弟子規(guī)與我們同行

1、弟子規(guī)與我們同行為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 教育和引導(dǎo)學(xué)生 “知孝親、懂感恩”， 提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)從 2004 年開(kāi)始進(jìn)行 弟子規(guī) 的學(xué)習(xí)， 目的是通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育， 讓學(xué) 生知恩于心， 感恩于行， 能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母， 長(zhǎng)大回報(bào)社 會(huì)，進(jìn)而貢獻(xiàn)人類。 在此只是把我們學(xué)校近幾年來(lái)貫徹落實(shí) 弟 子規(guī)活動(dòng)中的一些做法和大家做一下匯報(bào)：我校從 2004 年開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)階段的研究學(xué) 習(xí)，并取得可喜的成績(jī)。第一階段：探索階段。 04 年我校在 01 屆全體學(xué)生中開(kāi)展了 嘗試學(xué)習(xí)弟子規(guī)活動(dòng)，并在 05 年組織開(kāi)展了大型的班會(huì)活 動(dòng)，主題為與圣賢為友，與經(jīng)典同行

2、，實(shí)驗(yàn)表明弟子規(guī) 為學(xué)生的行為教育提供了很好的文本， 使孩子們?cè)谛袨榱?xí)慣上有 顯著的改變，達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。第二階段：研究階段。 （ 06-08 ）年我校將弟子規(guī)列入學(xué) 生誦讀計(jì)劃。 這樣有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育， 所 以學(xué)校確定了研究的主題為： “品讀經(jīng)典， 立德成習(xí)”。開(kāi)展了以 “品讀經(jīng)典， 立德成習(xí)”為主題的教師論文、 案例以及學(xué)生作文、 日記征集活動(dòng)， 并將實(shí)驗(yàn)研究的成果在區(qū)域內(nèi)推廣。 當(dāng)時(shí)二年級(jí) 全體學(xué)生在期末開(kāi)展了大型的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)， 受到了家長(zhǎng)及社會(huì) 各界人士的好評(píng)。第三階段：踐行階段。 （09- 現(xiàn)在）在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“點(diǎn) 亮親情，感恩父母”

3、學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)活動(dòng)。先后召開(kāi)了 用 弟子規(guī)啟迪幸福人生家長(zhǎng)會(huì)， 落實(shí)弟子規(guī)，做好中國(guó)人教 職工大會(huì)， 每?jī)芍芾冒鄷?huì)時(shí)間進(jìn)行全校電視直播 弟子規(guī) 講 座。在此次踐行活動(dòng)中共分為三個(gè)層面進(jìn)行，即：誦讀明理 踐行。 通過(guò)“學(xué)生誦讀教師講解闡述典故” 讓學(xué)生 深刻理解經(jīng)句蘊(yùn)含的道理， 體會(huì)中華文化的博大精深， 在曉之以 理的基礎(chǔ)上，做到踐之以行。并重點(diǎn)開(kāi)展了 “一周明一理，一 周行一事” 的活動(dòng)， 為了達(dá)到學(xué)校的這一整體工作布署， 我堅(jiān)持 做到了以下幾點(diǎn)：一、身體力行，率先垂范。教育家孔子說(shuō)過(guò)： 其身正，不令而行；其身不正， 雖令不從。 在學(xué)習(xí)弟子規(guī)的過(guò)程中，作為老師要率先垂范。為了讓老師 們深入

4、理解弟子規(guī)的涵義，讓老師們能發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng) 造性地進(jìn)行實(shí)踐。 我校首先進(jìn)行了教師層面的全員學(xué)習(xí)， 利用每 周一、二、四下班后的半小時(shí)時(shí)間，組織全體教師集中觀看全 國(guó)企業(yè)家 弟子規(guī) 論壇講座，在 10 月份進(jìn)行了教師層面的階 段座談會(huì)， 還要在學(xué)期期末進(jìn)行學(xué)期成果匯報(bào)會(huì)， 對(duì)這一舉措我 抱以了極大的參與熱情， 并在學(xué)習(xí)中豐富了自己對(duì)弟子規(guī)的理解 和認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生切實(shí)感受到了教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)弟子規(guī)的同時(shí) 自己也在身先事卒，起到了言傳身教的作用。二、知情意行，觸及心靈。（1）堅(jiān)持誦讀，曉之以理。 我校要求各班利用晨讀帶領(lǐng)學(xué)生有感情地誦讀弟子規(guī) 。 我們班級(jí)每天早上都會(huì)聽(tīng)到教室里傳來(lái)學(xué)生集體誦讀弟

