【教案】《兩只小獅子》教案

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -人教版一年級下冊第七單元教學(xué)設(shè)計27兩只小獅子教材分析：兩只小獅子是人教版學(xué)校語文下冊第七單元的其次篇課文；該單元教材 是以好孩子、好品質(zhì)為主題編排的， 目的是訓(xùn)練同學(xué)要做一個有良好品質(zhì)的孩子；這篇童話故事， 敘述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度， 通過一勤一懶兩只獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的訓(xùn)練， 向同學(xué)闡明從小應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)本事， 不依靠父母生活的道理；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與才能：熟悉“獅、整”等14 個生字，會寫“練、習(xí)”等 6 個字；學(xué)習(xí)積存“懶洋洋”這一類的詞；2、過程與方法：通過自主識字、溝通等多種形式嫻熟地認(rèn)、寫生

2、字；通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對不同角色的懂得，體會獅子媽媽的話；初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句；3、情感、態(tài)度、價值觀：讓同學(xué)從內(nèi)心寵愛閱讀類似童話故事，情愿閱讀更多的童話故事；通過學(xué)習(xí)，寵愛文中的勤獅子，為懶獅子擔(dān)憂，期望他能改正缺點，刻苦學(xué)習(xí)，期望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成為“真正的獅子”；明白不能依靠父母，應(yīng)當(dāng)從小就學(xué)習(xí)生活本事的道理；教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理；教具預(yù)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題第 7 頁，共 7 頁- - - - - - - - - -師：（導(dǎo)入）同學(xué)們聽說你們特別的寵愛動物，宋老師今日特意給你們請來了

3、林中之王；瞧！ （ 多媒體）知道他是誰嗎？生-師：誰來大聲的讀讀他的名字？（卡片）師：獅是翹舌音，你讀的真準(zhǔn)，請你再帶大家讀一下好嗎？ 生- 師：你把“子”的輕聲讀出來了，帶大家學(xué)一學(xué)生- 師：在讀的時候要干脆利落，不能拖腔，大家一起來讀 生-師：大家有什么好方法記住“獅”字呢？ 生- 反犬旁+師 （你觀看真認(rèn)真）師：很多獸類動物的名字都帶有反犬旁，你仍知道哪些？ 生你們積存的反犬旁的字仍真不少；反犬旁在漢字里通常都跟動物有關(guān)； 師：在這里老師和同學(xué)們知道了“獅”的左邊是個反犬旁，右邊是他的讀音，所以獅是個形聲字，再讓我們一起興奮的讀一下“獅子”，預(yù)備齊-師：今日我們來學(xué)習(xí)第 27 課兩只小獅

4、子 （板書），伸出你們的小手我們一起寫課題，齊讀課題（設(shè)計意圖：小孩子都有寵愛動物的特性，我從圖片入手，是否熟悉“森林之王”入手，激發(fā)同學(xué)的愛好，從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)同學(xué)的留意點，提升同學(xué)的興奮點；）二、初讀課文，感知內(nèi)容師：兩只小獅子雖然是同一個媽媽，他們的表現(xiàn)卻不相同，老師先給你們講講兩只小獅子的故事，你們要認(rèn)真聽，一會老師要提一個問題 （老師通過視頻講故事）師 ：同學(xué)們聽出來了嗎？ 這兩只小獅子是怎樣的小獅子？生： -（老師板書）師：課文當(dāng)中是用哪兩個詞語來描述小獅子的？ 屏幕出示 刻苦 懶洋洋把這兩個詞語的卡片貼到黑板上提示：懶是前鼻音，洋是后鼻音在讀的時候要留意一起來讀

5、一下這兩個詞語（設(shè)計意圖：明確初讀要求） 三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，讀一下1.2 兩個自然段，第 2 個自然段有很多的生字， 讀的時候留意讀準(zhǔn)字音，讀通每個句子，開頭吧（已經(jīng)有如干同學(xué)讀完坐好了，沒讀完的同學(xué)連續(xù)讀完）師：同學(xué)們哪個句子寫出了小獅子的刻苦？生（屏幕出示句子）咱們一起來看一下小獅子是怎樣練習(xí)的（老師演示） 我們一起來看看大自然中的獅子是怎樣成長的（視頻）（設(shè)計意圖：賜予同學(xué)空間和時間， 讀出個人體會， 入情入境懂得課文內(nèi)容； ） 四、多種方法識記生字師：句中和視頻中的字、詞都把小獅子的刻苦都寫出來了，自由的拼一拼、讀一讀吧?。ㄆ聊怀鍪荆煟和瑢W(xué)們成天是什么意

