徐子程網(wǎng)校學(xué)習(xí)心得

1、徐子程網(wǎng)校學(xué)習(xí)心得 通過(guò)昆山高新區(qū)黨校網(wǎng)的學(xué)習(xí)，了解到社區(qū)工作處在管理最基層，面對(duì)問(wèn)題最直接，全市廣大社區(qū)工作者要靜下心來(lái)思考，研究新情況，積極探索創(chuàng)新新時(shí)期社區(qū)工作方法，發(fā)揮帶頭表率作用，始終把群眾放在心坎上，做人民滿(mǎn)意的好公仆，切實(shí)擔(dān)負(fù)起為百姓謀福祉的重任。 加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，比以往任何時(shí)候都更加重要，更加突出，要擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)光榮而又艱巨的重任，對(duì)于社區(qū)工作者來(lái)說(shuō)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)成為廣大社區(qū)工作者永恒的主題。 學(xué)習(xí)，可以明晰前進(jìn)方向。以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)為抓手，打造“書(shū)香社區(qū)”。只有讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)，工作才能進(jìn)入狀態(tài)；讓學(xué)習(xí)成起點(diǎn)，工作才能有支點(diǎn)；讓學(xué)習(xí)成風(fēng)氣，工作才能有力氣。

2、 學(xué)習(xí)，是適應(yīng)我市率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的需要。學(xué)習(xí)可以起到建一流團(tuán)隊(duì)，樹(shù)一流形象，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的作用。讓學(xué)習(xí)成為提高市民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化助推器。 社區(qū)是政府的窗口，是群眾的著肉布衫。社區(qū)人少事多，任務(wù)繁重，矛盾相對(duì)突出，學(xué)習(xí)可以找到解決問(wèn)題的鑰匙。一是摸準(zhǔn)新時(shí)期群眾工作的脈搏。跟群眾交朋友，傾聽(tīng)群眾 的呼聲，把群眾放在心坎上。二是變”灌輸”為協(xié)商。群眾工作不單是思想工作，還有利益分配、權(quán)益保障等內(nèi)容，與群眾坐下來(lái)協(xié)商一起討論，可以形成多數(shù)人意愿的決策。三是變“為民作主”為“讓民作主”。尊重群眾的意愿，發(fā)揮群眾的主體作用。四是變“送溫暖”為“送公平”。為群眾創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)、發(fā)展環(huán)境和保障條件

3、，以公平為主線的社區(qū)管理必然會(huì)得到群眾的擁護(hù)。 社會(huì)越多元，對(duì)社區(qū)工作者要求越高，社會(huì)越開(kāi)放，對(duì)民主管理的需求越旺盛。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)保持敬畏，是每一位社會(huì)管理者應(yīng)有的態(tài)度。 社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)管理的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)層出不窮，建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)工作者隊(duì)伍是時(shí)代賦予的本質(zhì)要求，只有這樣，社區(qū)管理才能與時(shí)俱進(jìn)，讓管理更具科學(xué)性，更符合民意，更體現(xiàn)活力。 廣大社區(qū)工作者正邁著矯健的步伐，特別是我們紫藤社區(qū)以昂揚(yáng)的斗志，為建設(shè)和諧昆山，率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)而努力奮斗。 徐子程2021.10.30 第二篇：學(xué)習(xí)少先隊(duì)活動(dòng)課程綱要心得程子珊少先隊(duì)活動(dòng)課程綱要學(xué)習(xí)心得 四（4）中隊(duì)程子珊 作為一個(gè)新進(jìn)的青年教

