論文開題答辯講稿

1、開題報(bào)告口頭答辯各位老師，大家好，我是1303 班的章亭，我的論文老師是賀歡老師，感謝賀老師對(duì)我論文開題的指導(dǎo)，也感謝大家從百忙中抽空來(lái)指導(dǎo)我的開題報(bào)告我的題目是從唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)淺析美國(guó)移民文化（ On American ImmigrantCulturethe English Only Movements）from美國(guó)作為一個(gè)移民之邦，早期，各國(guó)移民帶著本民族的文化不斷注入美國(guó)已有文化，形成了獨(dú)具特色的美國(guó)主流文化，當(dāng)代被美國(guó)繁榮所吸引的各國(guó)移民仍然保留著自己已有的文化，這就引起了美國(guó)主流文化與移民國(guó)家社會(huì)文化之間的沖突與矛盾。該矛盾引起了筆者的研究興趣，要避免這種沖突必須有效的同化移民文化，正如

2、社會(huì)學(xué)家 帕克（ Park ）認(rèn)為，在以遷移等方式實(shí)現(xiàn)的群體接觸的初始階段，群體之間的關(guān)系往往表現(xiàn)為沖突和競(jìng)爭(zhēng)。隨著接觸過(guò)程的深入，沖突和競(jìng)爭(zhēng)終將演變?yōu)橥?。同化最早?赫克托圣約翰德克雷弗克與1782 年在一個(gè)美國(guó)農(nóng)民的來(lái)信中用“新人”的觀點(diǎn)體現(xiàn)同化概念。而在19 世紀(jì)末至20 世紀(jì)初，為了同化東歐、南歐移民，美國(guó)社會(huì)發(fā)起“美國(guó)化運(yùn)動(dòng)”，簡(jiǎn)明不列顛百科全書對(duì)“美國(guó)化”概念的界定是，為外來(lái)移民正式加入美國(guó)國(guó)籍而采取的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，其目的不僅使這些居民取得國(guó)籍，而且使他們理解和奉行美國(guó)生活準(zhǔn)則，由此可見“美國(guó)化運(yùn)動(dòng)”也是美國(guó)移民文化同化的另一種表現(xiàn)形式。 在此兩種定義的基礎(chǔ)上， 我所理解的美國(guó)移

3、民文化 “同化”是表現(xiàn)在移民對(duì)美國(guó)語(yǔ)言，民族身份，價(jià)值觀等方面的認(rèn)同感。本課題旨在從美國(guó)語(yǔ)言淺析美國(guó)移民文化，從美國(guó)唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)淺析美國(guó)移民文化同化趨勢(shì)，即從語(yǔ)言一致看文化趨同，美國(guó)的語(yǔ)言政策的特點(diǎn)是極力維護(hù)英語(yǔ)的中心地位，打擊排擠其他語(yǔ)言，唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)就是其語(yǔ)言政策的表現(xiàn)所在，就其內(nèi)容而言唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)分為兩個(gè)階段：一是為確認(rèn)英語(yǔ)為官方語(yǔ)言立法，二是反對(duì)雙語(yǔ)教育，為唯英語(yǔ)立法，從上世紀(jì) 80 年代至本世紀(jì)初， 最終在 2001 年，美國(guó)國(guó)會(huì)重新授權(quán)了中小學(xué)教育法 ，通過(guò)了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法 （ No Child Left Behind ） , 該法標(biāo)志著唯英語(yǔ)陣營(yíng)的勝利，使美國(guó)的語(yǔ)言政策徹底從雙語(yǔ)走

4、向了單語(yǔ)。而語(yǔ)言的統(tǒng)一是避免美國(guó)主流文化與移民國(guó)家社會(huì)文化之間的沖突與矛盾最佳途徑之一。 唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)語(yǔ)言的統(tǒng)一達(dá)到美國(guó)移民文化的一致。 其本質(zhì)是美國(guó)社會(huì)以 盎格魯文化趨同理念 為核心的美利堅(jiān)民族主義的張揚(yáng)和宣泄， 是對(duì)多元文化趨勢(shì)的挑戰(zhàn)和逆動(dòng)。 美國(guó)羅斯福總統(tǒng)1907 年的一次講話曾說(shuō)過(guò)： “我們只有一面旗幟，那就是美國(guó)國(guó)旗 ，我們只有一種語(yǔ)言，那就是英語(yǔ) ，我們只有一種忠誠(chéng)，那就是對(duì)美國(guó)人的忠誠(chéng)。可見唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)對(duì)美國(guó)移民文化趨同影響深遠(yuǎn)。國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者對(duì)此也做了很多研究，但把兩者聯(lián)系起來(lái)研究的學(xué)者卻很少本課題將在以上的理論基礎(chǔ)上采用比較研究法，將唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程與美國(guó)移民文化

5、發(fā)展進(jìn)程做對(duì)比分析，從唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的勝利推斷出美國(guó)移民文化未來(lái)將趨同，采用文獻(xiàn)研究法， 在中外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上做出進(jìn)一步的研究，采用歷史分析研究法，從唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的歷史背景出發(fā)，分析其從發(fā)起到取得勝利歷史背景變化歷程，反觀美國(guó)移民政策的變化， 從而分析美國(guó)移民文化發(fā)展趨勢(shì)。從而得出最終的結(jié)論，即美國(guó)移民文化未來(lái)將會(huì)被同化。本課題引言部分將概述本課題的研究對(duì)象（美國(guó)移民文化） ，研究目的， 意義和研究現(xiàn)狀。第二章第一部分首先論述什么是美國(guó)移民文化同化，第二部分將在國(guó)內(nèi)外關(guān)于美國(guó)移民文化的基礎(chǔ)上，闡述美國(guó)社會(huì)學(xué)家對(duì)美國(guó)移民文化發(fā)展的趨勢(shì)提出的理論觀點(diǎn)及研究現(xiàn)狀， 第三章作為本課題的重點(diǎn)首先論述美國(guó)語(yǔ)言

6、與文化的關(guān)系，其次從美國(guó)語(yǔ)言政策從確定英語(yǔ)為官方語(yǔ)言到反對(duì)雙語(yǔ)教育，為唯英語(yǔ)立法這一發(fā)展進(jìn)程，以及唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的目的， 實(shí)質(zhì)以及結(jié)果分析其對(duì)美國(guó)移民文化的折射。在此基礎(chǔ)上， 第四章將論述美國(guó)移民文化同化的原因。第五章結(jié)語(yǔ)總結(jié)本課題的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)本課題的意義，即美國(guó)移民文化的同化有利于消除移民家庭價(jià)值觀沖突，有利于移民盡快融入美國(guó)社會(huì)，有利于美國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由于本人能力有限，對(duì)本課題的研究不是很全面，希望各位老師多多指導(dǎo)專用名詞：同化 :assimilation盎格魯撒克遜新教:WASP(White Anglo -Saxon Protestant)唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)：the English Only Movements雙語(yǔ)教育三大類型：過(guò)渡性雙語(yǔ)教育（Transitional Bilingual Education ）掩蔽型或結(jié)構(gòu)型（Sheltered/Str