培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)

1、-最新精選范文公文分享-歡迎觀看-培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié) 中圖分類號(hào)：g41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1673-994901-0017-01 中國(guó)論文網(wǎng) 一、改變教育觀念 要培養(yǎng)全面的人就要重視課程改革中學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)校、每位老師都必須把握正確的價(jià)值導(dǎo)向。老師的心中要裝著學(xué)生，要清楚每一位學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展應(yīng)該具備的素養(yǎng)。改變過去“以知識(shí)為中心、教材為本位”的教學(xué)格局。學(xué)習(xí)不僅與考試掛鉤，還要將課堂教材與學(xué)生的素養(yǎng)聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了學(xué)科能力，更重要的是體現(xiàn)了態(tài)度、價(jià)值觀等綜合素養(yǎng)。 二、樹立立德樹人理念 當(dāng)今信息化時(shí)代下，價(jià)值現(xiàn)塑造應(yīng)是所有育人工作的第一位。學(xué)生處在價(jià)值

2、現(xiàn)形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。教師要高度關(guān)注的問題就是把握好價(jià)值取向，將課程改革作為立德樹人的突破口，面向未來要加強(qiáng)體育、美育教育，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的文化知識(shí)和良好的審美情趣：要引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”上下功夫。核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，在新課程改革中，結(jié)合新頒布的申小學(xué)生守t，堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的理念，抓好人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 三、發(fā)揮學(xué)校自主

3、性 教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見明確提出學(xué)校在教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)熱菅瘛萄絞絞侄斡梅矯嬗滌兇災(zāi)魅能夠自主安排教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科育人的功能作用，增加教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。教育主管部門要簡(jiǎn)政放權(quán)，給學(xué)校更多的自主權(quán)，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，打造特色教育，改變高的學(xué)業(yè)水平和成績(jī)優(yōu)異是教育教學(xué)的核心指標(biāo)這一觀念，探索“特色、多樣、選擇、適合”這一評(píng)判教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵熱蕁 四、培養(yǎng)學(xué)生自主性 教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生和教師在一起的基本活動(dòng)形式。讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，并且享受學(xué)習(xí)，這是教育的根本所在。課程改革中提出教學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的情境之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。“核心素養(yǎng)”的提出，激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)與能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，遠(yuǎn)比不停地學(xué)更重要。自主學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)是通過創(chuàng)設(shè)和諧關(guān)系，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮學(xué)生自主潛力；注重實(shí)踐操作，發(fā)掘自主參與空間。這種“以學(xué)為主，獨(dú)立自主”的課堂教學(xué)過程，是充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的過程，應(yīng)該把時(shí)間留