溶液的形成說課稿

1、溶液的形成說課稿溶液的形成說課稿興隆二中付艷榮大家好！我今天說課的題目是溶液的形成，選自人教版初中化學九年級下冊 第九單元第一節(jié)第一課時。是一節(jié)課前說課。我將從 教材分析、學情分析、教法學法分析、教學設計四個部分進行說課。一、教材分析溶液是物質共存的一種狀態(tài)，是中學化學遇到的一類分散體系。在下一單元里 將要學習常見的酸和堿，有關它們之間的化學反應幾乎都是在溶液里進行的，要學 好這些內容，就很有必要要求學生系統(tǒng)地掌握溶液的有關知識，因此本單元的教學 也正好為下一單元的學習提供知識準備。本課題是有關溶液的初步知識。第一部分主要是使學生在宏觀上認識溶液的特 征，從微觀上認識溶液是溶質以分子或離子形式

2、，分散到溶劑中形成的均一體系。 在此基礎上使學生建立一個有關溶液的較為科學的概念，進而認識溶質、溶劑及辨 證關系。最后通過實驗簡單介紹了乳化現(xiàn)象，以激起學生學習化學的興趣。根據教材特點和新課標的要求，我設置了三維的教學目標：（一）知識與技能目標1、認識溶解現(xiàn)象。2、理解溶液、溶質、溶劑的概念。3、知道一些常見的乳化現(xiàn)象。4、了解溶液在生產、生活中的重要作用。（二）過程與方法目標通過問題討論和實驗探究，觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象學會學習科學 探究和科學實驗的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、初步了解生活中溶液的重要意義，培養(yǎng)學生關注環(huán)境、熱愛生活的情感。2. 通過實驗和問題的探究，培養(yǎng)學生獨立思

3、考、團結合作的科學探究態(tài)度。本節(jié)課的重點和難點分別是：重點：溶液的概念以及溶液、溶質、溶劑三者的關系難點：從微觀角度理解溶液的形成二、學情分析思維特征：九年級學生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡。教學 中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過觀察現(xiàn)象、理論分析和推理判 斷來獲得新知，發(fā)展抽象思維能力。心理特征：培養(yǎng)學生對化學的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、 好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。三、教法與學法教育學理論認為，選擇和采用教學方法時，不僅要根據學科的特點，而且要根 據教學任務和學生的認知特點選用。根據學生的知識結構、心理特點和教學內容的

4、實驗要求，為了凸顯重點，突破難點，我將采用情景教學、實驗探究教學、啟發(fā)式 教學，引導學生進行問題探討、分析推理和比較歸納，并結合多媒體輔助教學，減 少板書的時間，提高課堂效率。說學法：直觀生動實驗是學生最喜歡、效果最好的學習方法。所以本節(jié)課學生以分組實 驗和探究式學習為主要方法。四、教學設計本節(jié)課力圖以問題為導向，以實 驗為基礎，以探究為方法，以多媒體輔助，不 斷創(chuàng)設情景，幫助學生自主建構知識。讓學生體驗科學探究的過程，在探究中學會 科學研究方法，提高實驗能力、學習能力，從而真正改變學習方式。教學過程分為體驗溶液和認識溶液兩大部分 環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設用投影展示幾種溶液，分別是：紅色的眼藥水，藍色

5、的硫酸銅溶液，淡黃色的 橙汁，紫色的高猛酸鉀溶液，無色的氯化鈉溶液，看到這五種液體，你有什么想法？ 學生有趣的觀察并回答。（它什么是液體？它是怎么形成的？它有什么用途 ）緊 接著投影展示大海的圖片，提問：海水是純凈物海水混合物？學生回答后，教師引 出海水和這五種液體都是溶液并板書課題。【設計意圖】利用投影的放大作用使全體學生均能看清展示的液體，同時用美麗的 液體顏色吸引學生的注意，開拓學生思維。環(huán)節(jié)二：自主探究（一）探究溶液的定義和特征【學生實驗】將蔗糖和食鹽分別加入到盛水的小燒杯中，攪拌，觀察溶解這一過程。 然后讓學生帶著下面的問題閱讀教材 26頁至30頁內容，結合下列問題自學溶液的 概念。

