精彩的課堂激勵語言

1、精彩的課堂激勵語言1、在這個問題上，你可以當(dāng)老師了！2、你分析問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。5、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！7、你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇.9、你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好？10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。11、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！12、你雖然沒有

2、完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！13、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！14、對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”15、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！16、希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！18、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？ 20、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。21、你們說他（她）是不是天天在進(jìn)步，老師相信你，對自己要充滿信心！22、同學(xué)們真精神。能不能站起來讓老師看看？啊!站起來以后更精神，

3、就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣小呢？同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？24、雖然課文中有許多你不認(rèn)識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？25、來，請你談?wù)勥@個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來。26、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！27、這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力吧。你一定會更出色!28、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵

4、他。29、你真是一個知識淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊! 30、你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學(xué)問題。31、你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！32、你的想法真不錯，向你學(xué)習(xí)。33、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)。34、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？35、你是個聰明、可愛的孩子，可是你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！36、每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“

5、老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高舉起小手呀！不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！37、你和同學(xué)們賽跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績也會像你們賽跑一樣得第一的。38、你的解題思路很奇妙。39、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達(dá)能力非常強(qiáng)。40、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。41、你真行！一次比一次有進(jìn)步！42、我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來！43、你認(rèn)識的字真多，真是“識字大王”啊！44、你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細(xì)心?。?5、你提的問題很有價值，都快成小老師了。46、學(xué)習(xí)并不難，只要你課前預(yù)習(xí)，上課積

6、極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成功就屬于你。47、你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下，那可就太棒了！48、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！49、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！50、你的進(jìn)步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說的更好！51、你敢于發(fā)言，是一個真正的男子漢。52、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習(xí)。53、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。”54、你的這種解法很獨特，把你是怎么告訴大家，讓同學(xué)們與你共享。55、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼

7、續(xù)保持下去。56、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。57、瞧！問題在你面前害怕了。58、問題小老鼠跑出來了,同學(xué)們能消滅它嗎?59、錯了,沒關(guān)系,下次努力!60、你的字如果再大點會更漂亮!61、你的作業(yè)又進(jìn)步了,再整齊點會更好!62、你的表達(dá)能力真棒,同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí).63、只要你努力,我相信你的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績一定會上來的.64、沒關(guān)系，說的很好，再來一遍好嗎？65、你講的數(shù)學(xué)小故事真精彩！把老師和同學(xué)都吸引住了，能再講一個嗎？66、第一小組同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非?？?，出乎老師的意料之外。67、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。68、老師希望同學(xué)

8、們再接再厲，取得更大的進(jìn)步。69、不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。70、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?1、你能勇敢地站起來回答，有進(jìn)步！72、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進(jìn)步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！73、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關(guān)系，再說一遍!74、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。75、你回答得很正確,思路也簡捷，若聲音再響亮一點,就更好了。76、你的聲音真好聽，能再大點聲嗎?77、這次考試成績你有很大的進(jìn)步,老師為你的進(jìn)步而高興.78、你的數(shù)字寫得比老師寫

9、得還漂亮.79、你的自信心強(qiáng),這是你最大的優(yōu)點,但也要多與其他人溝通.80、你的作業(yè)有進(jìn)步了,加油啊!81、你的字很漂亮,再認(rèn)真點會更漂亮.82、你今天的作業(yè)方法多樣,你真厲害!你真棒.83、你的想法很好,希望你做得更好.84、你的作業(yè)真整潔.85、你很有創(chuàng)造力,但還要繼續(xù)努力.86、你常常給大家一個驚喜,因為你有創(chuàng)新思維.87、你每天都有進(jìn)步,老師真為你們高興.88、大膽一些,勇敢一些,經(jīng)過努力，成功一定會屬于你.89、大家都很佩服你,因為你處處與眾不同,表現(xiàn)的那樣的出色,老師都為你驕傲.90、你回答問題時,是那樣的認(rèn)真,聲音是那樣的響亮.老師都被你感染了.91、在我們這個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體中

