2021年新課改學習心得體會

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年新課改學習心得體會 在這次的新課改學習中，開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務，這樣可以讓每個同學都認識到對方的重要性，體會到集體才智的力氣，從而無形中培育了同學團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，擅長與人交往。下面是我為大家搜集整理的新課改學習心得體會，歡送大家閱讀。 新課改學習心得體會篇1 新一輪課程改革的一個根本取向就是要改革學校訓練與社會、消費、生活實際嚴峻脫節(jié)的問題，從而進步同學的綜合素養(yǎng)，新課程理念的核心是為了每一位同學的進展，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學理論，下面談談自己的一點體會: 1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)

2、揮最正確效果。 在教學理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學學問應用到生活實際，使同學親近化學，感到學習化學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡(luò)。 2、嘉獎鼓勵，進步學習主動性。 在教學中，充分關(guān)注同學情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動了同學主動探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增加自信念。 課改:要能發(fā)揮同學主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的

3、空間，關(guān)鍵在于老師;老師如何引導，啟發(fā)，點撥?能否真正地把同學引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學問，教具;又要擅長把握同學的心里，使同學可以與教師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界嚴密相聯(lián)，和生活，消費親密相關(guān)。因此，在教學中老師要擅長引導同學從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)同學把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，鼓勵同學共同參加，發(fā)揮想象，主動思維來解決問題的意向。 3、面對新課程，老師應確定更高層次的教學目的。 對于教學課而言，不能光是學問的傳授，而是包括學問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求可以教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的同學為目的的教

4、學已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學學問，教給同學方法，教給同學獨立和生存的力量應成為全部老師的職業(yè)追求。 4、同學應成為課堂學習的主人 環(huán)顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現(xiàn)象:一些同學在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學問點分化，無視了同學自主探究和學問的綜合運用力量的培育;一些本該讓同學自己去動手操作、試驗、爭論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被教師取而代之;一些同學經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為教師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，老師應當成為同學學習的組織者、引導者和合，激發(fā)同學的學習主動性、制造性，為同學供應從

5、事活動的時機，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學成為學習的主人。 5、敏捷用法挖掘教材 有很多老師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)絡(luò)起來。事實上，老師在教學過程中應依據(jù)同學的認知規(guī)律和現(xiàn)有程度，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學實際進展必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延長。 6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 如今，一些課堂濫用爭論、合作學習的方式，不給同學足夠的時機和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必需貼近同學的實際生活，活動內(nèi)容必需與同學已有的學問構(gòu)造和認知程度同步;其次要讓同學有一個獨

6、立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地爭論討論，發(fā)覺自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的學問體系;還有對不同層次的同學要有不同的要求，允許同學有不同的方法和觀點，讓同學在溝通、探究、比擬的過程中將學問優(yōu)化組合，完成挑選，做出正確推斷。 新課改學習心得體會篇2 帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新訓練縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。 一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當進展。 新的課程、新的標準、新的教學形式，需要用新的教學理念，教學原那么來支撐，而這些理論的理論者，就是老師。 二、開展課改試驗、走進新課改 一種全新的課堂教學形式呈現(xiàn)在我們的

7、眼前，數(shù)學教學實行了提出題目試驗探究引導觀看分析推理得出結(jié)論的試驗教學法。老師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。詳細做法是： 1、確立一個思想，即為同學一生的進展做預備的思想。 同學的進展，我們主要夸張應當是全體同學;而不是局部同學，應當是同學人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應當是獨特進展而不是同一形式，應當是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。 2、落實兩個重點，培育同學的創(chuàng)新精神和理論力量。 在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓同學們往想，鼓舞同學動腦、動手往做。 3、進展三個轉(zhuǎn)變 (1)老師角色的轉(zhuǎn)變; (2)同學地位的轉(zhuǎn)變;

8、 (3)教學手段的轉(zhuǎn)變; 4、實行四種方法 (1)激發(fā)學習愛好，培育同學學習的主動性。 (2)教會同學學習、進展同學的自主性。 (3)營造創(chuàng)新訓練氣氛，培育同學的制造性。 (4)面對全體，讓不同層次的同學都有所得。 三、新課程給我?guī)淼乃妓?1、老師的訓練觀念開頭發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視討論性學習。 2、課堂教學氣氛發(fā)生了較大的改變。更注重師生的溝通、互動。老師從重學問的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、討論力量的培育，同學的學習主動性得到充分的調(diào)動。 3、

9、夸張在課堂教學貫徹以同學為主體，注重同學自主探究性學習的同時，不能無視老師在系統(tǒng)教材體系著落實雙基的主導性作用。 在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、*、?？础磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)絡(luò)在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。 新課改學習心得體會篇3 自2021年參與根底訓練課程改革以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲，在學習和詳細理論的過程中，我們收獲的更多。除了各級老師培訓中接觸最新觀念和理解學科前沿，觀摩其