6、1、糖水是純凈物還是混合物？燒杯里都有什么物質？各自起到了什么作用？糖水的 每一部分的甜度一樣嗎？配置好的糖水，在沒有外界條件的干擾下，蔗糖和水能分 開嗎？2、在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質是什么？溶劑是什么？3、你能說出剛才展示的五種溶液中的溶質和溶劑分別是什么嗎？【教師精講】均一性：指溶液形成后，溶液各部分的組成、性質完全相同。如溶液中各部分的濃 度、密度、顏色等完全一致。穩(wěn)定性：指外界條件不變時溶液長期放置，溶質不會從溶液里分離出來?！灸芰μ岣摺客队罢故舅膫€問題，讓學生進一步理解溶液的概念。在處理這些問題 時結合事例及實驗來幫助學生理解溶液的概念。1均一穩(wěn)定的液體一定是溶液嗎？2、溶液都

7、是無色透明的液體嗎？3、40毫升酒精與60毫升水混合一定能得到100毫升溶液嗎？4、鹽水和糖水混合還是溶液嗎？【設計意圖】蔗糖、食鹽是學生熟悉的兩種物質，設置學生自己動手配制蔗糖、食 鹽溶液，學生自主學習分析溶液形成過程，分析溶液特征，目的是為溶液概念的建 立提供豐富的感性材料，這樣就培養(yǎng)了學生分析、觀察和歸納總結的能力，由點到 面，由一般到特殊，塑造學生良好的認知結構，有利于學生更好的掌握新知?！締栴}創(chuàng)設】食鹽“消失” 了，為什么？如何從微觀上理解該現(xiàn)象？（二）探究溶液的形成過程：【小組討論】先讓學生閱讀教材26頁內容，然后通過小組討論提出自己的假設， 最 后教師通過微觀動畫模擬食鹽溶解的過

8、程?！驹O計意圖：】通過設置提問，小組討論，培養(yǎng)了學生深入思考的好習慣；最后通過 微觀粒子的運動模擬動畫幫助同學理解溶解的過程，從而突破了難點。【問題創(chuàng)設：】物質的溶解性跟那些物質有關系呢？（三）探究影響物質溶解性的因素【演示實驗】演示高猛酸鉀和碘在水和汽油中溶解的對比實驗。【學生總結】不同的物質在水中溶解性不一樣，同種物質在不同的溶劑中溶解性也 不一樣?！驹O疑】把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液嗎？【演示實驗】向高猛酸鉀水溶液中緩慢加入酒精，觀察是否分層？震蕩后有什么現(xiàn)象發(fā)生？【教師精講】 不同溶質在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質在不同溶劑里的溶解性也不同； 溶質可以為：固體、液體和氣體

9、； 液體與液體互溶時：多者為溶劑，少者為溶質，一般情況下水是溶劑?！驹O計意圖】：通過生活情景創(chuàng)設情景，通過演示實驗進行對比，學會運用準確的語言描述實驗現(xiàn)象并能得出結論，提高歸納總結能力，將知識進行歸納，并鞏固所 學知識。同時也體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念?！驹O疑】（1）家中餐具上的油污是如何清洗的？（2）洗滌劑為什么能除油污？（四）探究乳濁液與乳化現(xiàn)象【學生實驗】在2支中分別加入23ml的水和植物油，觀察是否分層。向其中一支 試管滴加幾滴洗滌劑，振蕩觀察現(xiàn)象。靜置，再觀察。各小組完成實驗后總結實驗 現(xiàn)象?！窘處熅v】教師舉例講解什么是乳濁液和乳化現(xiàn)象以及乳化與溶解的不同點?！炯紡V益】學生列舉

