太小書法特色項目申報書

1、豐南區(qū)中小學書法特色項目申報書端端正正寫字，堂堂正正做人豐南區(qū)太各莊小學2012年11月豐南區(qū)中小學書法特色項目申報書學校（簽章）： 豐南區(qū)太各莊小學 2012年 11 月 11 日項目名稱端端正正寫字，堂堂正正做人豐南實驗學校軟筆書法項目申報書在校生人數(shù)252項目學生人數(shù)252校長錢國忠聯(lián)系電話8365003主管領(lǐng)導錢國忠聯(lián)系電話8365003項目負責人呂國成聯(lián)系電 目 內(nèi) 容 、 規(guī) 模 簡 介前言：“以書載道，教化人生”，寫字與做人有著千絲萬縷的聯(lián)系，寫好字必得先做個好人。俗話說：見字如面，字如其人，書為心畫?！白帧笔侨说牡诙蓊仯w現(xiàn)著人的修養(yǎng)和心境。字寫的漂

2、亮，人也就變得光彩了；字寫的好，寫字的人就有靈巧的手；字寫得不賴的人，其人的性格也不會差到哪里去。書法是個性的展示平臺，立端方能字端；立剛方能字剛；心胸達闊方能字體逸美、灑脫；心態(tài)平靜，方能字體圓潤如水。與別人打交道，我都會留意其寫的字，從字里行間了解其大概性格。也曾有人說“從毛澤東的書法讀到龍威虎振的朗笑；從周恩來的書法讀到彬彬有禮的謙笑；從朱德的書法讀到大度而木訥的憨笑；從康生的書法讀到老謀深算的奸笑”可見字與人的關(guān)系之密切。一、創(chuàng)建學習書法特色項目的背景與指導思想“練字與做人”是一個永恒的話題，通過練字可以培養(yǎng)同學們良好的意志品質(zhì)和細心的學習態(tài)度，滲透對漢字的熱愛，激發(fā)熱愛祖國語言文字的

3、情感，陶冶情操和審美能力，增強作為一個中國人的責任感、自豪感和正義感。它與我們的生活、學習緊密聯(lián)系，它涉及到辦事的效率，甚至事情的成敗，也涉及到對人生的態(tài)度和做人的品格。我們要牢固樹立“一筆一畫寫字 一生一世做人 ”信念。為貫徹教育局文件精神，積極響應(yīng)國家提出的要加強中國傳統(tǒng)文化的教育，為進一步傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，踐行新課改理念，普及小學生特長培訓的基礎(chǔ)上，以滲透傳統(tǒng)的書法知識技能，弘揚民族文化為契機，豐富書法課程，教育學生熱愛祖國，熱愛民族文化，提高學生美術(shù)素養(yǎng)，書法技能，培養(yǎng)學生的審美能力，提高自身修養(yǎng)，提升書法創(chuàng)作水平，立足校本培訓與教研，提升教師專業(yè)水平，使書法特色成為豐南實驗學校

4、的辦學特色之一。二、學習書法的書體與種類 書法，有真、草、隸、篆、行。其中楷書為基礎(chǔ)，有了楷書的基礎(chǔ)才能發(fā)展其他書體。以我校自編開發(fā)的教材練字與做人為學習范本，重點培養(yǎng)學生字字嚴謹，一絲不茍的精神。三、學習書法的規(guī)模與學生簡介 學校開展的藝術(shù)教育思想是“以字練心”,引導學生在感受藝術(shù)的同時，洗滌學生的心靈，爭取讓每位學生真正接觸到書法藝術(shù)。我們的目標是：班級課程設(shè)置每個班每個星期要有一節(jié)寫字課，讓每個學生都能接觸到書法；各年級進行普及書法教育，低年級學習硬筆書法，三年級以上學習軟筆書法。在低、中、高年級中選拔條件比較好的學生，參加校級書法培訓班，整體系統(tǒng)的學習書法，同時推薦參加各級各類書法比賽

