2016322李春蓮

1、“邁向特色教學(xué)”教師幫帶有效集備活動記錄時間2016.03.22內(nèi)容詩文走路參與人簽字李春蓮 陳麗華 夏冬解決問題問題一：1. 如何調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒對詩文的理解。問題二：2. 如何使簡單的詩文學(xué)習(xí)變得生動有趣，實現(xiàn)詩文學(xué)習(xí)的游戲化。研討記錄1.詩文被譽(yù)為“幼兒的精神食糧”，它是幼兒接觸的最早的文學(xué)樣式，因其淺顯易懂，具體形象且有情趣，深受幼兒的喜愛。它帶給幼兒的快樂，對幼兒傾聽習(xí)慣、語言訓(xùn)練、情感與智力發(fā)展等方面有著非常重要的作用。2. 游戲是孩子生命的重要組成部分，是孩子的天性。偉大的教育家、兒童學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)這樣說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！被谟變浩诤⒆?/p>

2、的特點(diǎn)，他們往往對枯燥乏味的學(xué)習(xí)活動缺少興趣，而利用游戲加以誘發(fā)，則會引起他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，我依據(jù)詩文的內(nèi)容創(chuàng)編了手指游戲，并為詩文配上了音樂，在整個活動過程中使幼兒沉浸在愉快的氛圍中，得到心理上的滿足，讓幼兒通過參與活動和操作，感受詩文所表達(dá)的內(nèi)容與情感。充實策略首先，播放關(guān)于不同小動物走路的相關(guān)視頻，讓幼兒直觀的感受小動物的走路姿勢，為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊。然后，詩文中出現(xiàn)的小動物的圖片與句式條對應(yīng)呈現(xiàn)，幫助幼兒初步感知詩文。最后，師幼共同表演說詩文，借助手指操，運(yùn)用較形象的方式記憶詩文，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩文的理解和認(rèn)知。明確理念 幼兒注意力差、好奇心重，單一的教學(xué)方法很容易讓他們厭倦

3、，不僅學(xué)不到，還會讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，在兒歌教學(xué)中，要注意結(jié)合兒歌內(nèi)容，不斷變換教學(xué)的方法，以調(diào)動幼兒的活動積極性，讓孩子由被動的學(xué)習(xí)變成愛學(xué)，想學(xué)。職初教師“邁向特色教學(xué)”活動反思班 級小七班教師姓名李春蓮活動名稱詩文走路幼兒前期經(jīng)驗如何豐富？效果如何？常態(tài)下孩子們的走路姿態(tài)各異，當(dāng)有的幼兒出現(xiàn)向后看走路或是精神不集中走路等等不正確的走路姿態(tài)的時候，我就會提醒該幼兒，同時在全班幼兒面前糾正走路姿態(tài)，盡量使幼兒獲得正確的走路姿態(tài)。但是，不正確走路的姿態(tài)還會經(jīng)常出現(xiàn)。本次活動重難點(diǎn)如何突破？本次活動的重點(diǎn)是：理解詩文內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下朗誦詩文。詩文中利用簡單的單個字重復(fù)表述的方式明確

4、地表明了各個小動物走路的方式，我采用與小動物對照出示句式條和做手指操的方式，幫助幼兒記憶每個小動物走路特點(diǎn)。本次活動的難點(diǎn)是：懂得并能做到不搖不跑也不跳地走路。為了引導(dǎo)幼兒明確走路的正確姿態(tài)，在出示與詩文內(nèi)容相關(guān)的圖片時，我故意將小朋友走路的圖片單獨(dú)提出，放到小動物們走路姿態(tài)的圖片旁邊，引導(dǎo)幼兒對照理解。還請幼兒身體力行做示范，如果將搖、跑、跳的姿態(tài)融入到走路中，人體會不會保持平衡，會不會容易摔倒。反觀教育行為的優(yōu)勢與劣勢？（舉例說明）優(yōu)勢：1、采用對照出示句式條與動物圖片、手指操和表演說的方式，使幼兒形象地理解、記憶詩文，充分調(diào)動了幼兒朗誦的積極性。解決了本次活動的重點(diǎn)：理解詩文內(nèi)容，能在教

5、師的引導(dǎo)下朗誦詩文。2、故意將小朋友走路的圖片的單獨(dú)提出，引導(dǎo)著幼兒對照理解走路的姿態(tài)的不同。還有，請幼兒身體力行做示范，將搖、跑、跳的姿態(tài)融入到走路中，充分體驗了這樣做人體不會保持平衡，容易摔倒的道理。幫助幼兒理解了本次活動的難是：懂得并能做到不搖不跑也不跳地走路。劣勢：對于內(nèi)容簡單詩文，幼兒學(xué)習(xí)的方式簡單。幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會不是很多、很充分。針對不足調(diào)整策略：在幼兒理解詩文的寓意以及掌握朗誦的技能后，可以嘗試簡單的仿編，將走路姿態(tài)夸張、不符合人類走路姿態(tài)的動物仿編到詩文中來，增加幼兒學(xué)習(xí)的激情，這樣也就會增加幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會了。職初教師邁向特色教學(xué) 活動設(shè)計方案活動名稱：詩文走路 教

6、師姓名：李春蓮適宜班級：小班 活動時間：2016.03.22 一、活動目標(biāo)：1、理解詩文內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下朗誦詩文。2、懂得并能做到不搖不跑也不跳地走路。二、活動準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的圖片，詩文走路。 2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在生活中觀察不同的小動物是怎樣走路的。 三、活動形式：小組 四、活動過程：1、教師朗誦詩文走路（詩文內(nèi)容不相同）導(dǎo)入活動。指導(dǎo)語：“詩文中說到了哪些小動物呀？今天又有幾只小動物走來了。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首新的詩文，詩文的名字也叫走路?！?、教師對照出示圖片與句式條，幫助幼兒初步感知詩文。問題：“詩文中走來了幾只小動物？都有誰？”3、教師朗誦詩文，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解詩文。憑圖朗誦詩文。問題：“詩文中的小鴨怎樣走路？”“詩文中的小鹿怎樣走路？”“詩文中的青蛙怎樣走路？”“詩文中還說到誰了？小朋友不應(yīng)該怎樣走路？”手指操朗誦詩文。指導(dǎo)語：“如果你想和老師一起說詩文，那就一起來朗誦吧！”4、師幼共同表演說詩文，運(yùn)用較形象的方式記憶詩文。教師帶領(lǐng)幼兒運(yùn)用形象的動作表演詩文，加深幼兒對詩文的印象和理解。5、談話