《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地球上有什么教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析： 本課是青島版四年級(jí)下冊(cè)第五單元我們的家園地球中的一課，教材設(shè)計(jì)了地球的表面概況、識(shí)讀地圖、地球儀等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)生探究的主題，讓學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì)，學(xué)會(huì)看地圖，了解地球儀上的主要標(biāo)識(shí)及其功用，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球奠定了基礎(chǔ)，使生意識(shí)到地球物質(zhì)對(duì)人類及其他生物生存的意義。 教學(xué)本課內(nèi)容分為四個(gè)部分進(jìn)行（第四部分第二課時(shí)完成）： 第一部分：準(zhǔn)備活動(dòng)部分 教科書(shū)以大海、陸地為背景提出“地球上有什么”的問(wèn)題，直接出示了本課要探究的問(wèn)題，揭示學(xué)生課前搜集地球地貌的有關(guān)資料。但這個(gè)要求比較寬泛，課前教師要求學(xué)生按類別搜集資料。教師可準(zhǔn)備一些相關(guān)的文字、圖片、

2、影像資料和政區(qū)、地形圖、地球儀作為教學(xué)補(bǔ)充，為學(xué)生更好的探究。 第二部分：活動(dòng)過(guò)程部分這是本課需要開(kāi)展的重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，其中活動(dòng)一包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：1.是教材書(shū)提供了分別是地球表面各種不同的景物山川河流、房屋樹(shù)木、田野平原的等一組圖片，展示了地球表面植被、地形、冰川等物質(zhì)組成的多樣性，目的是拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生從宏觀上認(rèn)識(shí)地球地貌，更加全面地了解地球上物質(zhì)的構(gòu)成。2.是教科書(shū)還展示了一組學(xué)生交流的情景圖，讓學(xué)生置身于廣闊的大自然中，暢想交流，感受到大自然的遼闊壯美。教科書(shū)上以“地球上水很多”、“還有”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步的了解地球的概貌。 活動(dòng)二包括四個(gè)環(huán)節(jié)：1.是教科書(shū)展示了一

3、副世界地形圖，意在提示學(xué)生將學(xué)生研究的重點(diǎn)從身邊的事物轉(zhuǎn)移到更大的區(qū)域世界范圍。本環(huán)節(jié)還暗含著讓學(xué)生觀察世界地形圖上的顏色及海洋與陸地的面積比例，從而使學(xué)生知道地球是由小部分陸地和大部分水域組成的，并在地形圖上尋找其它的事物及標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)地球地貌特征有初步的了解。2.是教科書(shū)給出另一組學(xué)生正在觀察地球儀的圖片，并配以地球儀的實(shí)物圖。從學(xué)生“這條中間線叫做”、“這是熱帶，還有”這些帶有指向性的語(yǔ)言、動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察地球儀上的經(jīng)緯線、五帶劃分、南北極、赤道、地軸、世界政區(qū)等。3.是教科書(shū)提供了一個(gè)以“我們發(fā)現(xiàn)”為引領(lǐng)的空白框，意在提示學(xué)生對(duì)前面的觀察研究進(jìn)行總結(jié)，做好觀察記錄

4、。4.是教科書(shū)提供了一個(gè)“資料卡”，簡(jiǎn)單介紹地球儀的作用、地圖的概念、地圖中的標(biāo)識(shí)及功用。 第三部分：自由活動(dòng)部分教材提出了“咱們來(lái)一次找地圖標(biāo)識(shí)的比賽吧”的自由活動(dòng)，這一活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。 第四部分：拓展活動(dòng)部分（第二課時(shí)完成） 教科書(shū)提出了“做個(gè)小小地球儀”的拓展活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)地球地貌、海洋與陸地區(qū)域分布、經(jīng)線、緯線、赤道方向方位等的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析： 受地域所限，北方小學(xué)四年級(jí)學(xué)生接觸到的科學(xué)實(shí)驗(yàn)不多，上課一聽(tīng)說(shuō)做實(shí)驗(yàn)大多數(shù)學(xué)生的興趣都非常濃，但又缺乏自主探究實(shí)驗(yàn)的能力，一部分學(xué)生只是為了滿足自己的好