10、生活中的乳化現(xiàn)象?！驹O計意圖】在分組實驗中培養(yǎng)學生自主探究、團結合作的意識。通過學生自己列 舉生活實例，幫助學生進一步理解定義，同時使學生結合生活實際理解乳化這一概 念，并共同討論，再結合教師的精講，從而突破了難點?！締栴}創(chuàng)設】：物質在水中的分散形式有幾種？（五）探究溶液的分散形式【自主學習】閱讀教材31頁資料卡片，思考：你會判斷懸濁液、乳濁液、溶液嗎？ 學生回答教師補充講解，同時跟進習題鞏固?！靖櫨毩暋肯铝形镔|放入水中能形成溶液的是（）A植物油 B 泥土 C 食鹽 D 面粉【設計意圖】：自主學習，學會通過閱讀教材歸納得出判斷方案，培養(yǎng)學生自學能力（六）溶液的作用【情境創(chuàng)設】近段時間，由于天

11、氣寒冷，不少同學患了感冒，為了不耽誤學習，他 們到醫(yī)院及時就診。假設你是醫(yī)生，請你為他們開出治療方案。醫(yī)生為他們開出的 治療方案是吃藥或輸液，以上治療方案最及時的是哪一項？為什么？然后讓學生回 答，引出溶液的用途。緊接著教師展示生活中、工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)藥等溶液的圖片讓學生認識溶液的用途?！驹O計意圖】通過創(chuàng)設生活中的一個常見事例及展示一些溶液圖片，讓學生們感覺 到化學貼近生活，來源于生活也服務于生活，從而了解了溶液在生活生產中的應用 環(huán)節(jié)三：課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？環(huán)節(jié)四：達標測評1.達標測評近籐磴谿譜色匹明的混合物洛 夜ft、扁禪的化合物 溶液 揮龍綁調貯充分混:糖切攝取食物養(yǎng)

12、料必須經過消化的主要原因是4、各種洗滌劑廣泛進入人們的生活中，下列洗滌食物被消食物攪拌中所用洗滌劑具有乳化功能的是（）A 、 用汽油除去衣服上的油 污B、用洗潔精清洗餐具上的油污C、 用水洗去盤子中的水果 渣D、用醋洗去水壺的水垢5、下列常見的醫(yī)用溶液中，溶劑不是水的是()A、葡萄糖注射液B、生理鹽水C、消毒酒精D、碘酒6、關于一瓶蔗糖溶液的敘述中，正確的是 ( )A 、 下部的溶液比上部的 甜B(yǎng)、條件不變時，久置會有蔗糖析岀來C、每一部分中蔗糖與水的質量比不 同D、蔗糖分子均勻的分散在水分子中間題組訓練：1下列說法正確的是()A、溶液一定呈現(xiàn)液態(tài) B、當水分不蒸發(fā)時，溶液 不管放置多久，溶質

13、也不會分離出來C、均一、穩(wěn)定、透明的液體不一定是溶液 D、溶 液中的溶劑都是水2、下列物質中不屬于溶液的是()A、汽水B、澄清石灰水C 、泥水D、稀鹽酸3、下列清洗方法中,利用乳化作用的是( )A、用自來水洗手B、用洗發(fā)液洗頭發(fā)C用稀硫酸除鐵銹D、用鹽酸除水垢4、下列物質在水中能形成乳濁液的是 （）A、植物油B、酒精C 、食鹽D、面粉5、下列液體屬于純凈物的是（）A、汽水B、蒸徭水C 、礦泉水D、石灰水6、如果把家庭中的食鹽純堿面粉芝麻油蔗糖白酒，分別加入適量水中充分攪拌，能夠 得到溶液的是（）溶液溶質溶劑牛理鹽水碘酒澄清石灰水稀鹽酸A、B、C、D、7、指出下列溶液中的溶質和溶劑靜置一段時間后，觀察到的現(xiàn)象 是 &某學生在做探究“水和植物油能否互溶”的實 驗，其主要步驟為：A、取一支試管，倒入一部分 水；B、再用膠頭滴管滴幾滴植物油；C、振蕩，觀 察現(xiàn)象；D、然后向C中加幾滴洗潔精，然后振蕩， 再觀察現(xiàn)象?；卮鹣铝袉栴}：(1)植物油滴入水中，如果不振蕩，液體是否分層？(2 ) C 中振湯后發(fā)生的現(xiàn)象