10、,有著巨大的凝聚力,號召力。不存在差生,你們都是最優(yōu)秀的。92、同學(xué)們要永遠(yuǎn)記住這樣一句話:科學(xué)上沒有平坦的大道,只有無畏勞苦,沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達(dá)光輝的頂點.93、相信你能行，再認(rèn)真想一想，別著急，你一定行。94、難題最怕認(rèn)真的人,你就很認(rèn)真.95、猜一猜,想一想,做一做,創(chuàng)造之門就被你打開了.96、別把你的聰明藏起來.97、別害怕!我們支持你!98、你確實很會思考.99、你的發(fā)言很有條理.也很有見解.100、你充滿自信的發(fā)言真棒.101、我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲.102、好記星不如爛筆頭，你真是個會學(xué)習(xí)的孩子。 在課堂教學(xué)中，合理采用語言激勵對學(xué)生優(yōu)點、長處的欣賞、贊美，可以

11、使一個人獲得心理、精神上的滿足，從而使人產(chǎn)生輕松、愉快的心情。在我們的日常生活中，每一個成人都有這樣的心理，何況是一個天真爛漫的孩子呢？對于他們更需要一種賞識、激勵性的語言，才能保證學(xué)生持有積極的進(jìn)取心和強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，養(yǎng)成堅持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅忍不拔的意志品質(zhì)。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度合作與交往精神有促進(jìn)作用。能積極參與學(xué)習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)動機(jī)的指引下，能保持良好的學(xué)習(xí)興趣。同伴之間互相幫助、互相交流，能發(fā)揮自我想象力，在練習(xí)中有創(chuàng)新表現(xiàn)。能樂于跟隨教師進(jìn)行活動,激勵性語言可以改善師生關(guān)系。改變了過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)帶來的“緊張、恐懼、不和諧”的師生關(guān)系。 激勵語言在適當(dāng)?shù)臈l件下，發(fā)揮的作用是明顯

12、的。如果不考慮教學(xué)內(nèi)容和客觀因素的存在，在學(xué)生尚未成功或者進(jìn)步時，我們對學(xué)生采用不合時宜的語言激勵，不但沒有實現(xiàn)激勵的促進(jìn)作用，反而會出現(xiàn)“牽強(qiáng)、造作”的尷尬局面。運用激勵語言的目的是為了鼓勵和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。所以適量的運用激勵語言，能起到以點帶面的作用。如果在一堂課中，教師的激勵語言如同雪片一樣，就破壞了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生還會對這樣的激勵語言提出質(zhì)疑，會認(rèn)為教師是在諷刺、挖苦他。另外，我們隨意的激勵語言，不僅會降低教師的威信，而且會使激勵語言顯得空洞、教條、蒼白無力。 教育契機(jī)的捕捉是一門藝術(shù)，抓住良好的教育契機(jī)運用激勵語言會起到事半功倍的效果。我們在學(xué)生發(fā)展中不僅要成為促進(jìn)者和引

13、導(dǎo)者，更應(yīng)該是學(xué)生成長中的放大鏡，耐心細(xì)致地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，適時運用激勵語言。我們能用一種賞識、激勵性的語言來客觀、公正地評價每一位學(xué)生，能發(fā)自內(nèi)心地給予學(xué)生贊美和鼓勵，那么學(xué)生身上的“閃光點”將會變成“聚光燈”，照亮他們的成才之路。課堂激勵評價“四法”德國教育家第斯多惠告訴我們：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞。隨著課改的不斷深入，課堂激勵評價已成為廣大教師課堂教學(xué)的重要手段。我們在多年的課堂教學(xué)實踐中深刻認(rèn)識到：精彩的課堂激勵評價，能是學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，下面就如何進(jìn)行課堂激勵評價的問題談四中方法。