5、奇心不善合作，不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)，經(jīng)常是停留在擺弄器材上，運(yùn)用能力不強(qiáng)，理解力低，導(dǎo)致探究活動(dòng)往往耗時(shí)低效，不能很好地利用課堂寶貴的時(shí)間完成。對(duì)于地球概貌，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是建立在對(duì)周圍景物認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有宏觀的、整體的認(rèn)識(shí)。因此，課前我精心的布置學(xué)生查找相關(guān)資料，便于他們?cè)谡n堂中進(jìn)行觀察、提問(wèn)、假設(shè)、分析、解釋及交流等活動(dòng)時(shí)，小組合作的意識(shí)、合作能力和合作效率有所提高，有效地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的地理常識(shí)，學(xué)會(huì)看地圖、認(rèn)識(shí)地球儀上的標(biāo)識(shí)等。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)查閱、整理資料、看地圖和觀察地球儀等，了解地球地形狀況；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和

6、資源的意識(shí)。 3.知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。 4.了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備： 1.有關(guān)地球地形地貌的相關(guān)圖片和文字材料。 2.政區(qū)圖、地圖及一部分大小不等的地球儀。 3.多媒體課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集“地球上有什么”的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 師：在神秘的宇宙中，有一顆星球，她養(yǎng)育了無(wú)數(shù)的生命，你們知道是哪一顆星球嗎？ 生：地球。 師：那么，地球上究竟有什么呢？這節(jié)課就讓我們一

7、起走進(jìn)地球，一起看一看，找一找。板書(shū)課題。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引起學(xué)生的遐想，激發(fā)學(xué)生的推究興趣，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ) （二）自主探索，認(rèn)識(shí)地球表面 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)你的周圍有什么 師：我們每天都生活在這個(gè)美麗的城市里，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們的周圍有什么？ 生：可能會(huì)說(shuō)我們的周圍有：高樓大廈、城市道路、花草樹(shù)木、學(xué)校、商店、公園、河流、湖泊等等。 師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，觀察也很仔細(xì)，但是在說(shuō)的時(shí)候一定要養(yǎng)成按照一定順序說(shuō)的習(xí)慣。誰(shuí)能再給大家說(shuō)一說(shuō)呢？ （出示政區(qū)圖）這是我市的政區(qū)圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤?lái)看一看。 地球表面上有什么概念很廣，學(xué)生回答無(wú)從說(shuō)起，容易偏離主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生從周圍事物說(shuō)起，按一定順序說(shuō)出

8、生活中觀察到的情景，及培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為進(jìn)一步教學(xué)做鋪墊 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)地球表面有什么 師：是的，地球很大，這是我們所能看到的地球表面上的十分渺小的一部分，除我們剛才說(shuō)到的之外，你還知道地球表面有什么呢？誰(shuí)能給大家介紹一下？ 生：（對(duì)照查找的資料，以小組交流）。 師：隨機(jī)引導(dǎo)。 同學(xué)們查找的真仔細(xì)，現(xiàn)在讓我們?cè)俅蝸?lái)認(rèn)識(shí)一下地球的表面。 （課件出示航拍地球圖） 師：這是一副航拍地球影像圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 生：觀察、討論。 師：巡視指導(dǎo)，隨機(jī)答疑、補(bǔ)充。 生：小組推薦代表交流自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到一些不同顏色，其代表意義，所占比例大小的問(wèn)題，教師做相應(yīng)的引導(dǎo)，并讓學(xué)

9、生明確地球上綠色部分是海洋，黃色部分是陸地。 板書(shū)：藍(lán)色海洋：黃色陸地 師：那么，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)陸地有什么，海洋呢？ 生：自由回答。 師：有重點(diǎn)板書(shū)。 板書(shū)：黃色陸地：平原高原高山峽谷森林沙漠動(dòng)物占30% 藍(lán)色海洋：江河湖泊占70% 師：面對(duì)如此豐富多彩的地球，你什么感受呢？ 生：會(huì)談到我們要保護(hù)地球；保護(hù)好地球資源和人類生存環(huán)境；人與自然和諧相處等。 本環(huán)節(jié)中，課件的出示，讓學(xué)生有了直觀的感受，能引起他們的求知的欲望；學(xué)生查找的資料的展示，又使學(xué)生有一種成就感，這時(shí)老師隨機(jī)再補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有查到的資料或圖片，圖文結(jié)合，有效地認(rèn)識(shí)了地球地形的狀況 活動(dòng)三：觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們都

