作文心理描寫99550PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1作文心理描寫作文心理描寫99550 心理描寫：對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活心理描寫：對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。要手段之一。第1頁(yè)/共21頁(yè)心理描寫之兩招四心理描寫之兩招四式式直接描寫直接描寫間接描寫間接描寫第2頁(yè)/共21頁(yè)1這位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子這位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。里，看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。

2、“愿上帝可憐我吧！愿上帝可憐我吧！”老大臣想。他把眼睛老大臣想。他把眼睛睜得特別大，睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。但是他沒敢把這句話說(shuō)出口來(lái)?！拔业睦咸鞝敚∥业睦咸鞝?！”他想，他想，“難道我是愚蠢嗎？難道我是愚蠢嗎？我從來(lái)沒有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任我從來(lái)沒有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。決不能讓人知道我看不見布料。” 點(diǎn)評(píng)：選自點(diǎn)評(píng)：選自皇帝的新裝皇帝的新裝，通過(guò)直接心理，通過(guò)直接心理描寫，寫出了老大臣虛偽的心理。描寫，寫出了老大

3、臣虛偽的心理。第3頁(yè)/共21頁(yè)第4頁(yè)/共21頁(yè)小結(jié)：最常用，直接寫出內(nèi)心小結(jié)：最常用，直接寫出內(nèi)心的想法，句中常有的想法，句中常有“想想”作關(guān)作關(guān)鍵字。鍵字?！跋胂搿笨沙霈F(xiàn)在心理活可出現(xiàn)在心理活動(dòng)之前或之后。動(dòng)之前或之后。第5頁(yè)/共21頁(yè)2. 總之，是完了。到下午，我的朋友都去總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我似乎聽到鑼鼓的聲了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。點(diǎn)評(píng)：選自點(diǎn)評(píng)：選自社戲社戲，借助作者的猜測(cè)，寫，借助作者的猜測(cè)，寫出了兒童或出了兒童或“我我”的焦燥的心理。的焦燥的心理。第6頁(yè)/共21頁(yè)第7頁(yè)/

4、共21頁(yè)小結(jié)：此種方法，小結(jié)：此種方法，通過(guò)對(duì)人物通過(guò)對(duì)人物幻覺的展示來(lái)刻畫心理。幻覺的展示來(lái)刻畫心理。經(jīng)常經(jīng)常有有提示語(yǔ)：仿佛看見、似乎聽提示語(yǔ)：仿佛看見、似乎聽到。到。第8頁(yè)/共21頁(yè)3.忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。得他從來(lái)沒有這么高大。 “我的朋友們啊，我的朋友們啊，”他說(shuō)，他說(shuō)，“我我我我” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿

5、起一支粉筆，使出全他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒然后他呆在那兒,頭靠著墻壁頭靠著墻壁,話也不說(shuō)話也不說(shuō),只向我只向我們做了一個(gè)手勢(shì)們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了，放學(xué)了，你們走吧！你們走吧！” 選自選自最后一課最后一課借助人物的語(yǔ)言、神態(tài)及動(dòng)作借助人物的語(yǔ)言、神態(tài)及動(dòng)作的暗示，表達(dá)韓麥爾先生強(qiáng)烈的悲憤及哀痛。的暗示，表達(dá)韓麥爾先生強(qiáng)烈的悲憤及哀痛。第9頁(yè)/共21頁(yè)第10頁(yè)/共21頁(yè)小結(jié)：注意選取人物富有小結(jié)：注意選取人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作或神情。鮮明個(gè)性的動(dòng)作或神情。第11頁(yè)/共21頁(yè)4. 兩岸的豆麥和河

6、底的水草所發(fā)散出來(lái)的清兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。點(diǎn)評(píng)：選自點(diǎn)評(píng)：選自社戲社戲，借助詩(shī)情畫意的，借助詩(shī)情畫意的風(fēng)光景物，寫出小伙

7、伴們的愉快心情。風(fēng)光景物，寫出小伙伴們的愉快心情。第12頁(yè)/共21頁(yè)第13頁(yè)/共21頁(yè)小結(jié)：需小結(jié)：需抓住景物特征，緊扣人物抓住景物特征，緊扣人物的心理，最好從視覺、嗅覺、觸覺的心理，最好從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著墨、聽覺等方面著墨，將人物的悲喜，將人物的悲喜之情恰當(dāng)?shù)囊r托出來(lái)。之情恰當(dāng)?shù)囊r托出來(lái)。 第14頁(yè)/共21頁(yè)心理描寫方法一：心理描寫方法一： 心理描寫方法二：心理描寫方法二：第15頁(yè)/共21頁(yè)加強(qiáng)練功，牛刀小試：加強(qiáng)練功，牛刀小試： 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。語(yǔ)文課我身上，我不由自主地打了寒顫。語(yǔ)文課開始

8、了，老師要把改好的試卷發(fā)下來(lái)。教開始了，老師要把改好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的，只聽見室里靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的發(fā)試卷的聲音，的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。命，怕自己考砸了。 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。語(yǔ)文課我身上，我不由自主地打了寒顫。語(yǔ)文

9、課開始了，老師要把改好的試卷發(fā)下來(lái)。教開始了，老師要把改好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的，只聽見室里靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的發(fā)試卷的聲音，的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。命，怕自己考砸了。第16頁(yè)/共21頁(yè)試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我不停地在心里念叨：。我不停地在心

10、里念叨：“上帝啊，保佑我吧！上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”我用有點(diǎn)顫抖的手我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到的手一抖，試

11、卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著試卷底下，用力一翻，隨著“啪啪”的一聲，我看的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的，可憐的“48”，我，我“唉唉”的的一聲便癱在了桌上。我仿佛看到了老師滿面的怒一聲便癱在了桌上。我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！第17頁(yè)/共21頁(yè) 要注意的是每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同，要注意的是每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只有把

12、這種只有把這種“不同不同”表現(xiàn)出來(lái)，才能展示人表現(xiàn)出來(lái)，才能展示人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能形成精彩紛呈的豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能形成精彩紛呈的語(yǔ)文世界。而要做到這一點(diǎn)語(yǔ)文世界。而要做到這一點(diǎn)，除了運(yùn)用上述，除了運(yùn)用上述種種描寫方法外，還需要展開想象的翅膀種種描寫方法外，還需要展開想象的翅膀,這這樣就能掌握一枝生花的妙筆，寫出一篇篇生樣就能掌握一枝生花的妙筆，寫出一篇篇生動(dòng)感人的文章來(lái)。動(dòng)感人的文章來(lái)。第18頁(yè)/共21頁(yè) 先自行思考，利用先自行思考，利用5分鐘的時(shí)間將課前分鐘的時(shí)間將課前的情景寫下來(lái)，小組成員互相交流，選出的情景寫下來(lái)，小組成員互相交流，選出認(rèn)為寫得最好的一篇，作口頭展示，其他認(rèn)為寫得最好的一篇，作口頭展示，其他小組來(lái)質(zhì)疑評(píng)價(jià)。小組來(lái)質(zhì)疑評(píng)價(jià)。第19頁(yè)/共21頁(yè)作業(yè)：作業(yè)：結(jié)