14、一情感激勵法“感人心者，莫先乎情?！毙抡n程呼喚平等，和諧的師生關(guān)系，教師只有愛學(xué)生，學(xué)生才會愛教師，學(xué)生才會喜歡教師所教的課。因此教師必須像對待自己的弟妹，像對待自己的子女一樣去愛自己的學(xué)生。灑向?qū)W生都是愛，灑向?qū)W生都是情。課堂上教師一個欣賞的眼神，一個滿意的點頭，一個會意的微笑，一個親切的手勢，都猶如一場春雨，滋潤著學(xué)生干涸的心田，都激勵學(xué)生敞開思維的大門，插上想象的翅膀，去探索知識的奧秘。教師從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，用飽含激情的語言，眼神，動作，表情顯露出來，用自身的情感帶動學(xué)生的情感。這樣的課堂激勵評價從教師的心窩飛瀉而出，學(xué)生也會用他愛老師，愛學(xué)習(xí)的情感來回報老師。二.語言激勵法課堂教學(xué)離

15、不開語言，課堂激勵評價也離不開語言。教師要力求使自己的評價語言真實，準(zhǔn)確，精彩。這不僅需要教師的真誠，還需要教師豐厚的文化底蘊(yùn)，那些人云亦云的“好”，“棒，棒，棒，你真棒”等評價語言使人覺得“言不由衷”因而聽而生厭。我們每一位教師都要學(xué)會開一個帽子工廠，每天上課都要帶一些帽子去，看哪個學(xué)生適合戴哪頂帽子，就把哪一頂送給他，課堂評價中的同一句話，我們可以說得平淡如水，讓學(xué)生感到勉強(qiáng)；也可以說得激情四射，讓學(xué)生感到溫暖和幸福。作為一個教師，我們不要吝嗇自己贊美，賞識的語言，多給學(xué)生表揚，激勵。同時我們認(rèn)為恰當(dāng)?shù)呐u和警醒，也應(yīng)算一種激勵評價。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)偏差時，教師也不應(yīng)姑息遷就，而應(yīng)善意的

16、批評指正，是學(xué)生的思想和言行回到正確的軌道上來。三物質(zhì)激勵法物質(zhì)確實存在很強(qiáng)的刺激性。適當(dāng)?shù)卦谡n堂激勵評價中采用物質(zhì)激勵也是一種好方法。在低年級的課堂上，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟钜欢湫〖t花，一顆糖和一個水果；在中高年級的課堂上，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生適時地獎給一個練習(xí)本之類的東西，的確能起到激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的作用。但物質(zhì)激勵評價的方法一定要慎用，我們?nèi)蕴岢癃剟顬橹?。有一次我們聽一?jié)低年級的課，教師不斷的獎給學(xué)生小紅花，還沒進(jìn)入新課，紅花已送了一大半同學(xué)。我們認(rèn)為這并不是真正意義上的課堂激勵評價，這種為激勵而激勵的評價不值得效仿。四量化激勵法在幾年的課堂激勵評價中，我們摸索了一套行之有效的量化激

17、勵評價。具體做法是：將班上全部學(xué)生分成按性別搭配，成績好壞搭配和學(xué)習(xí)能力搭配的6人為單位的學(xué)習(xí)小組，每個小組有一個各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長，小組以小組織的姓名命名。課堂上開展組際間的學(xué)習(xí)和守紀(jì)競賽。表現(xiàn)突出的小組被評為優(yōu)秀小組，每組加50分，其他小組中表現(xiàn)突出的同桌加20分，課堂作業(yè)得“優(yōu)”的每人次加10分。每天的分?jǐn)?shù)有副班長匯總后填入教室后面的課堂量化激勵評價表中，一周一總分，總分最高的是本周的“紅旗小組”。實踐證明：此方法簡便易行，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感，而且能是學(xué)生在相互監(jiān)督管理中自覺上好課，學(xué)好知識。課堂激勵評價是對真情的喚醒，對言行的肯定，對精神的誘導(dǎo)有效的課