4、師，對(duì)于學(xué)校很多的活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，因此這次學(xué)習(xí)少先隊(duì)活動(dòng)課程綱要對(duì)我來(lái)說(shuō)試一次經(jīng)驗(yàn)的積累知識(shí)的提升，讓我對(duì)于少先隊(duì)活動(dòng)課程有了更為具體詳細(xì)的了解，因此我覺(jué)得這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)十分寶貴。 作為四（4）班的中隊(duì)輔導(dǎo)員，我深刻的覺(jué)得在之前的工作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)于少先隊(duì)的理論知識(shí)，少先隊(duì)活動(dòng)課程開(kāi)課原因，以及方法和活動(dòng)內(nèi)容等等都還不是太清楚和深入的了解，而這次的學(xué)習(xí)，我很好地從中更加深入地認(rèn)識(shí)了這些知識(shí)要點(diǎn)和活動(dòng)開(kāi)展方法。同時(shí)，我也更加了解到每周學(xué)校安排少先隊(duì)活動(dòng)課程的意義，也更加明白了身為我們中隊(duì)輔導(dǎo)員的我們，應(yīng)該怎樣更好的去教育學(xué)生。 綱要明確指出，少先隊(duì)活動(dòng)課程是隊(duì)員們做主人開(kāi)發(fā)的課程，

5、它融入了學(xué)校學(xué)科課程和綜合實(shí)踐課程，突出的是隊(duì)員的自主作用。隊(duì)員自主主要是指隊(duì)員自己來(lái)發(fā)隊(duì)的“小倡議”，自己來(lái)獻(xiàn)隊(duì)的“小良策”，自己來(lái)管隊(duì)的“小業(yè)務(wù)”，自己來(lái)搞隊(duì)的“小管理”，自己來(lái)建隊(duì)的“小社團(tuán)”，自己來(lái)辦隊(duì)的“小事業(yè)”，自己來(lái)抓隊(duì)的“小建設(shè)”，自己來(lái)說(shuō)隊(duì)的“小收獲”。發(fā)現(xiàn)我自己，發(fā)揮我自己，發(fā)展我自己。并且還灌輸少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情是少先隊(duì)組織的根本任務(wù)，也是我們中隊(duì)輔導(dǎo)員的當(dāng)然使命和根本職責(zé)。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員我們應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，使少先隊(duì)員真正成為一名愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的四好少年。在學(xué)習(xí)了綱要后，我認(rèn)為首先作為中隊(duì)輔導(dǎo)員首先我們自己必須真正地了解少先隊(duì)活動(dòng)課程的性

6、質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容等。中隊(duì)輔導(dǎo)員不僅應(yīng)該讓學(xué)生了解隊(duì)章的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得加入少先隊(duì)的意義，培養(yǎng)珍愛(ài)紅領(lǐng)巾、熱愛(ài)少先隊(duì)的情感。在生活中，學(xué)習(xí)了解少年英雄事跡，確立一個(gè)小目標(biāo)，制訂一個(gè)小計(jì)劃，明確入隊(duì)目的，培養(yǎng)組織認(rèn)同意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”。另外，教師更加應(yīng)該帶著他們認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，學(xué)唱國(guó)歌，知道我國(guó)的基本概況，感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的崇敬感等。我作為四年級(jí)（4）班的中隊(duì)輔導(dǎo)員，副班主任，同時(shí)是他們的美術(shù)老師，由此我就在想，在開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)的時(shí)候，我也可以從我的術(shù)科自身的特色來(lái)與對(duì)會(huì)的課程相結(jié)合，做到綜合的效果，比如在隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我可以指導(dǎo)學(xué)生多用繪畫(huà)的形式區(qū)表現(xiàn)對(duì)國(guó)家，黨，和少先隊(duì)的熱愛(ài)和崇敬之情，

7、還可以利用課余時(shí)間布置課外活動(dòng)，讓學(xué)生多觀看有關(guān)于中隊(duì)知識(shí)的電影，畫(huà)報(bào)，搜集這方面的材料，寓教于活動(dòng)。 我認(rèn)為隊(duì)會(huì)活動(dòng)必須要有吸引力，所以多種多樣的形式是必不可少的。中隊(duì)輔導(dǎo)員要根植于學(xué)生的生活實(shí)際，要從孩子的少先隊(duì)生活、家庭生活，以及社會(huì)生活當(dāng)中去細(xì)心的尋找、悉心的策劃、和精心的組織具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題?？傊ㄟ^(guò)形式多樣的鮮活的活動(dòng)激發(fā)隊(duì)員的熱情，讓隊(duì)員在活動(dòng)中不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使得積極性、主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。幫助隊(duì)員通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主人。目前來(lái)看，對(duì)我這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)尚淺的新教師來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段我所掌握的知識(shí)和能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

