班主任德育年終工作總結(jié)

1、班主任德育年終工作總結(jié)班主任德育年終工作總結(jié)一、觀察細節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教育是細節(jié)的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時 注意學(xué)生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢?？吹綄W(xué)生的內(nèi) 心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折， 他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我 都從細微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長貢獻我的力量。二、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。三、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也 最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任 要用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，

2、學(xué)生隨手扔紙 片、將吃過的口香糖仍在窗戶槽里的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身 一一撿起，送到教室后而的垃圾道。從此，教室地而開始逐漸清潔 起來。學(xué)生思想工作，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個 “用手說話”的機會。比如隨手開燈關(guān)燈；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗； 學(xué)生生病了遞一杯熱水諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以 積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有 聲”的獨到效果。四、做好學(xué)生的思想工作。本學(xué)期學(xué)校又開展了愛生月活動，我會利用課余時間和學(xué)生促膝 談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的 好朋友，盡量為他們排憂解難，讓他們感到學(xué)習(xí)生活充實又豐富多 彩。同時，在這

3、次活動中我還發(fā)現(xiàn)班級存在的一些不好的問題，如 課堂上個別學(xué)生不好好上課，調(diào)皮搗亂，并及時糾正他們的錯誤。德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教 學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育 和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力 和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是 提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，學(xué)校德育是培養(yǎng)造就中華 人民共和國合格公民的起點。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體 諸方而為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人 的基礎(chǔ)。一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。進行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我

4、們建立了校、 處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、 大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可 形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就 使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方而做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮 靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上 保證學(xué)校德育工作的實施。二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣 大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。 要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué) 好小學(xué)德育綱要、中小學(xué)德育工作規(guī)程以及黨和

5、國家的方 針政策等，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作 步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其 次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教 育教學(xué)的基木單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校 貫徹教育方針、促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工 作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細 則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在 評先、評職、晉級等方而優(yōu)先，如評職指標受，確有夠條件的班主 任，實行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任 的積極性，使我校

6、班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德 育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國 主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學(xué)科的 知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染 力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知 識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效 果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班 級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所 體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。未

7、來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn), 面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應(yīng)更新教育觀念。更新觀 念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育， 更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更 新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育 者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格 公民的觀念，按李嵐清同志提出的六個學(xué)會教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué) 生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng) 造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在 經(jīng)濟社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給

8、人的個性和人格以充分的尊重, 使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應(yīng) 放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進學(xué)生個性的全面發(fā)展和 人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主 體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重 視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強德育科 研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神 文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責(zé)。因 為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教 師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一

9、個重要標志。因此，必 須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 的要求，樹立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學(xué)化的保 證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢 下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即: 愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會生活 能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作 的研究和實踐，參與了市、科研實驗，如小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培 養(yǎng)與評價、小學(xué)生思想品德評價及以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生 責(zé)任感啟蒙教育等。通過科研實驗培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師 隊伍素質(zhì)，大

10、家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。四、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德 育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的 力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個時時愛教育，處處受 感染的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、 廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖 和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默 化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅持不 懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，

11、豐富多彩的巴蜀藝術(shù) 團活動和興趣小組活動并形成了學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié) 的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育 目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中， 陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調(diào)整體效益。當今社會，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用 大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研 究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強德育；著眼德育研究 的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利 于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全而落實德育工作目標。系統(tǒng)論的核心是整體

12、性原則。小學(xué)教育是一個有機的整體，學(xué) 校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢，形成整體功能, 樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進， 相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個 性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實施德育的途徑來看， 諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機 的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也 是一個整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會三結(jié) 合的一致性教育。實施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實踐，不斷總結(jié)，大 大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。學(xué)校先后 獲得全

13、國紅旗大隊，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué) 校，重慶市創(chuàng)造教育實驗學(xué)校，全國德育實驗學(xué)校等殊譽。在這樣 的指導(dǎo)思想下，大大促進了學(xué)生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展。 據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)生個人獲得市級獎630人次，省級獎215人次， 獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學(xué)生獲國家標徽設(shè)計專利, 兩名學(xué)生獲得全國故事大王稱號，兩名學(xué)生在全國首創(chuàng)出版了個 人詩畫專集，九名學(xué)生獲國家二級運動員稱號，一名學(xué)生代表我國 少年兒童出席了在日木舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會，一名 學(xué)生3次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京 人民大會堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加

14、強了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家 長走進了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們 在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學(xué) 活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中，不 僅對學(xué)生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅 是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動，街 道分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，多次在會上表揚學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加 街道活動熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué) 生素質(zhì)高。今后，我們要進一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新 問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高 教師的科研意識，為培養(yǎng)德智

15、體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不 懈努力。光陰似箭，一個學(xué)期很快就過去了。在這個學(xué)期中，我擔任11 班班主任工作，有喜有憂，有辛勤的付岀，也有成功的收獲。現(xiàn)就 我班德育工作進行總結(jié)回顧：由于學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，很多學(xué)生不適應(yīng)初中緊張的生活, 學(xué)生來自四而八方的各個學(xué)校，各個家庭，情況比較復(fù)雜。這就需 要班主任從各個方面進行及時的教育和規(guī)范其行為，讓他們及時步 入正軌。我首先加強對學(xué)生的中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范 以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開學(xué) 初，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學(xué)后 騎車情況，平時上下課的提前到位等。指導(dǎo)學(xué)生如何打掃衛(wèi)生，保 證衛(wèi)生區(qū)和教室的干凈，有序。加強學(xué)生道德建設(shè)。在工作中始終注重班級文化建設(shè)的深入開展, 促進學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，教育效果顯著。加強安全教育、不斷增強學(xué)生的安全意識。通過法制報