品德與社會課程標準測試題

1、品德與社會課程標準測試題一、填空題：每空 1 分，共 45分1、品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以 為根底，以 為核心、促進 的綜合課程。2、小學品德與社會課程標準的性質 。3、小學品德與社會課程標準的設計思路是 ， ， ， 。4、品德與社會引導和幫助學生到達三個方面的目標即 。5、品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以目標，以 為根底，注重學生在 的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高 能力，開展學生 主動適應社會、積極參與社會的能力。6、?品德與社會?課以兒童的 為根底。家庭、學校、家鄉(xiāng)社區(qū)、祖國、世界 是他們生活的不同領域： 、 、 等是存在于這些領域中的幾個重

2、要因素。兒童 品德與社會性開展是在逐步擴大的生活領域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。7、品德與社會課程目標的三個方面是： 、 、 。8、?品德與社會? 課程旨在促進學生 形成和 開展，為學生 、 、 ， 成為具有 、 、良好的行為習慣和 的社會主義合格公民奠定根底。9、品德與社會課程評價方式采用 的評價，老師可根據(jù)具體情況，選用或綜合 運用 與 等方式進行評價。10、品德與社會課程評價方法有 。二、判斷題共 10分，每題 2 分1、品德課程的評價是教師和兒童共同合作進行有意義的建構過程，兒童是評價的對象， 也是評價的主體，強調兒童的自評、互評等方式和家長以及其它有關人員的參與。 2、

3、“品德與生活課程的評價應全部量化。 3、課程以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，強調遇教育于活動之中。 4、品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為根底， 促進學生良好 品德形成和社會性開展的綜合課程。 5、品德與社會評價的根本目的在于對學生品德與社會性開展水平做出終結性的評價，利用評價結果對兒童進行比擬與分等。 三、簡答題：共 24 分1、小學品德與社會課程根本理念是什么？ 6 分2、小學品德與社會課程標準的性質是什么？ 6 分3、品德與社會的教學建議包括哪五個方面？ 10 分4、品德課程在實施過程中存在的誤區(qū)有哪些？ 8 分四、論述： 15 分品德課教學中小組合作學

4、習的現(xiàn)狀，存在的問題及對策。一 1 、學生生活、螺旋上升、學生社會性開展2、綜合性、實踐性 、開放性3、一條主線、點面結合、綜合交叉、學生良好品德形成4、情感態(tài)度價值觀、能力與方法、知識5、滿足學生的身心需要、社會關系、主動學習6、道德判斷和行為選擇、社會環(huán)境、社會生活、社會活動、學生社會生活7、情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識8、個性品質、社會性、認識社會、參與社會、適應社會、愛心、責任心、良好品德9、多主體、開放性、學生相互評價、學生自我評價、教師評價家長、社會參與評價10、教師觀察記錄、描述性評價、學生互評、作品評價、個案分析二、判斷題 1V 2、X3、“ 4、“ 5、X三、簡答 1、答：

5、 1幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心。2學生的生活及其社會化需求是課程的根底。3提高德育的時效性社課程的追求。2、答： 1綜合性 2實踐性 3開放性3、答：一全面把握課程目標二豐富學生的生活經(jīng)驗三引導學生自主學習四充實教學內容五拓展教學空間4、答：一老師把品德課上成講授課、吞圖說話課、手工課、表演課、自由游戲課等。二高度結構化的教學，教師活動表現(xiàn)為既定程序的再現(xiàn)及教師忙于催促、轉化、統(tǒng) 領。三過于關注教材，而忽略了對?課程標準?的學習。四缺乏及時總結與反思。四、論述答題要點：品德課教學中小組合作學習的現(xiàn)狀是：注重形式、無視實質、缺乏實效。存在的問題：實際不當、分組不科學、規(guī)那么不明、時間

6、缺乏、評價不全。對策：增強小組合作學習的實效性；選擇恰當?shù)暮献鲗W習時機；構建結構合理的合作學習小組；建立一套有序的合作常規(guī)；營造寬松的學習環(huán)境；采用多樣化的評價和 獎勵方式。2021 版小學品德課程標準模擬試題一、單項選擇1品德與社會課程是在小學中、高年級開設的一門以兒童社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展的。A.活動課程B.綜合課程C 活動型綜程D 生活課程2 品德與生活課程的核心是 A 幫助學生養(yǎng)成根本文明行為，遵守紀律 B幫助學 生參與社會，學習做人 C 引導兒童珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學D.引導兒童熱愛生活，學會關心、積極探究3品德與生活課程注重對兒童平安行為的指導， “

7、祝你平安主題中設置了學打 求 助的活動，其中交通事故報警 是 。 A110 B122 C 119 D1204、品德與社會課程設計思路：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。請問一條主 線指以為主線。A、學生的生活B、學生的開展C、學生的體驗D、學生的實踐5. 了解不同民族生活習慣和獨特風土人情是“多彩的民族風情主題中的一個重要活動 內容，潑水節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日。A彝族B 布依族C傣族D.蒙古族6“將垃圾分類是主題“美，就這么簡單中的一個操作性活動，其目的是鼓勵學生 為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，以下是可回收的垃圾A.霉變食品碎玻璃片B .廢棄衣服，廢棄電池C.報紙礦泉水瓶D .煙頭建筑垃圾7、