5、活動，并加以推廣展示。項 目 價 值 論 證開展書法項目實踐活動的價值論證書法特色培訓的創(chuàng)建與實施，是一個長期探索，逐步形成的過程，在這個過程中要循序漸進，潛移默化，讓學生逐步體會到書法的魅力，書法的藝術(shù)特色，讓學生逐漸明白學習書法的意義與價值，更能從本質(zhì)上了解書法。 練習書法具有廣泛的意義書法具有藝術(shù)性 中國文字的點畫、結(jié)構(gòu)和形體與外文不同。它變化微妙，形態(tài)不一，意趣迥異。通過點畫線條的強弱、濃淡、粗細等豐富變化，以書寫的內(nèi)容和思想感情的起伏變化，以字形字距和行間的分布，構(gòu)成優(yōu)美的章法布局，有的似玉龍琢雕，有的似奇峰突起，有的俊秀俏麗，有的氣勢豪放，這些都有使書寫文字帶上了強烈的藝術(shù)色彩。書

6、法己是民族藝術(shù)中一枝永開不敗的鮮花，世人賞以欣慰，可從中領(lǐng)略其精神風度，心靈意境，生活情趣，審美追求，時代氣息這樣一種觀之激人感奮，聊以勵精自慰的藝術(shù)，何樂而不為呢！ 書法有益健康 “作書能養(yǎng)氣，也能助氣?！本殨鴷r，須絕慮疑神，全軀啟動，力送毫端，注于紙上，抒胸中氣，散心中郁。這樣，對人的心理和生理方面都有一定的調(diào)節(jié)和鍛煉作用，久而久之，可使人靈心煥發(fā)，無疾而壽。即便不幸患病，也可通過練習寫字，養(yǎng)心愈疾，暢達延年。 書法可陶冶情操 情操是感情和思維的綜合，書法是一門學問，一種藝術(shù)。其美感來源于大自然，來源于生活，來源于社會實踐，與其他事物有著密切的互為表里聯(lián)系。書法的特點、技巧、理論、表達意境

7、極其廣泛。“胸中有書，下筆不俗?！睂W習書法，對文學、哲學、美學、天文、地理、歷史等知識無所不及。很顯然，我們不能把書法簡單地理解為就是寫字。書法家吳善茂先生說得好：“書法是寫字，但寫字不都是書法?！睍ǖ膬?nèi)在規(guī)律決定了習書的嚴肅性。這就要求習書者必須具備良好的心理狀態(tài)，以高度的學習熱情，旺盛的進取精神科學的思維活動，儼然誠懇的態(tài)度來對待。必須勤奮不息，孜孜不倦，防止心血來潮，半途而廢；必須深入生活，擴大視野，防止狂妄虛偽，恃才傲物；必須加強修養(yǎng)，拓寬意境，防止墨守成規(guī)，舍本逐末；必須豐富學識，博古通今，防止不求甚解，出乖露丑；必須貪戀欣賞，鑒往創(chuàng)新，防止陳陳相因，依然故我。否則，會虛度年華，將

8、一事無成。 書法可培養(yǎng)良好的人性練習書法，可以增長個人能力，書寫水平，提高個人素養(yǎng)，增強自信心。寫好字不僅可以更好地進行各科書面作業(yè)，而且為今后的學習和工作打好良好的基礎(chǔ)。通過書法練習，培養(yǎng)專心致志、一絲不茍、進取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，克服粗心、草率、浮躁的不良習慣，即學書法，更學做人。 項 目 創(chuàng) 建 、 實 施 措 施實現(xiàn)書法教育特色項目發(fā)展的具體措施一、成立學習書法項目領(lǐng)導小組學校成立專門的書法教學領(lǐng)導小組，分工詳細，職責分明，校長負責全面書法教學工作，美術(shù)教師負責書法校本課程的開發(fā)，負責開展書法專題講座，書法教學指導，教材編寫等工作，各年級美術(shù)教師根據(jù)各個年級的書法要求，根據(jù)學生的年齡特點，

