節(jié)刻畫要詳實。同時提醒學生注意書寫姿勢。2、播放舒緩音樂，學生作業(yè)，教師指導。四、 欣賞評價采用自評，互評，師評的多種評價方式：各小組派代表把優(yōu)秀的作品放到投影儀上，展示給全班同學看。并且敘述繪畫創(chuàng)作靈感和思路，對作品進行分析。各個小組成員對展示的作品發(fā)表意見，針對繪畫的構圖，線條，色彩，創(chuàng)作思路等方面進行評價。教師總結鼓勵，培養(yǎng)學生正確審美觀。