青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《14.白天與黑夜》精品教案

1、青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)14.白天與黑夜精品教案教材分析：晝夜交替是青島版科學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第四單元太陽(yáng)、地球和月亮里的第一課，研究的是晝夜交替現(xiàn)象的成因。讓學(xué)生意識(shí)到由于地球的自傳，使得同一地方出現(xiàn)了晝夜交替現(xiàn)象。太陽(yáng)東升西落、晝夜交替變換的現(xiàn)象，是學(xué)生每天都會(huì)看到的現(xiàn)象，也會(huì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因做出自己的解釋，一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。歷史上也曾提出類似的觀點(diǎn)。書本從古代學(xué)者托勒密提出的“地心說(shuō)”到哥白尼的“日心說(shuō)”幫助學(xué)生建立正確的宇宙空間概念，引領(lǐng)學(xué)生展開對(duì)“晝夜交替變化現(xiàn)象”產(chǎn)生原因的探究，形成正確的認(rèn)識(shí)。教材在第一個(gè)環(huán)節(jié)中以圖文的形式一方面呈現(xiàn)了人們對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的探

2、索歷程，認(rèn)識(shí)到從“地心說(shuō)”到“日心說(shuō)”的進(jìn)步。第二環(huán)節(jié)研究晝夜更替的原因，書中呈現(xiàn)地球自傳的模擬圖，呈現(xiàn)模擬晝夜成因的場(chǎng)景圖，給學(xué)生留出充分的探究空間，本環(huán)節(jié)是本課的核心活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)： 1、過(guò)程與方法：（1）會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；（2）能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。2、知識(shí)與技能：（1）知道晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的；（2）知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)；（3）了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）喜歡大膽想象；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的（2）愿意合作交流,能夠聽取和分析不同的觀點(diǎn)，面對(duì)有

3、說(shuō)服力的論據(jù)時(shí)，勇于改變自己的觀點(diǎn)。4、教學(xué)準(zhǔn)備： 地球儀、手電筒、教學(xué)課件、小紙人等。課前游戲：教師：上課之前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，老師手里有一個(gè)手電筒和一個(gè)籃球，讓手電筒照射籃球，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？如何讓球的背面亮？還有別的方法嗎？看來(lái)要達(dá)到同一個(gè)目的，可以找到不同的方法。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，尋找多種解決途徑，是我們科學(xué)當(dāng)中常用到的手段。教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，引入課題我們?nèi)祟惿钤谀膬海?教師畫地球的簡(jiǎn)筆畫）地球是一個(gè)什么樣的？不發(fā)光，一片黑暗，像我們所看到的？（板書黑夜）那地球上的光明是哪里來(lái)的呢？（畫太陽(yáng)）。有太陽(yáng)的時(shí)候，地球從黑夜有了？（板書白天）今天就讓我們共同探究地球上的白天與黑夜板

4、書課題（二）自主探索，實(shí)驗(yàn)探究1、提出問(wèn)題關(guān)于今天探究的內(nèi)容，你有哪些感興趣的問(wèn)題？（學(xué)生自己提出問(wèn)題）要想知道白天黑夜形成的問(wèn)題有什么辦法？做模擬實(shí)驗(yàn)的話，需要準(zhǔn)備什么材料？現(xiàn)在有了材料，請(qǐng)小組內(nèi)，玩玩眼前的材料，想一想它們的用途。 2、揭示晝夜的形成你能讓我們的祖國(guó)處在白天的狀態(tài)嗎？（學(xué)生自主模擬做實(shí)驗(yàn)）學(xué)生匯報(bào)。那地球的另一面又處在什么狀態(tài)呢？教師：你能連起來(lái)用一句話概括你的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言概括自己的發(fā)現(xiàn)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板畫示意圖）3、教師：讓太陽(yáng)的光線照射著我們中國(guó)，我們中國(guó)就處在了白天，那我們光白天嗎？（還有黑夜）黑夜過(guò)后呢？白天與黑夜的這種輪回出現(xiàn)，在科學(xué)上我們把它

