四年級數(shù)學下冊 乘法分配律 1教案 人教新課標版 教案

1、乘法分配律教學目的：1.引導學生探究和理解乘法分配律。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點： 乘法分配律的意義和應用。教學難點：乘法分配律的反應用。教學工具：教學掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題。師:同學們,我們先來做一個比賽,老師這里有兩組算式,分別分給兩組同學做,看哪組同學完成的又快又準確。 a b (10+4) 25 1025+425 (8+5) 12 812+512 (20+3) 14 2014+314 (100+1) 26 10026+126 師:b組的同學非常好,先完成了

2、。請同學們觀察一下這兩道式子,你會發(fā)現(xiàn)什么呢? 師:為什么會相等呢?今天我們來學習乘法分配律。二、探索交流，解決問題。1學習例3（1）出示例3，理解題意。（2）出示主題圖，尋找相關信息。小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導學生用多種方法解答。學生匯報自己的解法。引導學生說明不同算法的理由。（4+2）25 =625 =150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。425+225 =100+50 =150（人）425表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹，225表示25個小組一共有多少人負責抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。（3）小組合作： 兩組

3、算式有什么相同點？ 兩組算式有什么不同點？兩組算式有什么聯(lián)系？教師要根據(jù)學生的匯報，靈活地進行引導，總結出要點。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？根據(jù)學生舉例板書。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學生驗證。請學生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)c=ac+bca(b+c)=ab+ac你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加三、鞏固應用，內(nèi)化提高。1p36/做一做2p38/53連一連： 317 + 5 17 （22 + 44）30 （18 + 4）6 18 6 + 4 6

4、2230 + 44 30 6020 + 6030 60 （20 + 30） （3 + 5）17 4填一填： （12+40)3=3 +3 15(40 + 8) = 15 + 15 7820+2220=（+）20 6628 + 6632 + 6640=（ + + ） 四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課你學會了什么？ 有哪些收獲？五、布置作業(yè)：1p38 第6題。*2.巧算下面各題：（1）11119999 （2）617958+6171043-617板書設計：乘法分配律一共有多少名同學參加了這次植樹活動？ （1）（4+2）25 （2）425+225 =625 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）25=425+225