聽特級教師講座心得體會

1、聽特級教師講座心得體會幾天來和國家特級教師們零距離接觸，專家們對小學數(shù)學的前 沿引領，對課堂的高超把握，無不讓人心生敬仰。又一次讓我經歷了 思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐 , 領略到名師課堂的精彩， 欣賞到名師的教學和獨到的見解， 讓我豁然開朗， 發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的 新天地。不禁讓我感覺到： 越是名師，上課越有激情、越對學生親近， 大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度， 人站到一定的高度， 才有 那樣的教學功底。學習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思 想上的凈化，認識上的升華。通過這次學習，筆記、盤點收獲、幾多 感悟在心頭：一、異彩紛呈的講座收獲頗多。 海淀區(qū)著名的特級教師田麗麗老師

2、的講座就象是一頓豐盛的大 餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇 接、異彩紛呈。 毫無保留的把自己在數(shù)學教學中的經驗、體會拿出來 與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺 到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位教師都 是一座豐富的寶藏。 作為一線的小學數(shù)學老師， 我們有自己的獨特個 性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮 觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人， 這就要求我們用心研究分 析，對照自己的實際，為我所用。二、注意了課堂上的生成資源教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習

3、， 自主探究。 強調學生用自己的話表達自己 的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所 做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教 學過程中得到充分彰顯。 課堂中生成的許多新課程資源， 真實寫了學 生間的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。 如：田老師在教學認識體積與容積時，當學生回答錯誤是，她并 不是馬上否定她們， 而是從側面誘導他們。 如果此時我們的老師對這 樣的學生大加挖苦或否定， 那么這位學生就可能無所收獲， 甚至會影 響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵， 盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師

4、或點撥、 或點頭、或巡視、或參與談論、真正履行著組織者，參與 者，指導者的角色。三、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度1 多創(chuàng)造一些讓學生發(fā)言的機會 學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者， 合作者的師生觀已經是教育界的共識。 所以我們的教學應多創(chuàng)造一些 讓學生展現(xiàn)自我個性， 展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機會， 決不能讓 少數(shù)“精英學生” 包攬課堂發(fā)言權，作為教師應具備這樣一種教學民 主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態(tài)如何，都應讓他在一 節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平時所說的關注學困生） 作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設數(shù) 學問題

5、，通過數(shù)學問題把不同層次的學生引進數(shù)學學習的殿堂。2 多創(chuàng)造一些讓學生自我思考的時間和空間 數(shù)學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性 和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給 學生充分的自我思考時間和空間。 有了充分的思考時間和空間， 學生 的學習過程才能得以充分展示出來， 學習成果才能瓜熟蒂落。 那些違 背學生認知規(guī)律的教學， 最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回 憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生后繼 學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中 應充分發(fā)動學生去觀察， 去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括， 讓學

6、生參與到數(shù)學學習的過程中來， 參與到數(shù)學知識的形成過程中來。 在學習過程中掌握牢固的數(shù)學知識，形成數(shù)學技能。在掌握知識，形 成技能的過程中體會學習數(shù)學的快樂情感， 形成穩(wěn)定的， 積極的情感 態(tài)度。四、浮華退去，盡顯本色。 這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重 學生的學習效率， 從而淡化了課件等的輔助作用。 華麗惹眼的課件被 幾樣簡單的物品代替； 五花八門的活動被扎實的動手實踐所代替， 真 正彰顯了課堂本色。五、高效成為衡量課堂教學標準。教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂 效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對重難點的落實。 學生 學習目標明確，有利于學

7、生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學生自主 學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。六、做一名好教師不容易幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深 深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目 標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次 教師必須在現(xiàn)代教學理論指導下不斷實踐， 因此要有計劃的學習教育 科學理論。最后，教師要有真本事。小學數(shù)學是科學，也是藝術。教 學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果。想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中 大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。 每一

8、堂課都 是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所 作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價 值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是 生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定 是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進 生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴 弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷， 去享受、去充實， 才會將課堂教學當作學生的生命經歷， 自覺地尊重學生，尊重學生的 這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯 睿智。走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化