5、稱作晝夜交替。（教師板書：晝夜交替）教師：你能猜想一下，怎樣可以讓我們中國(guó)出現(xiàn)白天和黑夜的交替現(xiàn)象？學(xué)生猜想可能并用課件展示學(xué)生的想法：（1）、可能是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)（2）、可能是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)（3）、可能是地球自己的轉(zhuǎn)動(dòng)4、 逐一分析可能（1）、晝夜交替的原因，同學(xué)們有這么多的想法，下面我們先了解一下歷史上人們對(duì)晝夜變化的探究歷程，看看歷史上的天文學(xué)家的研究。（教師出示課件從地心說(shuō)到日心說(shuō)）從而否定第一種可能，（2）、觀察第二種可能，找到不足。地球要整整繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周，才能出現(xiàn)一個(gè)白天，一個(gè)黑夜，而地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周是一年，也就是說(shuō)我們一年的時(shí)間才能出現(xiàn)一個(gè)白天，一個(gè)黑夜。（3）、認(rèn)識(shí)地球的自傳

6、，觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。從而否定地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)中的自東向西的不正確方向。5、教師：找到了地球的自傳的方向。那你能利用手中的手電筒和地球儀再來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，揭示我們中國(guó)出現(xiàn)晝夜交替的原因嗎？教師：請(qǐng)大家小組討論一下，你準(zhǔn)備如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？應(yīng)該注意什么問(wèn)題?學(xué)生回答引出注意的事項(xiàng)：地球自轉(zhuǎn)的方向手電筒代表的太陽(yáng)不能動(dòng)手電筒不能照射眼睛慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，仔細(xì)觀察小組匯報(bào)交流。教師總結(jié)：原來(lái)太陽(yáng)光照射著地球，地球不停的自西向東自轉(zhuǎn)，就形成了白天和黑夜的交替。（教師相機(jī)板書）6、觀察其他國(guó)家或地區(qū)的晝夜交替的過(guò)程。思考：（1）讓一個(gè)地區(qū)經(jīng)歷一個(gè)晝夜交替，地球自傳了幾周？（2）一晝夜是多少小時(shí)？（板書：24小時(shí)）

7、（三）應(yīng)用知識(shí)，解釋現(xiàn)象1、教師：找到了晝夜交替的原因，那地球上各個(gè)國(guó)家進(jìn)入晝夜的時(shí)間是相同的嗎？下面我們?nèi)タ纯赐粫r(shí)刻的北京和紐約（出示課件： 北京和紐約）教師提出問(wèn)題：同一時(shí)刻的畫面有什么最大的不同？為什么會(huì)一個(gè)是白天，一個(gè)是黑夜？請(qǐng)大家利用手中的材料，試一試，找找原因。2、教師：那請(qǐng)你觀察一下，當(dāng)澳大利亞處在白天的時(shí)候，有哪些國(guó)家是黑夜？教師總結(jié)：原來(lái)同一時(shí)刻，由于地球的自傳，地球上的白天和黑夜是不同的。這也是地球上不同的地區(qū)存在時(shí)差的原因。（四）科學(xué)發(fā)展，沒有止境教師：這節(jié)課通過(guò)我們的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)知道了晝夜交替的成因，這得益于我們的古人給我們留下了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（出示課件：日心說(shuō)的局限性）教師：通過(guò)這段資料你有什么想說(shuō)的？教師總結(jié)：有時(shí)候一些大科學(xué)家的話也不一定全對(duì)，也要通過(guò)不斷的科學(xué)實(shí)踐來(lái)證明，不能迷信一種說(shuō)法，真正的科學(xué)是不斷發(fā)展的 (五)拓展延伸，提出要求教師：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師：我們知道了白天和黑夜形成的秘密，那么白天和黑夜時(shí)間上的長(zhǎng)短是相同的