10、他教師討論成果外，學校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學供應了一個溝通平臺，指導著我們每一次的教學活動。我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自身的訓練教學閱歷，進步自身的訓練教學程度。在此談談自己的幾點感想和收獲，盼望可以引起教師們共鳴。 一、新課程對老師的要求進步 新課程改革，給老師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為老師供應了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己力量的機遇。每一位老師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色，重新改良自己的教學。為了適應課程改革的需要，教師們都付出了不少心血去探究、尋求主動有效的教學方法。我是學英語的，擔當?shù)乩斫虒W，在學問程度以及地理的教學閱歷方面有許多缺乏，但通過

11、每周的教研活動以及自已的不斷學習，地理訓練教學程度進步了許多，感覺已經(jīng)能根本勝任地理教學了。 二、老師是活動的指導者，同學是活動的主體 因材施教是一項古老的訓練教學原那么，全面、深化地理解每一個同學，是施行因材施教，進展有效教學的根底。老師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)懷關(guān)注每一個同學，理解和敬重同學的個體差異，才能為同學供應有針對性的訓練和指導。傳統(tǒng)的教學，課堂是老師預設(shè)好的課堂，老師怎樣教同學就怎樣學。同學依據(jù)老師的思路一步一步來把握學問，教學過程根本忽視了同學的存在，是同學適應老師的過程。而新課程標準下的課堂是老師和同學之間、同學和同學之間互動的過程。課堂教學重在同學怎么學而不是教

12、師怎么教，活動過程要保障同學的主體地位。教學活動勝利與否，關(guān)鍵取決于是否讓同學主動參加了學習的過程，獲得了勝利的體驗。 我在教學中，依據(jù)同學的實際狀況，充分激發(fā)和調(diào)動同學愛好，培育同學各種力量。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時，由于太陽直射點的南北挪動，引起晝夜長短的改變和正午太陽高度角的改變，假如老師只是憑空講理論，同學聽得云里霧里，總是認為很難很難。我在課前預備了一個簡潔的道具，就能讓同學直觀地分析出晝夜長短的改變和正午太陽高度角的改變：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下挪動，表示直射光線。老師演示給同學看太陽直射點的挪動引起晨昏線的相應挪動。讓全部同學隨便拿兩支筆

13、就可做同樣的演示。演示過程中同學就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的挪動而相應挪動，而晨昏線的挪動引起全球晝夜長短的改變;同時，太陽直射點的挪動引起正午太陽高度角的改變。如此輕而易舉就能讓同學領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個教學過程中，課堂氣氛活潑，同學動手動嘴動腦，全部精力集中于學習中，一次性就能帶動同學把握重點難點學問，在迎刃而解的根底上同學的主動性很高。 三、老師與同學的和諧關(guān)系 師生關(guān)系的和諧，首先在于老師對同學的愛。教師對同學的那份愛是溢于言表的，是沒有對同學的隔膜，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面對全體同學的。其次，也是更為重要的，是教師和同學之間的關(guān)系是公平、民主、合作的。馬斯洛安

14、康心理學告知我們：任何一個安康人心里都有一些需要，當滿足了根本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當同學滿足了師生間的公平、互尊、合作的需要，同學才會因此進展了自尊、自重。當同學的情感需要得到滿足，在和諧的學習環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到敬重、成認，才會輕松地、開心地投入學習，避開了無謂的爭端、苦惱以及恐懼。 四、團結(jié)協(xié)作，培育同學與人相處的力量 很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。美國商界某知名人士的這一感慨，無疑給訓練提出了新的命題：必需把我們的同學培育成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了同學的技能，進步了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會同學如何與人相處，促

15、進了同學之間情感的溝通。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務，這樣可以讓每個同學都認識到對方的重要性，體會到集體才智的力氣，從而無形中培育了同學團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，擅長與人交往。 五、在觀賞中引導同學學習彼此的特長 一切為了每一位同學的進展是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位同學。關(guān)注的本質(zhì)是敬重、關(guān)懷和牽掛;其次，關(guān)注同學的心情生活和情感體驗。我們細心設(shè)計教學內(nèi)容、教學過程，使教學過程成為同學一段愉悅的心情生活和主動的情感體驗，關(guān)心同學樹立學習的自信念;第三，關(guān)注同學的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展現(xiàn)教學中的各種道德因素，還要主動

16、關(guān)注和引導同學在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德進展，從而使教學過程成為同學一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，關(guān)心同學建立愛心、憐憫心、責任感。在新課程觀賞評述學習領(lǐng)域，觀賞可以是組織同學看展覽，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的互相觀摩。從某種意義上來說，觀賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于初一同學來說，仿照同學更勝于仿照教師。這是因為他們的程度接近，更易于仿照。我們在課堂中奇妙地支配一些觀賞，讓他們一起爭論、評價，取長補短，這樣很好地促進同學的進展。這種觀賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織同學觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于同學準時地對自己的理論進展調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培育同學創(chuàng)新精神是極有意義的。 總之，新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、同學之間的互動，共同進展的課堂。它既注重