二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角與直角 1教案 滬教版 教案

1、角、直角教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2初步認(rèn)識(shí)直角。3會(huì)用三角尺上的直角判斷直角，并學(xué)會(huì)用紙折出直角。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角與直角。教學(xué)難點(diǎn)：用三角尺上的直角判斷不同位置的直角。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺、平面角、不規(guī)則彩紙、多媒體課件、長(zhǎng)方形紙片、學(xué)習(xí)單。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)角（一）抽象1舉例：小朋友，請(qǐng)你指出生活中哪些地方有角？2抽象：老師把你找到的角畫在黑板上。 3揭題：像黑板上的這些角就是我們今天要認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)中的角。（板書：角）（二）體驗(yàn)1教師示范：老師也帶來(lái)了一個(gè)角，仔細(xì)看，這就是一個(gè)角。2學(xué)生操作體驗(yàn)：每個(gè)小朋友選一個(gè)角，頂一頂、摸一摸，有什么感覺(jué)？3認(rèn)識(shí)角的組成和表示方法（各部

2、分名稱、小弧線）。a. 角的尖尖的地方，叫做角的頂點(diǎn)（板書：頂點(diǎn)）；角的直直的兩條邊，我們把它叫做角的“直邊”（板書：直邊）。所以“角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條直邊”（板書 ），這兩條直邊所夾的部分就是角，可以用“小弧線”來(lái)表示。板書：b. 小組活動(dòng)：介紹找到的角的頂點(diǎn)和直邊。c. 找黑板上另外2個(gè)角的頂點(diǎn)和直邊。(三) 判斷：下面這些圖形哪些是角，哪些不是角？ （是角的，畫上小弧線） 二、認(rèn)識(shí)直角（一）建立直角概念1觀察：黑板上的這三個(gè)角，哪個(gè)角長(zhǎng)得是方方正正的？用一個(gè)方方正正的小直角符號(hào)“ ”來(lái)表示。2找國(guó)旗上的直角。3揭示直角的名稱：國(guó)旗上的這個(gè)角和黑板中間的角一樣都比較特別，它們長(zhǎng)得都是方方正正

3、的。這樣的角就叫“直角”。（板書：直角。）4辨析：如果把這個(gè)角換個(gè)方向它還是方方正正的嗎？ 5表象訓(xùn)練：伸出小手畫一畫這個(gè)角。（二）判斷直角1介紹工具：工人叔叔制作了學(xué)習(xí)工具三角尺，每一塊三角尺上都一個(gè)直角，你能找到嗎？其實(shí)，三角尺上的直角能夠幫助我們判斷這些角是不是直角。2判斷直角1）嘗試：驗(yàn)證黑板上的直角。2） 交流：他是怎么檢驗(yàn)的？ 3）媒體演示：用三角尺上的直角檢驗(yàn)角的過(guò)程。4）判斷黑板上另外兩個(gè)角是不是直角。5）小結(jié)：用三角尺上的直角驗(yàn)證一些角是不是直角時(shí)，首先，要將三角尺上的直角頂點(diǎn)和要檢驗(yàn)的角的頂點(diǎn)重合，然后，把三角尺上的一條直邊和要檢驗(yàn)的角的一條直邊重合，最后，看另一條直邊是否

4、重合。6）練一練：下面的角是不是直角，是直角的畫出小直角符號(hào)，不是直角的畫上小弧線。 （三）折直角過(guò)渡：有時(shí)候身邊沒(méi)有三角尺，那怎么檢驗(yàn)直角呢？這時(shí)候我們就可以自己制作一個(gè)直角來(lái)幫助檢驗(yàn)。1、老師想用這張紙折一個(gè)直角，行不行？誰(shuí)會(huì)折？ 2、生邊說(shuō)邊折，師幫助描述過(guò)程，再對(duì)折時(shí)，要注意什么？3、用三角尺上的直角驗(yàn)證折出的直角。4、全班動(dòng)手折直角。（四）找身邊的直角并驗(yàn)證1、生活中直角到處可見(jiàn)，小朋友坐在位子上找一找，然后用三角尺上的直角或者用折好的直角去檢驗(yàn)。2、交流匯報(bào)。3、補(bǔ)充課題：直角三、思考題想一想：一張長(zhǎng)方形的紙有（ ）個(gè)角，剪去一個(gè)角，猜一猜還會(huì)剩下幾個(gè)角呢？1猜一猜。2小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、畫一畫：怎樣剪剩3個(gè)角？怎樣剪它還是4個(gè)角？怎樣剪它變成