18、堂需要精彩的激勵評價作支撐，愿我們的課堂評價能開出精彩之花，結(jié)出豐碩之果。精彩的課堂激勵語言 在課堂教學(xué)中，合理采用語言激勵對學(xué)生優(yōu)點、長處的欣賞、贊美，可以使一個人獲得心理、精神上的滿足，從而使人產(chǎn)生輕松、愉快的心情。在我們的日常生活中，每一個成人都有這樣的心理，何況是一個天真爛漫的孩子呢？對于他們更需要一種賞識、激勵性的語言，才能保證學(xué)生持有積極的進(jìn)取心和強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，養(yǎng)成堅持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅忍不拔的意志品質(zhì)。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度合作與交往精神有促進(jìn)作用。能積極參與學(xué)習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)動機(jī)的指引下，能保持良好的學(xué)習(xí)興趣。同伴之間互相幫助、互相交流，能發(fā)揮自我想象力，在練習(xí)中有創(chuàng)新表現(xiàn)

19、。能樂于跟隨教師進(jìn)行活動,激勵性語言可以改善師生關(guān)系。改變了過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)帶來的“緊張、恐懼、不和諧”的師生關(guān)系。 激勵語言在適當(dāng)?shù)臈l件下，發(fā)揮的作用是明顯的。如果不考慮教學(xué)內(nèi)容和客觀因素的存在，在學(xué)生尚未成功或者進(jìn)步時，我們對學(xué)生采用不合時宜的語言激勵，不但沒有實現(xiàn)激勵的促進(jìn)作用，反而會出現(xiàn)“牽強(qiáng)、造作”的尷尬局面。運用激勵語言的目的是為了鼓勵和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。所以適量的運用激勵語言，能起到以點帶面的作用。如果在一堂課中，教師的激勵語言如同雪片一樣，就破壞了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生還會對這樣的激勵語言提出質(zhì)疑，會認(rèn)為教師是在諷刺、挖苦他。另外，我們隨意的激勵語言，不僅會降低教師的威信，

20、而且會使激勵語言顯得空洞、教條、蒼白無力。 教育契機(jī)的捕捉是一門藝術(shù)，抓住良好的教育契機(jī)運用激勵語言會起到事半功倍的效果。我們在學(xué)生發(fā)展中不僅要成為促進(jìn)者和引導(dǎo)者，更應(yīng)該是學(xué)生成長中的放大鏡，耐心細(xì)致地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，適時運用激勵語言。我們能用一種賞識、激勵性的語言來客觀、公正地評價每一位學(xué)生，能發(fā)自內(nèi)心地給予學(xué)生贊美和鼓勵，那么學(xué)生身上的“閃光點”將會變成“聚光燈”，照亮他們的成才之路。 一、課堂常規(guī)評價激勵語 （一）聽： 1傾聽是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！ 2他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！ 3同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個舉起了小手，

21、請你回答！ 4你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！ 5你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！ （二）說： 1你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！ 2你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！ 3別急，再想想，你一定會說好！ 4老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！ 5你的想法很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！ 6你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！ （三）想： 1我想同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？ 2開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！ （四）做： 1不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！ 2第組的同學(xué)可真棒！為自己

22、這組爭得一顆閃亮的星星呢！ 3你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！ 4你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！ 5第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！ 6你坐得端正！注意力也集中！ 7看同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！ 8你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！ 9不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，我為你高興！ 10尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！ 11要學(xué)會欣賞別人，對于“”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？ 12你的進(jìn)步使老師感到特別高

23、興！ 二、課堂過程評價激勵語 1啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！ 2連這些都知道，真不愧是班級小博士！ 3你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！ 4你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！ 5能提出這么有價值的問題來，真了不起！ 6會提問的孩子，就是聰明的孩子！ 7這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！ 8這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？ 9多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！ 10猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！ 11沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！ 12你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！ 13你又想出新方法了

24、，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 14你的想法很獨特，老師都佩服你！ 15你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！ 16你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！ 17瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？ 18你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！ 19你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！ 20你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！ 21同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！ 22你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？ 23這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？ 24你有自己獨特想法，真了不起！ 25你的辦法真好！考慮的真全面！ 26你很會思考，真像一個小科學(xué)家！ 27老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！ 28他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 29我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！ 30誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！ 31你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！ 32你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！ 33科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就