10、知道，地球是球形的，為生活中方便觀察和了解地球，人們制作了地球儀，那么地球儀又為我們提供了哪些信息呢？老師為每組同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)臺(tái)下面拿出地球儀，仔細(xì)觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察表里。（下發(fā)觀察記錄表） 1.認(rèn)識(shí)地球儀上的顏色 師：哪一組同學(xué)觀察完了，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：展示交流匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到各種顏色、象征意義和深淺的問(wèn)題。 師：做相應(yīng)的引導(dǎo)，并明確藍(lán)色代表海洋，綠色代表平原，黃色代表陸地。同種顏色有深有淺，顏色的深淺代表地勢(shì)的高低。 2.認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線、標(biāo)識(shí)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球儀上的線是怎樣的，有什么變化嗎？ 生：展示交流、匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)地球儀上的線

11、有縱向的，橫向的；縱向是經(jīng)線，橫向是緯線；橫向的幾條比較明顯；還有一些不規(guī)則交叉線條等不確定答案。教師要進(jìn)行引導(dǎo)，并明確。 師：地球儀上連接南北兩極的線是經(jīng)線，指示南北方向；與經(jīng)線相交的線是緯線，指示東西方向。不規(guī)則的交叉線條是地球儀上的標(biāo)識(shí)，有指示河流的、有表示航線的、有劃分區(qū)域的、有指示洋流的，還有一些圓圈、三角形符號(hào)等是表示一些城市的。 你們知道經(jīng)線和緯線的作用嗎？（出示課件）。 生：經(jīng)線和緯線的作用是, 確定位置。 3.五帶的劃分 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)地球儀上有幾條緯線特別明顯，而這幾條緯線也特別重要，你們想知道他們是什么緯線嗎？ 生：想。 師：有誰(shuí)知道嗎？請(qǐng)告訴大家。 學(xué)生一邊說(shuō)教

12、師一邊在地球儀上指出來(lái)，不對(duì)的師生共同指正并板書(shū)：赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈。 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，赤道是地球上最長(zhǎng)的緯線，他把地球分成南北兩個(gè)半球。赤道以北我們把它叫做北半球，赤道以南我們把它叫做南半球。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這五條緯線的名稱，但是，它有什么作用呢？誰(shuí)知道，告訴大家。 生：自由回答。 師：隨機(jī)引導(dǎo)。這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)了解的不多。這五條線是用來(lái)劃分地球上的五帶的重要標(biāo)志。人們根據(jù)地面接收太陽(yáng)光線的照射情況，把地球分成了五帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。 南北回歸線之間的地帶，地處赤道兩側(cè)，獲得的太陽(yáng)光熱是全球最多的，稱為熱帶。北回歸線與北極圈之間是北溫

13、帶。南回歸線和南極圈之間的地帶南溫帶。北極圈以北是北寒帶。南極圈以南南寒帶。本環(huán)節(jié)中，下發(fā)觀察記錄表一是讓學(xué)生平時(shí)就要養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)的方法，二是給學(xué)生一個(gè)指向，不是盲目的去找；提供地球儀直觀形象，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察、交流、討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高了能力（三）自主活動(dòng)找地圖標(biāo)識(shí) （課件出示寧夏地圖） 師：這是一副我們家鄉(xiāng)的地圖，看哪個(gè)小組對(duì)我們的家園了解的清楚。 生：小組合作，在地圖上找出。 課件出示要查找的地點(diǎn)，可以節(jié)約時(shí)間；以小組合作的方式集體找出，一是培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，二是更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí) （四）小結(jié) 師：

14、今天，我們一同走進(jìn)了神秘的地球暢游了一番，感受很深，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲呢？ 生：談收獲。 師：看來(lái)，這節(jié)課同學(xué)們的收獲真不少，但是地球上的秘密還有很多，希望同學(xué)們課下能夠繼續(xù)去探索我們的地球，嘗試動(dòng)手做一個(gè)小小地球儀，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)：18.地球上有什么教學(xué)設(shè)計(jì)黃色陸地：平原高原高山峽谷森林沙漠占30%藍(lán)色海洋：江河湖泊占70%觀察記錄表顏 色分布狀況象征意義結(jié) 論 設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述： 地球上有什么一課所涉及的內(nèi)容比較廣，學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中也很少接觸到這些內(nèi)容，對(duì)地球概貌缺乏宏觀的、整體的認(rèn)識(shí)。為了提高教學(xué)的實(shí)效性，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)我提前做了大量工作。首先，課前我布置學(xué)生查找了有關(guān)地球地形地貌狀況的資料，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平了解地球地形地貌狀況的知識(shí)，同時(shí)，我也提前準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片文字資料，便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組合作解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)疑問(wèn)時(shí)，我在隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析或者進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充使學(xué)生得到滿足，這樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興