一年級數(shù)學下冊 十幾減8、7 3教案 蘇教版

1、十幾減8、7教學內(nèi)容教材p5p6例題，想想做做。教學目標1. 經(jīng)歷在具體的情境中，探索十幾減八的計算過程，理解十幾減八的口算方法，并能正確地進行計算。2. 通過用學具實際操作，讓學生進一步理解十幾減幾的算理和計算方法，培養(yǎng)學生的動手能力和分析、概括能力。3. 在參與探索與交流活動的過程中，獲得成功的體驗，感受與同伴合作的快樂。教學重、難點教學重點：十幾減8、7的計算方法及算理。教學難點：十幾減八的算理。學 程 預 設(shè)導 學 策 略一、揭示課題，明確目標1. 學生用自己的語言說圖意，并提出“還剩多少把”的問題。2. 獨立思考，并列式。3. 學生認定學習內(nèi)容和學習目標。二、目標驅(qū)動，自主學習學生動

2、手操作，在教師的引導下探索計算15-8的方法。學生擺小棒，并邊擺邊說。三、全班交流，提煉建模 1. 交流算法。學生可能用下面的幾種方法計算：（1）15-5=10 10-3=7（2）10-8=2 2+5=7（3）8+（7）=15 15-8=72. 比較算法。學生發(fā)表自己的看法，并說說原因。四、分層練習、內(nèi)化提升。1.“試一試”學生完成試一試，并同桌交流算法。2.“想想做做”第1題。學生審題，先圈一圈再計算。3.“想想做做”第2題。（1）學生觀察圖意，說出算式的意義；（2）獨立計算。獨立思考并列式計算，與同桌的小朋友交流圖意，再算一算，并說出思考的過程。4.“想想做做”第3題。（1）獨立算出結(jié)果。

3、（2）交流算法。學生觀察上下兩題之間的聯(lián)系，感知加減法之間的關(guān)系。5.“想想做做”第4題。用自己喜歡的方法獨立計算。6.“想想做做”第5題。學生弄清題意，再進行游戲。板塊一1. 上節(jié)課我們學習了十幾減9的退位減法，今天，我們繼續(xù)來學習十幾減8的退位減法。提問：請小朋友仔細觀察，從圖中你知道了什么？你能提出什么問題？2. 提問：怎樣求還剩幾把呢？你會列式嗎？（根據(jù)學生回答，板書：15-8）揭示課題：像這樣（指“15-8”），十幾減八的算式應(yīng)該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題。板書課題：十幾減八板塊二談話：你有辦法算出15-8等于幾嗎？先想一想可以怎樣算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和

4、小組內(nèi)的小朋友說一說。學生自主活動，教師參與學生的活動，并對計算有困難的學生作適當指導。板塊三1. 交流算法。反饋：誰來向大家介紹一下你是怎樣算的，怎樣想的？學生交流自己的算法時，根據(jù)需要讓學生邊說邊用學具擺一擺，教師相機板書。2. 比較算法。談話：小朋友真愛動腦筋，想出了這么多計算15-8的方法。請小朋友比較這些不同的算法，看看你比較喜歡哪一種？為什么？把你最喜歡的方法和同桌的小朋友互相說一說。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？板塊四1.“試一試”學生獨立完成，再指名學生說一說。2.“想想做做”第1題。先引導學生審題，讓學生明白“圈一圈”是圈出去掉的花朵，再讓學生計算。3.“想想做做”第2題。出示圖片。提問：這幅圖是什么意思？可以怎樣列式？再問：怎樣計算？4.“想想做做”第3題。（1）出示題目，并讓學生獨立算出得數(shù)。（2）反饋：你是怎樣算的？引導學生觀察上下兩題之間的聯(lián)系