5、子規(guī) 的聲音，那一聲聲誦讀， 傳達(dá)的是一顆顆感恩的心； 那一句句“首 孝悌、次謹(jǐn)信、泛愛(ài)眾、而親仁” ，感染著每一個(gè)正在成長(zhǎng)的心 靈。除此之外我把弟子規(guī)引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，并利用 校本課程、班會(huì)時(shí)間和每節(jié)課的課前三分鐘，講述弟子規(guī)故 事，談學(xué)習(xí)感受。與品德課教師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、講座、觀 看光碟等，把弟子規(guī)教育融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中。（2）班會(huì)分享，動(dòng)之以情。 在學(xué)習(xí)和踐行弟子規(guī)活動(dòng)中， 10月 21日學(xué)校組織了班 會(huì)分享活動(dòng)。我們班班會(huì)的主題是 “誦國(guó)學(xué)，孝父母” 。在活動(dòng) 中, 孩子們充滿了熱情，他們以各種形式展示了對(duì)弟子規(guī)的誦讀 與感悟。 當(dāng)看到孩子們觀看了視頻， 聽(tīng)了汶川地震中

6、偉大母親的 故事后，孩子們哭了， 在場(chǎng)聽(tīng)課的老師領(lǐng)導(dǎo)也感動(dòng)得流淚了， 我 想這是一次心靈上的深刻洗禮， 孩子們的愛(ài)心和孝心又一次被喚 醒了?！靶⒆终男哪苷?， 孝字修身身能端” ，讓他們懂得珍惜父 母的愛(ài)然后去愛(ài)父母； 懂得老師的辛苦然后去尊敬老師， 并在日 常學(xué)習(xí)生活中去踐行弟子規(guī) ，當(dāng)學(xué)生遇到老師，每每向老師 行標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮時(shí)， 那種發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、 那種對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的 熱忱及謙卑的態(tài)度， 令我們深受感動(dòng)， 我們又豈能不頷首微笑以 對(duì)之？（3）及時(shí)踐行，反饋強(qiáng)化。根據(jù)學(xué)?！耙恢苊饕焕?，一周行一事”活動(dòng)要求，我在三人 行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中，把每周的誦讀內(nèi)容和踐行的內(nèi)容及時(shí)與家長(zhǎng)溝 通。每周從弟子規(guī)中

7、提煉出四句“孝親”經(jīng)句，結(jié)合典故為 學(xué)生重點(diǎn)講解其中蘊(yùn)含的道理， 并要求學(xué)生在生活中實(shí)踐， 每周 對(duì)自己的父母行一件力所能及的感恩之事， 報(bào)答他們的恩情。 通 過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生填寫(xiě)“ 點(diǎn)亮親情，感恩父母學(xué)習(xí)、踐行弟子 規(guī)家校聯(lián)系日志” ，使我真正了解了學(xué)生在家的踐行情況。一 位家長(zhǎng)在三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的留言中這樣寫(xiě)到： “與孩子一同誦讀 弟子規(guī)，作為家長(zhǎng)，也同孩子一起接受了一次心靈的洗禮。 以前在教育孩子時(shí)，也常把講文明、懂禮貌、尊敬師長(zhǎng)等掛 在嘴邊， 甚至認(rèn)為自己做事不錯(cuò)， 教育孩子時(shí)理直氣壯。 現(xiàn)在對(duì) 照弟子規(guī) 檢查自己的行為， 發(fā)現(xiàn)自己很多地方做得還很不夠。 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我和孩子都要

8、從日常生活的點(diǎn)滴做 起，與孩子共同成長(zhǎng)。 ”我們班的孫博石在三人行日志中這樣寫(xiě) 到：父母是生我養(yǎng)我的人，可是過(guò)去我卻對(duì)他們一點(diǎn)沒(méi)有禮貌， 直到我看到弟子規(guī)這本書(shū)時(shí)，我才突然受到了啟發(fā)。 弟子 規(guī)里面講了很多對(duì)我有幫助的句子， 其中有一句話使我受益匪 淺，那就是：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶” ，這句話教育 我們要對(duì)父母有禮貌，父母叫你，應(yīng)該及時(shí)回答，不要拖延，父 母要求你做的事要認(rèn)真去做， 不要拖拉。 可我卻做不了那樣， 不 是對(duì)父母大呼小叫， 就是把他們的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。 有一次， 我遇 到難題，沒(méi)做出來(lái)，十分煩躁，這時(shí)媽媽叫我倒垃圾，我不但不 聽(tīng)，還大喊說(shuō)：“別煩我，自己倒！”現(xiàn)在回想起