6、思？想一想？（一天到晚）你用自己的話懂得詞語， 表現(xiàn)真不錯；請個別生讀（練習(xí)）老師要提示同學(xué)們練既是前鼻音，又是三拼音，讀的時候要留意， 相互提示是學(xué)習(xí)的好方法，在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要學(xué)會相互提示請生讀同學(xué)們 撲和撕的偏旁是什么？生-誰能上臺做個撲和撕的動作？ 一起來做 那咬的偏旁呢？生 -讓我們一起來做咬的動作師：剛才我們用做動作的方法記住了撲和咬字；滾字的偏旁是什么呢？（三點水）滾字為什么是三點水？想一想？生-你的想象力真豐富同學(xué)們掌聲送給他，宋老師最終明白了學(xué)習(xí)漢字是一件多么歡樂好玩的事情；看滾字的右邊比較復(fù)雜，有好的方法記住他嗎？生- （下雨了，一個老公公鉆進(jìn)衣服里）師：老師有一個好的

7、方法， 衣字上下分，公字中間晃，挨著三點水，就是滾同學(xué)們，咱們祖國的文字有意思吧？（設(shè)計意圖：在活動中把握學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，用更多的方法學(xué)習(xí)更多的生字；）五、分角色朗讀師：小獅子觀察我們用各種各樣的方法記住生字， 他可興奮了， 練習(xí)的更加刻苦了， 誰再來讀一下這個句子？（屏幕出示）生-師：老師聽出來了，這真是一只刻苦的小獅子；我們一起來讀 師：那懶獅子的這個句子誰想讀一讀 .請你生-師：老師也想當(dāng)懶獅子來讀一讀，就請你們當(dāng)那只刻苦的小獅子，好不好？（屏幕出示） 生 -讀師-讀（課中操）（設(shè)計意圖：利用課中操調(diào)劑課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的留意力；）師：懶獅子你什么也不干，連小伙伴小樹也看不下去了，（課

8、件出示）老師讀旁白， 你來演小樹，你來演懶獅子師：評一評，你們覺得他們讀得怎么樣？同桌之間相互的練一練，一個演小樹，一個演懶獅子師：懶獅子說話真的是慢吞吞，誰來讀一讀慢吞吞這個詞語？（卡片）請你前面仍有一個像慢吞吞這樣的詞語，他是-除了慢吞吞的讀，慢吞吞的說，你仍知道慢吞吞的干什么？生-師：懶獅子啊，你看我們班的同學(xué)都這么積極，你做事就是怕苦怕累，什么都是慢吞吞，所以學(xué)不好生活的本事，孩子們我們做事能像他那樣慢吞吞的嗎？生：不能（設(shè)計意圖：師生合作、生生互動、體驗探究，同學(xué)通過品讀體會到了懶獅子不愿苦學(xué)本事的緣由，同時也突出了本課教學(xué)的重點；）六、引入情境，課內(nèi)拓展師：懶獅子你再這樣下去啊，獅

9、子媽媽可擔(dān)憂啦. 自由的讀一讀最終一個自然段，看看獅子媽媽是怎樣勸告懶獅子的？師： 誰來讀？生師：生活的本事是指什么？生-那小獅子的本事是什么？ 生-句中有三個要求會認(rèn)的生字（紅色標(biāo)注），誰來試試？卡片師：誰能用將來造一個句子？你將來想干什么？生-要實現(xiàn)一個美好的愿望，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起；師：就讓我們都來當(dāng)獅子的媽媽勸一下懶獅子吧！生齊讀（設(shè)計意圖：拓展思路，練習(xí)說話；抓住同學(xué)的思路，引導(dǎo)其懂得獅子媽話的含義，體會怎樣才能做一只真正的獅子，突破同學(xué)學(xué)習(xí)的難點；）七、指導(dǎo)書寫，鞏固生字師：小獅子練習(xí)的是滾、 撲、撕、咬的本事，咱們和他比較一下寫字的本事好不好？ 生 師：先認(rèn)真觀看“練”字的右邊和

10、東字，你發(fā)覺了什么？請你說咱們這節(jié)課就來學(xué)寫練習(xí)這個詞，伸出小手，做好預(yù)備 開頭 第一筆-其次筆 第三筆 這是一個窄窄的絞絲旁， 第一筆收筆要平， 其次筆撇折要往上提，第四筆 第五筆 第六筆（是剛剛相互提示過的， 宋老師用紅筆寫出來）師：連續(xù)伸出小手寫 習(xí)第一筆現(xiàn)在打開課本 122 頁，把筆放在桌面上，我們先來讀讀寫字歌（出示） 師：輕輕拿起你的筆，描紅一個寫一個開頭吧 （老師提示寫字姿態(tài)眼睛離書本遠(yuǎn)一點） 寫完的同學(xué)已經(jīng)坐好等著大家了（設(shè)計意圖：培育同學(xué)觀看才能與判定才能，以觀看幫忙書寫，以學(xué)定教， 但也要突出老師的指導(dǎo)作用）師：現(xiàn)在老師檢查一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，你熟悉嗎？小小火車開起來 小獅子說你