9、編寫書法內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種以人為本的寬松的人文氛圍有實踐意義的校本書籍。二、書法特色項目的具體實施過程1、在具體的實施過程中，大致分三個階段來進行：第一階段：了解書法激發(fā)興趣，培養(yǎng)書寫習慣，練好基本筆畫；第二階段：陶冶學生性情，教給寫字方法，提高寫字能力；第三階段：了解各大流派，形成獨特風格，熱愛祖國文字。2、在學習書法的過程中，要舉行各類書法競賽，加大學習書法的動力每班每月要進行一次硬筆書法比賽，可書寫古詩，散文或者課文內(nèi)容等，評出校級書法之星，頒發(fā)證書，鼓勵學生；三至六年級每單月要舉辦一次軟筆書法比賽，可書寫古詩、對聯(lián)、名言警句等，評選出校級“翰墨明星”，頒發(fā)證書鼓勵學生。校級書法興趣小組可在

10、老師的組織下參加區(qū)級以上的書法比賽。三、學生書寫質(zhì)量與水平發(fā)展目標1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。2、通過練字，使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。3、通過堅持不懈的練字，陶冶學生的性情，鍛煉學生的意志，提高他們自身的涵養(yǎng)，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀察能力、分析實物的綜合能力。4、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，激發(fā)學生練字的興趣，增進學識修養(yǎng)，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，社會交往能力，合作探究能力。四、營造“墨”香環(huán)境，為學生提供展示機會1、組織教師

11、或者書寫能力比較突出的學生，用他們的書法做鏡框，懸掛校園各處，使學生領(lǐng)略中華書法文化的無窮魅力，煥發(fā)起學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感，自豪感。2、開辟學生寫字作業(yè)作品展覽專欄，定期展示師生的習字作業(yè)，對寫字有進步、書寫有特色的學生進行鼓勵和表揚，以練字達到育人的目的。3、每學期開展“翰墨杯”校園書法比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情與寫字的樂趣。預(yù) 計 周 期 及 教 育 效 果 一、學習書法的意義：在開展學書法特色活動以來，學生收獲了藝術(shù)的氣息，展示了自己藝術(shù)的才華。通過短短一年的時間，很多孩子在學習書法的道路上收獲了自己的成績，樹立了學習書法的信念?？偨Y(jié)學生們的成績，意義頗大：（1）學生在練字時要端正地

12、坐下來，伏案執(zhí)筆，去除雜念，一心一意地靜心寫字，安定身心，從而促進學生的心理衛(wèi)生。（2）學生經(jīng)常練字，時時接近中國文學的詩詞格言，優(yōu)秀的文化可以對學生起到潛移默化的作用，既能陶冶性情，又可增加文藝修養(yǎng)。（3）學生利用課余時間練字，既不影響學習，又培養(yǎng)學生高尚的情操。在書法教學中，可以培養(yǎng)學生的審美能力，增強學生的文明氣質(zhì)，使學生受到美的熏陶感染。讓學生在書法藝術(shù)活動中真正感到愉快，產(chǎn)生樂趣。 （4）通過書法教學，提高學生的審美能力。 （5）通過書法學習，可以磨練學生的毅力。二、！、預(yù)計書法項目特色活動開展的活動周期以及效果：項目活動培訓周期為兩年（20132014年），在這段學習培訓過程中爭取做到五個“一”，每天書法興趣小組培訓；每周一節(jié)書法課；每月一次書法比賽；每學期一次書法講座；每年一次大型書法展示活動。在學校設(shè)立書法講座，在校外找有影響力的文化名人來學校做書法講座，傳道授業(yè)，拓展學生的知識面和欣賞面，提高鑒賞能力。在學校開展大型的書法展示活動，現(xiàn)場觀摩，學生人數(shù)爭取達到總?cè)藬?shù)的20%，加大書法在學校的影響力度。在校級興趣小組培訓的學生中，爭取組織參加全國性質(zhì)少兒書法比賽，加大學習