8、在學習“選購商品的初步知識，能夠獨立購置簡單物品，文明購物，具備初步的消費者自我 保護意識這個教學內容時，一位教師在課前安排學生獨立去商場購置東西，在實踐中自己 發(fā)現(xiàn)問題，這樣的設計表達了本課程的根本特征。A、實踐性B、開放性C、活動性D、綜合性8. 唐詩“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。描 述的是一種“插茱萸，除惡氣的傳統(tǒng)習俗。A.端午節(jié)B.中秋節(jié)C.重陽節(jié)D.清明節(jié)9. 品德與生活課程評價的主要目的是鼓勵每個兒童的開展，促進每個兒童的品德開展與 。A.生活質量的提高B .生活能力提升C生活品質的提升D .生活能力10 .學生的品 德和社會性源于他們對生活的認

9、識、體驗和。A.感受B .感情C .感悟D .感想二、簡答題1、結合自己的教學實踐答復以下問題：1品德與生活社會課程常用的教學形式分別有哪些？ 6分2試就其中一種活動形式舉例說明。4分2、請簡要介紹品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？ 10分3、 小學品德與生活社會課程的性質、核心是什么？10分三、教學活動設計試著運用?品德與生活?新課程理念，并結合自己的理解，寫出“我 為家人添歡樂或“可愛的動物的教學設計。要求：活動設計的目標準確，能很好地表達教材意圖，活動設計過程清晰，表達新課程 的理念等。一、B D B B C C A C B C二、1、 1答：品德與生活課程常用的教學形式有：A: 討

10、論，資料調查，現(xiàn)場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動；B:教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事。2答 : 略2、答: 開放性具體包括了以下幾方面:教材的開放性；教學活動內容的開放性；教學活 動形式的開放性。教學活動時間、場所、人員的開放性；教學評價的開放性。3、答:性質: 1小學品德與生活課程的性質:以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良 好、樂于探究、 熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。 2小學品德與社會課程的性質: 是在小學中高年級開設的一門以學生的社會生活為根底、以學生良好品德形成為核心、促進 學生社會性開展的綜合課程。核心: 1 品德與生活課程的核心是:引導兒童熱愛生活、學會

11、關心、積極探究。 2 品 德與社會課程的核心是:幫助學生參與社會、學習做人。三、答 : 略一、填空題每空 0.5 分，共計 10 分1. 品德與社會課程是在 小學中高年級開設的一門以 為根底，促進學生 和 的綜合課程。2、 兒童的品德和社會性源于他們對生活的、 和 。3、品德與社會課程設計的思路是: 、 、 、 。4、 品德與社會課程為學生認識社會、 ，成為具有愛心、 、良好的行 為習慣和 的社會主義合格公民奠定根底。5、 品德與生活課程目標是一個結構體，分目標是由、行為與習慣、 、 四個層面整合。6、品德與社會課程采用主體、 開放性的評價， 教師可根據(jù)具體情況， 選用或綜合運用 評價、 評價

12、、 評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。二、選擇題每題 2 分，共計 16 分1. 國家課程標準是 、教學、評估和考試命題的依據(jù)。A.教材編寫B(tài) 教學設計C 教學質量D 教材選定2. 本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的活動、 和其他的實踐活動。A.參觀B.調查C.游戲D.課堂學習3. 作為活動型的綜合課程，品德與社會的組織與實施都以學生的 為主。A.家庭生活B .主體活動C .主觀意志D .直接參與4. 是實施教學目標的具體要求，是課程理念的重要載體，是課程標準的核心局部。A.課程目標B .課程理念C .內容標準D .實施建議5. 教材編寫和教學實施中具體的依據(jù)是。A.內容標準B .課程

13、標準C .課程目標D .課程理念6新一輪國家根底教育課程改革將實現(xiàn)課程的作為課程改革的一項重要任務。A.活動性B .綜合化C .學科化D .實踐性7. 品德與社會課程是將品德教育、生活教育、文化教育、 等教育領域有機地整合 成一門包容性更強的綜合課程。A.家庭教育B .科學教育C .實踐教育D .心理教育8. ?品德與社會?課程的內容標準中， 內容是最能表達過程和方法的目標要求。A. 健康、平安地生活 B. 愉快、積極地生活 C. 負責任、有愛心地生活 D. 動腦筋、有創(chuàng)意 地生活三、專業(yè)知識1、我國歷史的長河中，有許多杰出的人物，他們宛如璀璨的明星，在人類歷史的星空熠 熠生輝。請將下面幾位歷史名人按朝代的先后順序排序： 8 分李白 李時珍 李廣 李清照2、請將每個紀念日的具體日期用線聯(lián)結起來 8 分：國際禁毒日 6 月 5日世界環(huán)境日 6 月 2