8、，所以要學(xué)習(xí)的還有很多，我必定會(huì)首先不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)上進(jìn)，積極改掉不足，發(fā)揚(yáng)自身的有點(diǎn)，對(duì)待活動(dòng)充滿(mǎn)活力和熱情，不斷思考如何改進(jìn)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓我們的少先隊(duì)活動(dòng)課程進(jìn)行的更好。 第三篇：網(wǎng)校學(xué)習(xí)心得網(wǎng)校學(xué)習(xí)心得 今年寒假，南京審計(jì)學(xué)院與錦程網(wǎng)校合辦了錦程職業(yè)發(fā)展教育平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能與就業(yè)技巧，希望學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)以及各大名校老師的講解，結(jié)合職業(yè)生涯測(cè)試題來(lái)完善自己的不足，將現(xiàn)實(shí)與自己所學(xué)的很好地結(jié)合起來(lái)，明確自己就業(yè)形勢(shì)與自己適合的就業(yè)目標(biāo)，將每個(gè)學(xué)生的就業(yè)效果達(dá)到最優(yōu)。 本次的網(wǎng)校學(xué)習(xí)讓我能夠在聽(tīng)課中有所感悟有所了解，能夠明確自己的職業(yè)生涯目標(biāo)以及在社會(huì)中求職的途徑。

9、這個(gè)職業(yè)發(fā)展教育平臺(tái)給了我一個(gè)很好的途徑去解決自己在職業(yè)規(guī)劃中的迷茫。 在網(wǎng)校通過(guò)1個(gè)月的學(xué)習(xí)，我明確了適合自己的職業(yè)以及求職途徑。雖然考過(guò)很多次的課程但是過(guò)上半年基本上對(duì)功課就沒(méi)有什么印象了，80以上都要從頭學(xué)起的樣子。精講有一定的展開(kāi)和擴(kuò)充，如果開(kāi)始的學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕，多掌握一些實(shí)用性的知識(shí)是很好的。接下來(lái)有近2個(gè)月的時(shí)間，因?yàn)榇汗?jié)的緣故，在中間階段的學(xué)習(xí)進(jìn)度有些慢了，每周的視頻之前還沒(méi)有看完書(shū)，老師講的時(shí)候我覺(jué)得半懂不懂，講了什么只能作為記憶干聽(tīng)，而且學(xué)到中間了是需要串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的。良好的結(jié)果必然促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，雖然我在網(wǎng)校的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但這么多年的自學(xué)考試已經(jīng)培養(yǎng)了自己愛(ài)學(xué)、自學(xué)的習(xí)

10、慣，所以我這里只寫(xiě)“學(xué)習(xí)小結(jié)”而不是“學(xué)習(xí)總結(jié)”，也許以后我還會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)去學(xué)其他的東西，去獲得更多的知識(shí)。 我一開(kāi)始對(duì)我所選擇的這個(gè)職業(yè)還是有一定的考慮的。可是上過(guò)了職業(yè)生涯規(guī)劃課之后，我覺(jué)得我之前對(duì)我所選定的職業(yè)的了解還不夠，我正需要一個(gè)契合自己的職業(yè)規(guī)劃，需要一個(gè)目標(biāo)，需要一個(gè)計(jì)劃。許多成功的人士，他們之所以取得成功，很大因素在于他們有明確的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展有一個(gè)計(jì)劃；而失敗的人，往往一個(gè)很重要的原因就在于朝三暮四，今天想做這個(gè)，明天想做那個(gè)，在不同的行業(yè)、不同職位上來(lái)回跳槽，最后導(dǎo)致他什么都接觸過(guò)，什么也都不專(zhuān)業(yè)。 相信在職業(yè)生涯網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂學(xué)習(xí)的我，不會(huì)是那個(gè)朝三暮四的人，我