9、來(lái)真為我當(dāng)時(shí)的 行為感到羞愧。讓我們一起誦讀弟子規(guī)，一起做懂禮貌、有 孝心的好孩子吧！雖然在日記中還有許多語(yǔ)句不夠通順，用詞不夠準(zhǔn)確的地 方，但足可以看出弟子規(guī)的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子有著潤(rùn)物無(wú)聲的影 響。通過(guò)三人行班級(jí)論壇，孩子們互相交流自己在學(xué)習(xí)踐行 弟 子規(guī)后的感受：有的孩子說(shuō)：我看了閔子騫受到后母的虐待， 仍堅(jiān)持盡孝的故事，我都流淚了；有的孩子說(shuō)自己今天又觀看了 黃香溫席的故事還有一些孩子互相交流自己為父母做了哪 些力所能及的事情：有的說(shuō)我今天為爸爸媽媽洗腳了， 有的說(shuō)我 今天幫助爸爸媽媽收拾房間了， 還有的說(shuō)我自己會(huì)洗襪子了， 爸 爸媽媽都夸我懂事了。雖然孩子們的進(jìn)步是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的， 但是我 們

10、很欣喜地看到了弟子規(guī)的偉大魅力。弟子規(guī)就像孩子成長(zhǎng)路上的指南針，為每一個(gè)孩子指引前進(jìn)的道路。三、家庭助學(xué)，合力達(dá)德。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師， 也是一生的老師，更需要規(guī)范自 己的言行，所以弟子規(guī)中，學(xué)生要做到的家長(zhǎng)也要做到，在 三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，倡導(dǎo)他們和孩子一 起來(lái)學(xué)習(xí)弟子規(guī)，和孩子共同成長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)也都十分的贊 同，并且配合的很好。家長(zhǎng)的密切配合、學(xué)校與家庭的互動(dòng)，使 學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，達(dá)成了弟子規(guī)真正與我們同行 這個(gè)目標(biāo)。四、堅(jiān)持不懈，收獲成效。 （1）、校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。自開(kāi)展弟子規(guī)誦讀后，同學(xué) 之間和睦多了，班集體更團(tuán)結(jié)友愛(ài)了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了， 不

11、文明的言行少了， 好人好事多了， 老大難的衛(wèi)生問(wèn)題也基本解 決了。丟東西的現(xiàn)象沒(méi)有了，正是在弟子規(guī)的影響下，我班 的學(xué)生在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步，在每周、每月的學(xué)校評(píng)比中，我班 的表現(xiàn)都非常的優(yōu)秀，屢次被評(píng)為“先進(jìn)班” 、“文明班”、“冠軍 班級(jí)”。（2）、教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。師生關(guān)系更為和諧，據(jù)任課教 師反映：自開(kāi)展弟子規(guī)誦讀后，課前紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生上 課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多； 弟子規(guī) 的講解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性，學(xué)習(xí)積極性大大提高。 弟子 規(guī)教育讓學(xué)生懂得尊重老師， 讓老師懂得尊重學(xué)生， 這樣師生 關(guān)系更為和諧。

12、弟子規(guī) 教育在促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)， 也豐富了學(xué)生校園文化生活， 提升了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)力。 我班教 學(xué)成績(jī)一直處于年段前列， 也一定程度上受益于弟子規(guī)的學(xué)習(xí)踐 行。（ 3）、良好的道德品質(zhì)明顯形成。所以古人說(shuō)得好： “習(xí)慣形 成性格，性格決定命運(yùn)” 。通過(guò)活動(dòng)，將弟子規(guī)中“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白了 許多道理，懂得了常規(guī)的禮儀、懂得了孝敬父母聽(tīng)老師的話。 班 級(jí)是一個(gè)大集體，學(xué)生之間的關(guān)系有時(shí)候也顯得復(fù)雜而微妙，學(xué)生之間偶爾也會(huì)發(fā)生矛盾，在學(xué)習(xí)了弟子規(guī)之后，在班主任 的教育下，他們明白了： “德有傷，貽親羞，也貽師羞?！倍昧?同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，應(yīng)該“兄弟睦，孝在中”，敬師也在其中， 之后兩人互相寫(xiě)信道歉，說(shuō)明自己做得不足的地方， 并握手言和 成為好同學(xué)、好朋友