11、正在逐步給自己建立職業(yè)目標(biāo)。就像老師在課上用很多例子講述擁有一個(gè)目標(biāo)在一個(gè)人成功之路上起了多么關(guān)鍵的作用，職業(yè)目標(biāo)的日漸清晰，使我對(duì)自己有了一個(gè)更明確的定位，一旦確立了自己的職業(yè)目標(biāo)后，就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，更積極地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，使自己更多地具備職業(yè)目標(biāo)對(duì)我要求的知識(shí)和能力。 我對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂學(xué)習(xí)有了更深刻的理解。職業(yè)生涯，簡(jiǎn)單的說(shuō)是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷。那職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單的說(shuō)也就是對(duì)一生的工作、生活的一個(gè)規(guī)劃。實(shí)質(zhì)上，職業(yè)生涯規(guī)劃，它是對(duì)未來(lái)的一個(gè)設(shè)想。因?yàn)槲覀冊(cè)谠O(shè)想未來(lái)的工作和生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中所提到的，基本也是今后要去做的。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃是為以后作準(zhǔn)備的，我們必須要

12、考慮到職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、生活等各方面的壓力。這樣，我們?cè)谝?guī)劃我們的職業(yè)生涯時(shí)，也會(huì)感到壓力，最明顯的是，不敢隨意的給自己定目標(biāo)。除了壓力外，我們還面臨各種挑戰(zhàn)，因?yàn)楫吘故窃谝?guī)劃未來(lái)，即便慎重定下的目標(biāo)，但仍然充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，這樣我們才更有沖勁。職業(yè)生涯規(guī)劃，正因?yàn)橛袎毫吞魬?zhàn)存在，所以我們要盡力做到切合實(shí)際。在規(guī)劃前，要去了解社會(huì)、了解自己，把現(xiàn)實(shí)的同自己的情況相結(jié)合起來(lái)。除此之外，還因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃畢竟是對(duì)未來(lái)的設(shè)想，而未來(lái)有很多不確定性，所以我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃，但也不是一成不變的，這樣我們才能說(shuō)切合實(shí)際。 學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃課后，首先，我學(xué)會(huì)了怎樣確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

13、。所以我將自己的職業(yè)目標(biāo)放在我所喜愛(ài)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。其次，促使我更加努力地工作學(xué)習(xí)。職業(yè)目標(biāo)的日漸清晰，使我對(duì)自己有了一個(gè)更明確的定位，一旦確立了自己的職業(yè)目標(biāo)后，就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，更積極地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，使自己更多地具備職業(yè)目標(biāo)對(duì)我要求的知識(shí)和能 力。職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓我重新開(kāi)始重視社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)、考慮社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的需求，甚至對(duì)每個(gè)人才所應(yīng)具備的各項(xiàng)能力的要求。使我的職業(yè)規(guī)劃能更為貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際需求，具有現(xiàn)實(shí)的可能性和可行性。職業(yè)生涯課程也有利于我們把握現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和工作的重點(diǎn)。從自己今后的目標(biāo)中，找尋自己現(xiàn)階段所必須把握住的東西，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)和能力。 同時(shí)，我還了解

14、到了職業(yè)生涯規(guī)劃課的作用。我覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有以下幾個(gè)作用： 一、能夠評(píng)估目前的成績(jī)，也可以說(shuō)是對(duì)目前的自我評(píng)價(jià)。 二、幫助確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我們通過(guò)自我評(píng)價(jià)、分析，確定自己的職業(yè)路線，正確制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。 三、有助于幫助抓住重點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。 四、能讓我們努力奮斗，很多時(shí)候，當(dāng)規(guī)劃具體時(shí)，我們每做出一份努力，都能看到成績(jī)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟繕?biāo)而努力奮斗。 五、有助于個(gè)人潛能的發(fā)揮，當(dāng)我們擁有一個(gè)規(guī)劃后，就會(huì)把主要精力放在實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的努力上。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)逐漸發(fā)揮出一些潛力，在不斷努力下，越

15、來(lái)越多的潛力會(huì)發(fā)揮出來(lái)。 職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，讓我懂得越早擁有一個(gè)職業(yè)規(guī)劃會(huì)成為自己的一個(gè)籌碼，讓我重新開(kāi)始重視社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)、考慮社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的需求，甚至對(duì)每個(gè)人才所應(yīng)具備的各項(xiàng)能力的要求。還讓我從自己今后的目標(biāo)中，找尋自己現(xiàn)階段所必須把握住的東西，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)和能力。我希望自己在未來(lái)能作一個(gè)更專(zhuān)業(yè)化，更職業(yè)化，更社會(huì)化，更國(guó)際化的人，當(dāng)然更要做一個(gè)有計(jì)劃的人。因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃的人，一定會(huì)被計(jì)劃掉。我不會(huì)被計(jì)劃掉，我會(huì)按照我的職業(yè)生涯規(guī)劃一步一步走向我所計(jì)劃的最后一章。 第四篇：程武學(xué)習(xí)心得昌樂(lè)二中“271課堂教學(xué)模式”啟示 隨著新課程改革的進(jìn)行，以自主合作探究為核心的課堂教

16、學(xué)倍受青睞?！案咝дn堂”已成為中學(xué)課堂改革與評(píng)價(jià)的“熱詞”。近兩年來(lái)學(xué)校也先后學(xué)習(xí)了一些模范學(xué)校的一些先進(jìn)的教學(xué)理念與模式，都是為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際，也針對(duì)學(xué)生實(shí)際制定了一些適合自己切實(shí)可行的計(jì)劃。近日來(lái)，我們老師觀摩學(xué)習(xí)了昌樂(lè)二中的“271”高效課堂，心中頗有感悟： （一）時(shí)間的劃分。“2”是20%的時(shí)間屬于教師，即一節(jié)課45分鐘，老師的“講”不超過(guò)10分鐘。即便是在準(zhǔn)許的時(shí)間內(nèi)“講”時(shí)，教師也不一定是連起來(lái)講，而是該講時(shí)則講，需要講時(shí)才講；“7”是自主學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）占70%的時(shí)間約30分鐘；“1”是10%的時(shí)間即約5分鐘組織“反芻過(guò)關(guān)”。 （二）學(xué)生組成的劃

17、分。在任何一間教室里，大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀”學(xué)生，70%的中檔學(xué)生，只有10%左右的學(xué)生屬于后進(jìn)生。 271模式要求教師在課堂上，既要充分“利用”好10名優(yōu)秀學(xué)生資源，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐”，保證他們學(xué)得更好. （三）學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分。20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，70%是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的，10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會(huì)的?！?”就是自己學(xué)會(huì)的，“7”是討論鞏固學(xué)會(huì)的，“1”是同學(xué)幫助、老師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。 （四）學(xué)生課下自習(xí)方式的劃分。20%的時(shí)間完成學(xué)案和訓(xùn)練案中規(guī)定的“作業(yè)”，70%的時(shí)間用作下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”，10%的時(shí)間進(jìn)行

18、預(yù)習(xí)“自查”。 昌樂(lè)二中的271工程無(wú)論是從學(xué)情的分析上，還是從教師對(duì)課堂教學(xué)的把握上都給了我們一個(gè)明確的指引。 二、反思自己的教學(xué) 反思自己以往的教學(xué)，課堂上老師講得多，學(xué)生練得少，只有少數(shù)學(xué)生能在課堂中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而不同層次的學(xué)生不能在四十五分鐘獲得應(yīng)有的發(fā)展，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣。課堂評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生在不同時(shí)期的努力程度和進(jìn)步狀況，沒(méi)有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，折射到教學(xué)中勢(shì)必造成教學(xué)活動(dòng)重心的偏移，這樣就大大降低了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性。重結(jié)論、輕過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)，把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)呆板的機(jī)械記憶和模仿練習(xí)，學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)、感受、思考和探究，死記硬背和機(jī)械

19、訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要表現(xiàn)形式，學(xué)生的智慧、個(gè)性發(fā)展受到遏制，創(chuàng)新思維的形成成為泡影，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，充分提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量迫在眉睫。 三、對(duì)今后教學(xué)的設(shè)想 1、精編學(xué)案，確保課堂高效實(shí)施學(xué)案是我們提高課堂效率，保證復(fù)習(xí)效果的有力憑借。學(xué)案的編制質(zhì)量直接決定了備考的成敗。 （1）、學(xué)案的編制，注重教學(xué)操作性。 每份學(xué)案可劃分為“預(yù)習(xí)指導(dǎo)（自主學(xué)習(xí)）重點(diǎn)探究（合作學(xué)習(xí)）典例研究、鞏固提高歸納總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)”等幾個(gè)板塊。這樣便于老師的教和學(xué)生的學(xué)，增強(qiáng)了操作性，提高了學(xué)案的利用率，提高了課堂效益。（2）注重學(xué)案使用方法指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生演練過(guò)程。 預(yù)習(xí)指導(dǎo)由學(xué)生

20、自己獨(dú)立完成，合作學(xué)習(xí)由小組合作探究完成，典例研究與反思提高通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生自主、小組探究的形式完成。當(dāng)堂檢測(cè)一般放在本節(jié)課利用10分鐘完成。學(xué)案必須做到有發(fā)必做、有做必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。 2、運(yùn)用好小組競(jìng)學(xué)課堂模式，打造高效課堂 九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂可分為兩大課型。復(fù)習(xí)課與講評(píng)課。 （一）復(fù)習(xí)課 第一輪復(fù)習(xí)中，我們特別重視了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與夯實(shí)，小組競(jìng)學(xué)課堂模式的具體體現(xiàn)就是預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。 1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)： 預(yù)習(xí)過(guò)程。（1）先自己研究學(xué)習(xí)教材，然后獨(dú)立完成預(yù)習(xí)學(xué)案；（2）讓學(xué)生小組內(nèi)交流各自預(yù)習(xí)成果，通過(guò)小組討論，解決預(yù)習(xí)中形成的問(wèn)題，將本小組未解決問(wèn)題與新提出的問(wèn)題當(dāng)

21、堂由其他小組解決。 2、互動(dòng)環(huán)節(jié)： 師生互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)展示的疑難問(wèn)題，以學(xué)生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充為主，老師進(jìn)行必要的深化拓展，學(xué)生自己總結(jié)感悟。（學(xué)生點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：思路難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、一題多解、方法總結(jié)等）。小組合作探究未能解決徹底的問(wèn)題，老師要進(jìn)行必要的點(diǎn)撥；老師根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提前設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次性的問(wèn)題進(jìn)行鞏固、拓展。因?yàn)閷W(xué)生先做并且經(jīng)過(guò)獨(dú)立的思考，在討論中小組的針對(duì)性很強(qiáng)，并且相互啟發(fā)，往往會(huì)對(duì)問(wèn)題有根深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)方法有更獨(dú)到的研究。 （二）講評(píng)課 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)講評(píng)課的模式是：老師閱卷，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題講評(píng)，跟蹤練習(xí)。以老師講為主，學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)就行了。如果采用小組競(jìng)學(xué)課堂模式后，可以進(jìn)行以下嘗試： 1、閱

22、卷。老師獨(dú)立閱卷或老師與幾個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)共同閱卷。 2、評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)勝小組與個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)。然后對(duì)試卷評(píng)價(jià)，老師或閱卷小組的同學(xué)指出閱卷中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題。 3、討論。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)小組的作用，把問(wèn)題放給小組研究解決，小組討論典型錯(cuò)題的解法、思路、易錯(cuò)點(diǎn)，交流考試心得，老師巡視各小組，對(duì)小組內(nèi)的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 4、展示。小組展示并點(diǎn)評(píng)試卷中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，老師注意對(duì)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、拓展，并對(duì)規(guī)律性知識(shí)進(jìn)一步總結(jié)。 5、鞏固。針對(duì)錯(cuò)題，老師預(yù)先設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，限時(shí)訓(xùn)練并上交批閱。 這樣，學(xué)生對(duì)錯(cuò)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，知識(shí)點(diǎn)、方法通過(guò)討論得到了拓展，考試經(jīng)驗(yàn)，考試心態(tài)等應(yīng)試能力通過(guò)溝通更得到了提高，通過(guò)小

23、組整體評(píng)價(jià)又激起了學(xué)生的集體榮譽(yù)感與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使數(shù)學(xué)課堂效益得到了根本的提高。 總之，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、合作、共贏的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)和喚醒學(xué)生的求知欲望和內(nèi)在的心理需求，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)、自我表現(xiàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高效率，從而打造真正的高效課堂。 第五篇：錦程網(wǎng)學(xué)習(xí)心得錦程網(wǎng)學(xué)習(xí)心得 試講、實(shí)習(xí)、筆試、面試、就業(yè)。一系列的字眼，增加著大學(xué)生的迷惑以及恐懼，同時(shí)也為學(xué)校的招生就業(yè)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，為了解開(kāi)學(xué)校和學(xué)生的擔(dān)憂，于是錦程網(wǎng)的商機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。 學(xué)校開(kāi)始做著緊張的宣傳，繼而學(xué)院也馬不停蹄的開(kāi)展相應(yīng)的工作，學(xué)校的擔(dān)憂也是

24、學(xué)生的擔(dān)憂。學(xué)校也發(fā)狠了，并沒(méi)有把這樣的課程當(dāng)成公選呀或者是其它的課程。而是定義在一個(gè)奇怪的點(diǎn)上，若是公選則在綜合測(cè)評(píng)中又有作用，不過(guò)評(píng)優(yōu)就沒(méi)有啦，但是若說(shuō)成是必修，則沒(méi)有把成績(jī)算入綜測(cè)。這樣的第三者身份，我們都希望有更好的定位，以免給人一種模糊感。 在本位上說(shuō)，這是一種時(shí)代的課程，是時(shí)代給予的強(qiáng)大壓力之下開(kāi)設(shè)的課程，是的，這符合了時(shí)代的需要，是應(yīng)該值得提倡的。但是如何才可以更好的落實(shí)并被有效的接收，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵。我們從上到下來(lái)看看這整個(gè)過(guò)程，在教師的選擇方面可以說(shuō)是很優(yōu)秀的，在學(xué)業(yè)上，在專(zhuān)業(yè)的知識(shí)方面的探索也是非常的深厚，是正確的。但是這樣的知識(shí)背后有著枯燥的元素，主要在于教師的講課的方

25、法上存在著問(wèn)題，這樣的講座的方式，是使其枯燥的第一個(gè)原因，沒(méi)有了教師應(yīng)有的體態(tài)語(yǔ)言，以及更多的表現(xiàn)方式。此外在講課的趣味性和吸引力方面還不夠，僅僅簡(jiǎn)單的羅列那些孰知的勵(lì)志詞匯，學(xué)生會(huì)有一種疲勞和厭倦。還有是在其計(jì)時(shí)的體系方面，也是存在著問(wèn)題，僅僅靠的是計(jì)時(shí)來(lái)確認(rèn)學(xué)生是不是已經(jīng)學(xué)習(xí)，而這樣的結(jié)果是，學(xué)生計(jì)時(shí)的時(shí)間里面把聲音開(kāi)成靜音而后最小化窗口，能忍受這樣課程的枯燥的人確實(shí)會(huì)跟成功者一樣，是少數(shù)。所以整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程還需要進(jìn)一步的改善，來(lái)進(jìn)一步影響學(xué)生的就業(yè)觀，影響其整體的收益。 這是網(wǎng)站和學(xué)校方面的問(wèn)題，還有是學(xué)生自身的問(wèn)題，社會(huì)的現(xiàn)狀已經(jīng)不用多說(shuō)，嚴(yán)峻殘酷等字眼已經(jīng)是深入人心，但是在當(dāng)前的情況下，我們應(yīng)該有高瞻遠(yuǎn)矚才是，而這門(mén)高瞻遠(yuǎn)矚的課程降臨在我們身邊的時(shí)候，我們卻沒(méi)有珍惜